《課堂實(shí)驗(yàn)在《成本會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用探討》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課堂實(shí)驗(yàn)在《成本會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用探討（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課堂實(shí)驗(yàn)在《成本會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用探討
摘要：在《成本會(huì)計(jì)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在困境的情況下，筆者通過教學(xué)實(shí)踐探索出了一條在課堂上可以掌控的、簡(jiǎn)單易行的、可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知產(chǎn)品生產(chǎn)，了解產(chǎn)品生產(chǎn)過程和方式、了解資源的耗費(fèi)和成本形成過程、提升《成本會(huì)計(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)興趣和信心的方法――《課堂實(shí)驗(yàn)》。文中具體介紹了課堂實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)前地準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)點(diǎn)評(píng)，希望能夠有助于開拓《成本會(huì)計(jì)學(xué)》教師的教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：課堂實(shí)驗(yàn)；感知；動(dòng)手；點(diǎn)評(píng)[中圖分類號(hào)]：G427[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-22-0049-02《成本會(huì)計(jì)學(xué)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，而且隨
2、著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，對(duì)于生產(chǎn)型企業(yè)成本就是決定企業(yè)生死存亡的根本所在，所以在未來，《成本會(huì)計(jì)學(xué)》在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中的地位是不會(huì)改變的。但是，在多年的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映《成本會(huì)計(jì)學(xué)》比較難學(xué)。一、開展課堂實(shí)驗(yàn)對(duì)《成本會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)非常必要為此，筆者進(jìn)行了一番分析，認(rèn)為除了常規(guī)大家所認(rèn)為的在《成本會(huì)計(jì)學(xué)》中涉及了大量的計(jì)算，這對(duì)于大多數(shù)是文科出生的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說存在一定的難度之外，更多的原因在于我們的學(xué)生很少有人到過企業(yè)，深入地去了解過企業(yè)的經(jīng)營方式、了解企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)的組織方式。然而，這些筆者認(rèn)為又恰恰是學(xué)好《成本會(huì)計(jì)學(xué)》的基礎(chǔ)，只有對(duì)企業(yè)及企
3、業(yè)的生產(chǎn)具備了一定的了解，在學(xué)習(xí)的過程中才能夠?qū)Τ杀镜陌l(fā)生過程有一些感性的認(rèn)識(shí)，才能夠真正理清并理解產(chǎn)品生產(chǎn)中的共同費(fèi)用為什么首先要在“制造費(fèi)用”科目中歸集，之后又需要分配進(jìn)入“生產(chǎn)成本”科目、懂得“輔助生產(chǎn)成本”分配的原因和具體做法、理解不同的成本計(jì)算方法。這就是導(dǎo)致《成本會(huì)計(jì)學(xué)》難學(xué)難教的問題所在，需要具備這樣的基本知識(shí)，卻無法獲取，通過傳統(tǒng)的《成本會(huì)計(jì)學(xué)》講授加實(shí)訓(xùn)的方法似乎也不能解決這個(gè)問題。因而，筆者認(rèn)為非常有必要去探索出一條能夠引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)、了解生產(chǎn)的有效途徑。組織學(xué)生外出深入企業(yè)進(jìn)行了解可以看做是一個(gè)途徑。然而，此途徑因?yàn)橹T多因素的限制，比如，實(shí)習(xí)參觀企業(yè)聯(lián)系難度比較大、外出
4、經(jīng)費(fèi)比較高、時(shí)間有限受企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的影響，了解產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程，了解產(chǎn)品成本的核算過程存在隨機(jī)性，不可靠等，從實(shí)際進(jìn)行效果來看難度大，效果一般?？磥?，作為教師我們還必須探索出一條難度小、用時(shí)短、效果明顯的道路出來。筆者，多年從事會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課授課工作，在授課的過程中逐漸探索出一種課堂實(shí)驗(yàn)的方法，能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于產(chǎn)品生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。二、《成本會(huì)計(jì)學(xué)》中的課堂實(shí)驗(yàn)我們姑且可以命名為《產(chǎn)品生產(chǎn)的認(rèn)知與感知實(shí)驗(yàn)》，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是為《成本會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)服務(wù)的。1、課堂實(shí)驗(yàn)的目的課堂實(shí)驗(yàn)顧名思義應(yīng)該是在日常教學(xué)的課堂上完成，所以進(jìn)行起來才方便易行，可控性強(qiáng)。通過課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)以下多個(gè)目的：1）
5、讓學(xué)生了解產(chǎn)品生產(chǎn)加工的基本過程；2）讓學(xué)生對(duì)成本核算形成感性認(rèn)識(shí)，了解成本核算的基本內(nèi)容，這也就是《成本會(huì)計(jì)學(xué)》的主要教學(xué)內(nèi)容、感性認(rèn)識(shí)到成本會(huì)計(jì)中的一些常用術(shù)語，比如半成品、成品、廢品及料廢、工廢和廢品損失、大批量單步驟生產(chǎn)、多步驟生產(chǎn)、共同耗用、單獨(dú)耗用、一次性投料和分批投料等；3）提升學(xué)生學(xué)習(xí)《成本會(huì)計(jì)學(xué)》的興趣和信息。2、課堂實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作在進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)之前要求學(xué)生完成一些準(zhǔn)備性的工作，主要包括人員準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。首先，實(shí)驗(yàn)要求將學(xué)生按四人一組進(jìn)行分組，最好是前后桌四人分為一組，這樣在課堂上會(huì)比較有秩序，而且每組還要給自己的組擬定一個(gè)有特色的組名。這四人共同組建成一個(gè)手工生產(chǎn)的小企業(yè)
6、，生產(chǎn)手工藝品。在這個(gè)小團(tuán)隊(duì)里要有具體的分工，必須選出一名同學(xué)作為管理者，負(fù)責(zé)本組工作的組織和協(xié)調(diào)；指定一名同學(xué)作為本組的成本會(huì)計(jì)人員，負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄產(chǎn)品生產(chǎn)過程中各項(xiàng)資源的耗費(fèi)，并按照小組對(duì)于成本的集體理解來進(jìn)行本組產(chǎn)品的成本核算工作，最終給出本組產(chǎn)品的最終報(bào)價(jià)；另外，還需要安排兩位同學(xué)從事具體的產(chǎn)品的生產(chǎn)工作，而且還要擬定這兩名工人的工種不同、技術(shù)水平不同，因而支付薪酬不同。其次，還需要從材料上加以準(zhǔn)備，主要包括紙張、彩筆、鋼筆、膠水或者透明膠帶。最后，作為組織者教師還必須事前制定并宣讀實(shí)驗(yàn)的考核要求和量化指標(biāo)。3、課堂實(shí)驗(yàn)在做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作之后，就可以要求學(xué)生開始產(chǎn)品的生產(chǎn)了。實(shí)驗(yàn)中指定
7、的產(chǎn)品是手工制作的紙質(zhì)飛機(jī)和手槍。之所以選擇這兩項(xiàng)產(chǎn)品，是因?yàn)檫@兩種產(chǎn)品制作起來比較簡(jiǎn)單，課堂上講起來方便，學(xué)生易學(xué)，可以節(jié)約生產(chǎn)的時(shí)間；還有一個(gè)原因就是飛機(jī)是一個(gè)部件構(gòu)成的，屬于單步驟生產(chǎn)的產(chǎn)品，而手槍則是由兩個(gè)部件構(gòu)成的，屬于多步驟生產(chǎn)的產(chǎn)品，這對(duì)于后續(xù)理解成本的計(jì)算方法有幫助。實(shí)驗(yàn)開始后可以引導(dǎo)學(xué)生按照不同的方式組織生產(chǎn)，同時(shí)要求承擔(dān)不同工作的同學(xué)專職從事自身的工作。要求每組生產(chǎn)兩種產(chǎn)品各5件，并對(duì)每件產(chǎn)品在生產(chǎn)完成之后進(jìn)行外觀和性能上的簡(jiǎn)單測(cè)試。在生產(chǎn)完成之后，要求每組從生產(chǎn)出來的產(chǎn)品中選擇出一架最好的飛機(jī)和一把最好的手槍，并在飛機(jī)和手槍上分別寫明組名、組員和產(chǎn)品成本的計(jì)算過程和結(jié)果。
8、最后，要求每組選出一名代表出來將自己的組名及產(chǎn)品的報(bào)價(jià)寫在黑板之上，并在5分鐘內(nèi)向大家簡(jiǎn)單地展示本組的產(chǎn)品、說明本組產(chǎn)品的特點(diǎn)、重點(diǎn)分享本組在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中所發(fā)生的問題、本組對(duì)于成本是如何考慮和計(jì)算的，本組的產(chǎn)品報(bào)價(jià)又是如何出來的。通過5分鐘的闡述同學(xué)們就能夠共享到很多本組在生產(chǎn)的過程中沒有發(fā)生的事情，自我分析產(chǎn)品成本計(jì)算中的不足，強(qiáng)化對(duì)于產(chǎn)品生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。4、課堂實(shí)驗(yàn)的點(diǎn)評(píng)在學(xué)生進(jìn)行完實(shí)驗(yàn)之后，教師需要結(jié)合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的具體問題來對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合這些問題引出成本會(huì)計(jì)學(xué)中的一些基本概念和基本常識(shí)。比如，發(fā)現(xiàn)有的小組在生產(chǎn)的過程有不合格品的出現(xiàn)，就告訴學(xué)生什么是廢品、什么是料廢和工廢，
9、并引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)于廢品的成本進(jìn)行處理的基本思路；結(jié)合飛機(jī)和手槍的生產(chǎn)告知學(xué)生什么是單步驟生產(chǎn)和多步驟生產(chǎn)；結(jié)合生產(chǎn)過程中學(xué)生對(duì)于原材料紙張的分配，向?qū)W生講一講共同耗用資源在不同產(chǎn)品間分配的基本思路；結(jié)合學(xué)生在成本核算中的一些不合理之處，幫助學(xué)生分析不合理的原因所在，讓學(xué)生理解《成本會(huì)計(jì)學(xué)》不是無病呻吟，都是有事實(shí)依據(jù)的。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生計(jì)算成本的過程引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出成本核算工作的基本內(nèi)容，從而為講解《成本會(huì)計(jì)學(xué)》這門課程的整體架構(gòu)奠定基礎(chǔ)。三、提升《成本會(huì)計(jì)學(xué)》課堂實(shí)驗(yàn)效果的建議進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)的目的是為《成本會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)服務(wù)的。那么，為了提升課堂實(shí)驗(yàn)的效果，更好地為《成本會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)服務(wù)。作為指
10、導(dǎo)教師應(yīng)該掌控好實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的多個(gè)方面。首先，作為教師在安排做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間時(shí)要注意一定要安排在《成本會(huì)計(jì)學(xué)》緒論講解之前，這樣才能起到實(shí)驗(yàn)的鋪墊作用；其次，進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)的目的在于通過實(shí)際動(dòng)手，利用在實(shí)際動(dòng)手生產(chǎn)的過程中所發(fā)生的各種現(xiàn)象來幫助學(xué)生真實(shí)地感知產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，要想達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須自己認(rèn)真地動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)中來，得到具體的認(rèn)知和感受。另外，為了提升實(shí)驗(yàn)的效果，另外一件非常重要的問題就在于教師的引導(dǎo)。老師在進(jìn)行完實(shí)驗(yàn)之后，一定要進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，通過點(diǎn)評(píng)將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到的一些感性的認(rèn)識(shí)提升為理論觀點(diǎn)，這一點(diǎn)引導(dǎo)地如何對(duì)實(shí)驗(yàn)的效果影響很大。以上均是筆者在教學(xué)過程中的一些探討，提出來與各位同仁互利共勉。
課堂實(shí)驗(yàn)在《成本會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用探討
