《都有一份愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、都有一份愛(ài) 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版《品德與生活》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《都有一份愛(ài)》。 學(xué)情分析 我們?nèi)魏我粋€(gè)人都不是孤立存在于這個(gè)社會(huì)之中的。特別是當(dāng)我們遇到困難，需要幫助的時(shí)候，就更能讓我們感受到“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”，更能感受到愛(ài)的偉大。而“我為人人”不正是“人人為我”，構(gòu)建和諧社會(huì)的一份至真的情感道德的基礎(chǔ)嗎？現(xiàn)在的孩子從小在無(wú)微不至的呵護(hù)中成長(zhǎng)，感受強(qiáng)烈的是家人、老師及周?chē)藢?duì)他們的關(guān)愛(ài)，更多的習(xí)慣了以自我為中心，從自我的角度去感受、看待周?chē)娜撕褪?。他們更多的是“感受?ài)”，而不是“付出愛(ài)”。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，更要引導(dǎo)他們學(xué)

2、會(huì)付出自己的愛(ài)。不僅愛(ài)家人，愛(ài)朋友，愛(ài)自己身邊的人，還要關(guān)愛(ài)社會(huì)，上升到一種感受愛(ài)、回報(bào)愛(ài)、付出愛(ài)的“博愛(ài)”的情懷。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：感受愛(ài)帶給人們及社會(huì)的溫暖。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生明白愛(ài)的真諦，并力所能及的關(guān)愛(ài)他人。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：“愛(ài)”是感性的、抽象的，但同時(shí)也應(yīng)是具體的，蘊(yùn)藏在一件件生動(dòng)的事例和鮮活的人物之中，要讓學(xué)生在具體的事例的感悟中，去感受愛(ài)的真情。根據(jù)學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)從學(xué)生身邊的事例入手，設(shè)計(jì)形式多樣，貼近學(xué)生心理、情感的教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中去感受愛(ài)的真諦，切忌采用空洞的說(shuō)教形式。 設(shè)

3、計(jì)思路 1.新課標(biāo)中的課程性質(zhì)明確指出了本課程的基本特性：生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和認(rèn)知。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循這一重要理念，從學(xué)生生活出發(fā)，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境和活動(dòng)，進(jìn)行情感道德的體驗(yàn)和提升，形成從心靈深處凝練成的道德、價(jià)值觀，并最終回歸到學(xué)生的生活之中，去指引他們的生活。 2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣，但要做到形式為內(nèi)容服務(wù)。對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)的形成都是通過(guò)一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)形式來(lái)完成，可采用“現(xiàn)場(chǎng)采訪”、“情景模擬和角色扮演”、“討論”等多種形式。教師要注

4、意活動(dòng)的操作性、實(shí)踐性，但更要注意活動(dòng)的實(shí)效性，不要為了開(kāi)展活動(dòng)而活動(dòng)，要注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)要為教學(xué)目的和內(nèi)容服務(wù)。并且，在活動(dòng)的過(guò)程中教師要關(guān)注學(xué)生的思想、情感的變化過(guò)程，而不應(yīng)只關(guān)注最后的結(jié)論。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到班集體以及社會(huì)中愛(ài)的溫暖，富有愛(ài)心，能尊重并愿意盡力去幫助身邊的人。 能力：培養(yǎng)搜集資料的能力；能對(duì)遇到困難的人伸出友愛(ài)之手，能用自己力所能及的行動(dòng)去幫助他人。 知識(shí)：了解雷鋒助人為樂(lè)的事跡，知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，知道 “一方有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。。 教學(xué)重點(diǎn) 感受人們對(duì)貧困等弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，感受愛(ài)帶給人們及社會(huì)的溫暖。 教學(xué)難點(diǎn) 引

5、導(dǎo)學(xué)生明白愛(ài)的真諦，并力所能及的關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教師搜集雷鋒的照片，生平簡(jiǎn)介以及有關(guān)他助人為樂(lè)的故事，有關(guān)的《雷鋒日記》片段和名言；舒緩的音樂(lè)，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌詞及音樂(lè)；故事錄音《小云璐》，給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張愛(ài)心卡片，搜集愛(ài)心公益廣告詞。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集雷鋒的生平簡(jiǎn)介以及他助人為樂(lè)的故事；搜集自己和身邊愛(ài)的故事；搜集班級(jí)中的愛(ài)心故事，愛(ài)心公益廣告詞。 課時(shí)安排：3課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材P35頁(yè)內(nèi)容，話題為“雷鋒的故事”。 第二課時(shí)完成教材P36頁(yè)內(nèi)容，話題為“愛(ài)在我們的眼中”。 第三課時(shí)完成教材P37- P38頁(yè)內(nèi)容，話題為“愛(ài)心鏈接”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

6、 活動(dòng)一、初識(shí)雷鋒 1.（教師出示雷鋒照片）教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他嗎？他是誰(shuí)？ 2. 生簡(jiǎn)介自己了解到的雷鋒生平。 3．教師簡(jiǎn)介雷鋒（側(cè)重于童年家庭的不幸），揭示教學(xué)內(nèi)容。 小結(jié)：今天我們就一起走近雷鋒，了解他22歲生命中不平凡的故事。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)照片的出示，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，再通過(guò)學(xué)生交流自己對(duì)雷鋒的初步了解，教師可以較好的了解學(xué)生課前資料的搜集情況，而教師的有側(cè)重點(diǎn)的介紹，則為進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)做好鋪墊?！? 活動(dòng)二、走近雷鋒 1.教師講述雷鋒的故事（教材p35頁(yè)）。要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。 2.點(diǎn)生復(fù)述讓你感動(dòng)的一個(gè)小故事，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事感動(dòng)你的原因。相機(jī)提問(wèn)：如果你是那位大嫂

7、（戰(zhàn)友）你會(huì)想些什么？ 3．互動(dòng)交流：聽(tīng)了這些故事，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？（師相機(jī)抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行板書(shū)。如：助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)他人……） 4. 師：你還知道哪些雷鋒叔叔助人為樂(lè)的故事？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 5. 學(xué)生講述自己課前搜集到的雷鋒故事。 小結(jié)：雷鋒很小就成為了孤兒，是在鄰居、相親和黨的關(guān)愛(ài)下上學(xué)、工作、參軍，他始終在溫暖的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，也盡自己所能的去關(guān)愛(ài)他人。 【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)故事的講述，交流，讓學(xué)生對(duì)雷鋒助人為樂(lè)精神有一個(gè)具體的、強(qiáng)烈、感性的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)這種行為給他人、給自己帶來(lái)的內(nèi)心感受?！? 活動(dòng)三、走進(jìn)雷鋒 1. 師：雷鋒叔叔一生做過(guò)的好事數(shù)也數(shù)不清，他

8、用自己無(wú)私的愛(ài)將溫暖傳遞到四面八方，用愛(ài)將快樂(lè)和健康帶給自己身邊的每一個(gè)人。那他為什么會(huì)這樣做呢？讓我們一起到《雷鋒日記》中去尋找答案。 2. 教師出示《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)。生自由讀。 3．師：你找到雷鋒無(wú)私幫助他人的原因了嗎？他是怎樣想的？ 4.生談自己的想法。 小結(jié)：是呀！“對(duì)待同志要像春天般溫暖”，雷鋒是這樣想的，也是這樣做的。他把他的愛(ài)溫暖的身邊的人，溫暖了這個(gè)社會(huì)，也有更多的人像雷鋒一樣以助人為快樂(lè)之本。 【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生研讀《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)，一起深入探究雷鋒的內(nèi)心世界，感受雷鋒助人為樂(lè)的崇高境界，對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行感召和凈化?！? 活動(dòng)四、

9、學(xué)習(xí)雷鋒 1.師：說(shuō)說(shuō)在你的身邊，有像雷鋒叔叔那樣助人為樂(lè)的人嗎？ 2.點(diǎn)生介紹有關(guān)的人和事例。 3.師：他們也和雷鋒叔叔一樣心中有他人，以助人為快樂(lè)之本，你又準(zhǔn)備怎樣行動(dòng)起來(lái)呢？ 4.點(diǎn)生結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。 5.師生齊讀《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)。 小結(jié)：讓我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向雷鋒叔叔那樣力所能及的去幫助身邊需要幫助的人，以助人作為自己的快樂(lè)之本！ 【設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)雷鋒精神的領(lǐng)悟后，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)觀察自己身邊的人，感受平凡人身上的雷鋒精神，從而也認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的精神其實(shí)就在自己的身邊。再讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際思考自己的行為，做到明理導(dǎo)行?！? 板書(shū)設(shè)計(jì) 雷鋒的故

10、事 助人為樂(lè) 關(guān)愛(ài)他人 附：《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié) 今天吃過(guò)早飯，連首長(zhǎng)給了我們一個(gè)任務(wù)，上山砍草搭菜窖?！瓌趧?dòng)到了十二點(diǎn)，大家拿著自己從連里帶來(lái)的盒飯，到達(dá)了集合地點(diǎn)，去吃中午飯。當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王延堂同志坐在一旁看著大家吃，我走到他面前，他沒(méi)有帶飯來(lái)，于是我拿了自己的飯給他吃，我雖餓一點(diǎn)，讓他吃飽，這是我最大的快樂(lè)。我要牢牢記住這段名言： “對(duì)待同志要象春天般的溫暖，對(duì)待工作要象夏天一樣火熱，對(duì)待個(gè)人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。” 1961年2月16日 　　 今天我沒(méi)去看劇，在家學(xué)習(xí)毛主席著作。毛主席教導(dǎo)我們說(shuō)：“關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個(gè)人為重，關(guān)心他

11、人比關(guān)心自己為重?！泵飨倪@些話，深深地教育了我，使我的心豁然的明亮了。我領(lǐng)到連部發(fā)給我的1斤蘋(píng)果，怎么也舍不得吃，用自己心愛(ài)的手絹包了起來(lái)，放進(jìn)了掛包里，心想來(lái)了客人給他們吃。今天，想起了在病院里的傷病員同志，他們?cè)谛履昙压?jié)的時(shí)候，是多么需要人去安慰?。∥沂侨嗣竦淖拥鼙?，應(yīng)該去好好慰問(wèn)那些傷病員同志。把自己領(lǐng)到的一點(diǎn)點(diǎn)吃的東西送給傷病員吃，不是更有意義嗎？下午3點(diǎn)鐘，我拿著1斤蘋(píng)果，連同自己寫(xiě)好的一封慰問(wèn)信送給了撫順市望花區(qū)職工西部醫(yī)院。 如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是

12、否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來(lái)的人類(lèi)生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問(wèn)你，為未來(lái)帶來(lái)了什么？在生活的倉(cāng)庫(kù)里，我們不應(yīng)該只是個(gè)無(wú)窮盡的支付者。 人民的困難，就是我的困難，幫助人民克服困難貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量，是我應(yīng)盡的責(zé)任。我是主人，是廣大勞苦大眾當(dāng)中的一員，我能幫助人民克服一點(diǎn)困難，是最幸福的。 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的“為人民服務(wù)”之中去。 一個(gè)共產(chǎn)黨員是人民的勤務(wù)員，應(yīng)該把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。 第二課時(shí)

13、活動(dòng)一、試說(shuō)愛(ài) 1. 提問(wèn)導(dǎo)入：（師在黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的“愛(ài)”字。）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字？ 2. 點(diǎn)生讀字。 3．當(dāng)你看到“愛(ài)”這個(gè)美好的字眼，你會(huì)想到了些什么？ 4. 點(diǎn)生談感受。 小結(jié)：在許多不經(jīng)意的小事里，都包含有溫暖的愛(ài)，讓我們一起用心來(lái)細(xì)細(xì)感悟洋溢在我們身邊的愛(ài)吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：以提問(wèn)的方式直接點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生清晰的了解本節(jié)課要一起探究的話題?！? 活動(dòng)二、感受愛(ài) 1. 學(xué)生小組交流，自己所感受到的愛(ài)。教師巡視指導(dǎo)。 2. 點(diǎn)生反饋。師：同學(xué)們都有一顆細(xì)膩的心，從父母、師長(zhǎng)、朋友、甚至陌生人那里感受到愛(ài)帶給自己的溫暖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你感受到的愛(ài)？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言：從…

14、…事情中，我感受到了愛(ài)，我認(rèn)為愛(ài)是…… 3．我們的愛(ài)不僅是得到，更有付出。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你又是怎樣付出你的愛(ài)的？ 4. 點(diǎn)生交流。 小結(jié)：我們每天都被愛(ài)所環(huán)繞著，也許是媽媽的嘮叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞給我的一個(gè)蘋(píng)果，陌生人伸給我的一只手。我們也在付出我們的愛(ài)，給媽媽倒一杯茶，給奶奶錘錘腿，扶著老爺爺過(guò)馬路，把摔倒的小朋友輕輕的扶起……，就這樣，愛(ài)在你我之間流淌，愛(ài)在我們眼中閃耀，愛(ài)在我們心中溫暖。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從得到愛(ài)和付出愛(ài)這兩個(gè)方面，結(jié)合具體的事例，談自己對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)和感悟，使得愛(ài)變得具體，鮮活，形象。先以小組學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生交流，一方面讓學(xué)生相互啟發(fā)開(kāi)闊思路，另一方

15、面教師可以更好的了解學(xué)生情況，為下一步的深入感悟做鋪墊。此外對(duì)于學(xué)生發(fā)言方式進(jìn)行規(guī)范，不僅有利于學(xué)生理清思路，條理清晰，更是為下一步動(dòng)筆寫(xiě)小詩(shī)進(jìn)行預(yù)設(shè)?！? 活動(dòng)三、描繪愛(ài) 1. 師：現(xiàn)在你認(rèn)為愛(ài)是什么？拿起你手中的筆，寫(xiě)下你眼中看到的，心中感悟到的愛(ài)。 2. 教師播放舒緩的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)美的情景，學(xué)生完成p36頁(yè)的小詩(shī)。 3．在音樂(lè)聲中，點(diǎn)生交流自己對(duì)愛(ài)的感悟。 小結(jié)：“愛(ài)”是這個(gè)世界上最美好的字眼，是世界上最溫暖的字眼。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例的具體感悟，到抽象的描繪，從動(dòng)嘴說(shuō)，到動(dòng)筆寫(xiě)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，再加上優(yōu)美而舒緩的音樂(lè)，相信從學(xué)生心里流露的和筆尖流淌的，也一定

16、是他們最真摯，最細(xì)膩的愛(ài)的表達(dá)?！? 活動(dòng)四、歌唱愛(ài) 1．師：也許我們每個(gè)人對(duì)愛(ài)的表述各不相同，但是我們對(duì)愛(ài)的期盼卻一樣強(qiáng)烈。（出示《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌詞） 2.生輕聲朗讀歌詞。 3.教師播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》學(xué)生學(xué)唱。 小結(jié)：讓我們?cè)趷?ài)心中孕育生長(zhǎng)，再把愛(ài)的風(fēng)帆撒播到四方，一起在愛(ài)心中大聲的歌唱，再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)一首歌的誦讀、學(xué)唱，讓每一位學(xué)生心中原本各不相同的愛(ài)的涌動(dòng)，融為一股強(qiáng)烈的愛(ài)的洪流，也使學(xué)生對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)更高的層次，使情感得以歸一和迸發(fā)?！? 板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)在我們的眼中 愛(ài) 在我們的心中 附：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌詞 愛(ài)的奉獻(xiàn) 愛(ài)是love,

17、愛(ài)是amor,愛(ài)是rarc 愛(ài)是愛(ài)心,愛(ài)是love, 愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言 愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn) 我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng) 再把愛(ài)的風(fēng)帆撒播到我四方 我們要在愛(ài)心中大聲的歌唱 再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上 愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖 也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康 第三課時(shí) 活動(dòng)一、游戲?qū)? 1. 教師手拿愛(ài)心圖案，問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能不用任何東西將這幾顆心連接起來(lái)？ 2. 學(xué)生小組游戲。 3．游戲反饋，互動(dòng)交流。 小結(jié)：我們手中的心不能鏈接，但是有一種心卻能不借用任何東西鏈接起來(lái)，它是什么呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：以小游戲作為開(kāi)課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并凸顯了本課探討的話題，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)探究奠定了

18、基礎(chǔ)?！? 活動(dòng)二、感受愛(ài)心 1. 聽(tīng)故事《小云璐》。 2. 互動(dòng)交流，是誰(shuí)讓小云璐重新回到了教室？是什么使得他們的心鏈接到了一起？ 3. 閱讀p37頁(yè)，說(shuō)說(shuō)是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來(lái)？ 4．小組討論：為什么說(shuō)爸爸的愛(ài)是紅紅的？媽媽的愛(ài)是暖暖的？我們的愛(ài)是悄悄地？ 5. 如果你是那位需要幫助的人，你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？以后遇到別人有困難的時(shí)候，你又會(huì)怎樣做？ 6. 學(xué)生交流。 7. 小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛(ài)之手，愛(ài)會(huì)將大家連接在一起。 8. 誰(shuí)來(lái)講一講你和同學(xué)之間的愛(ài)心小故事。 9. 互動(dòng)交流：學(xué)

19、生交流在班級(jí)中的愛(ài)心小故事。 小結(jié)：我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)心帶給我們無(wú)限的溫暖，愛(ài)帶給我們快樂(lè)和健康。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)教師補(bǔ)充的一個(gè)故事，以及教材中的插圖，讓學(xué)生感受社會(huì)中，自己身邊的愛(ài)心傳遞，感受人們之間無(wú)私的愛(ài)的溫暖。在引導(dǎo)學(xué)生感悟時(shí)，應(yīng)采取角色換位的方式，引導(dǎo)感受遇到困難時(shí)的無(wú)助，以及被幫助后的感動(dòng)?！? 活動(dòng)三、播撒愛(ài)心 1. 師：當(dāng)我們走在街頭，總有許多充滿愛(ài)心的語(yǔ)句。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，并把自己最喜歡的一句多讀幾遍。 2. 點(diǎn)學(xué)生讀句子。（配上舒緩的音樂(lè)）并相機(jī)詢問(wèn)喜歡的原因或自己的感受。 3．你還搜集了哪些這樣的公益廣告詞或公益廣告？ 4. 學(xué)生交流。 5. 學(xué)

20、生在音樂(lè)聲中誦讀自己最喜歡的公益廣告詞，并寫(xiě)在自己的愛(ài)心小卡片上。 6.在音樂(lè)聲中，請(qǐng)學(xué)生把愛(ài)心鏈接起來(lái)，張貼在班級(jí)墻報(bào)上，匯成“愛(ài)的海洋” 小結(jié)：我們每一個(gè)人都被愛(ài)包圍，被愛(ài)感動(dòng)，相信我們也會(huì)把我們心中的愛(ài)播撒出去，讓愛(ài)心鏈接成愛(ài)的世界。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生課前搜集的基礎(chǔ)上，通過(guò)感悟愛(ài)心的力量和溫暖，再來(lái)細(xì)細(xì)品味這些充滿愛(ài)的語(yǔ)句，這不僅是情感的抒發(fā)，也是情感的熏陶和塑造，并在最后讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，更強(qiáng)化了對(duì)愛(ài)的理解和感悟，并以貼在班級(jí)墻報(bào)上匯成愛(ài)心海洋的形式，提醒我們的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心行動(dòng)?！? 板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)心鏈接 一方有難，八方支援 贈(zèng)人玫瑰，手有余香 我為人人，人人為我

21、???…… 附：故事《小云璐》 2007年10月25日上午9時(shí)， 9歲的閆云璐坐在馬路邊的臺(tái)階上看書(shū)。而這時(shí)正是學(xué)生們?cè)诮淌依锷险n的時(shí)間。小云璐為什么會(huì)孤單地坐在馬路邊呢？原來(lái)，閆云璐的父親以修車(chē)修拉鎖為生。幾年前，母親失蹤，父親便獨(dú)自帶他在外靠修車(chē)補(bǔ)胎艱難度日。前年，因?yàn)槭苋似圬?fù)和生意不順，小云璐的父親一時(shí)想不開(kāi)，患上精神分裂癥。出院后，他沒(méi)能力再租門(mén)店修車(chē)補(bǔ)胎，只能在路邊擺個(gè)修車(chē)攤掙錢(qián)糊口，但他修車(chē)的微薄收入僅夠父子倆填飽肚子，9歲的小云璐被迫輟學(xué)了。 輟學(xué)的閆云璐與父親閆建會(huì)靠修車(chē)補(bǔ)胎艱難度日的遭遇引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，城南一小的校長(zhǎng)常容得知情況后，當(dāng)即決定讓閆云璐到城南一小上學(xué)，

22、并且減免一切費(fèi)用。有好心人決定資助閆云璐直到小學(xué)畢業(yè)，如果需要，還將繼續(xù)資助閆云璐上中學(xué)。得知閆云璐父子要在學(xué)校附近租房子，還有的好心人立即為他們父子倆送去了一年的房租、衣服和學(xué)習(xí)用具，并轉(zhuǎn)告閆云璐要安心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 “歡迎閆云璐！歡迎閆云璐！”這是城南一小二年級(jí)（1）班的教室里，同學(xué)們歡迎閆云璐的場(chǎng)景。當(dāng)閆云璐走進(jìn)教室，走進(jìn)同學(xué)們中間時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。這個(gè)9歲的孩子坐在了課桌前，一次次淚流滿面。 輟學(xué)一年多的閆云璐重返課堂，父子倆搬進(jìn)了社區(qū)一戶民居里，新家離城南一小僅隔一條路。閆云璐上學(xué)問(wèn)題解決了，閆云璐和他父親的住宿問(wèn)題也解決了，生活穩(wěn)定下來(lái)，可關(guān)愛(ài)仍然繼續(xù)著，社區(qū)居委會(huì)主任王紅霞得知情況后，也很想為他們出一把力。她聽(tīng)說(shuō)閆建會(huì)有一技之長(zhǎng)，就建議他在社區(qū)里擺個(gè)修車(chē)攤，繼續(xù)干自己的“老本行”。王紅霞說(shuō)，他們會(huì)一直幫助閆云璐和他父親的。住在社區(qū)，就是社區(qū)的一員，如果修車(chē)修鞋維持生活比較困難的話，居委會(huì)會(huì)再想辦法幫助他們。 面對(duì)這么多善良真誠(chéng)的好心人，不善言辭的云璐爸爸哭了。他哽咽著說(shuō)，不幸的遭遇讓他曾經(jīng)喪失了生活的希望，他多次想到過(guò)死。這些日子以來(lái)，許許多多的人伸手幫他，讓他的生活有了翻天覆地的變化。他說(shuō)世界上還是好人多，他和兒子是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅嗽S許多多的好心人。 10 / 10