一年級下冊數學《100以內數的認識》教案

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1、 幼兒教育：________ 一年級下冊數學《100以內數的認識》教案 姓名：______________________ 班級：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 16 頁 一年級下冊數學《100以內數的認識》教案 一年級下冊數學《100以內數的認識》教案【1】 教學目標 1.學生在已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。 2.引導學生觀察、初步體驗數與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。

2、 3.與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。 教學內容 教科書第31～33頁的內容。 教學設計 情境引入 1.師：老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。估計一下，大約有幾顆?為什么? 提示有100顆星星。 師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠?為什么? [注意創(chuàng)設讓學生估數、數數，建立數感的問題情景，調動學生學習的積極性。] 2.課件顯示百羊圖。 師：估計一下，大約有多少只羊?為什么? 3.揭示課題。 探究新知 1.教學數數方法。 a.師：同學們估計數量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數量。這是一種種子(展

3、示)，農民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計的數悄悄告訴同桌。 [先讓學生估一估，猜一猜再數數，既可以激發(fā)學生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學生的數感，鍛煉提高學生的估計意識和能力。] b.將種子輕輕放下，數一數有多少粒? c.學生匯報。 師：怎樣數的?(一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數。) 2.數出數量是100的實物。 a.師：每個小組桌子上都有幾種東西(學具，數量都在100以上)，與請小朋友數一數，每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看

4、出是100。 b.學生操作數出數量是100的實物。 c.學生匯報。 師：怎樣數出100的?(一個一個地數，10個放一堆；兩個兩個地數，20個放一堆；五根五根地數，10根扎一捆……) 你數出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?) [充分尊重學生，讓學生用自己的經驗、自己的方法，動手、動口、動腦去數數，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數方法，加深對計數單位“一”和“十”的理解，同時培養(yǎng)學生積極探索，主動發(fā)現，自主構建知識的良好學習態(tài)度和習慣。] d.師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒?(黑板貼

5、出十根十根扎好的100根小棒。) 你怎么看出來的(有10個十，10個十是100。) (板書：10個十是100。) e.小結：10個十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……) f.練習。 做教材第36頁的第2題。 學生獨立數數。 師：你是怎樣數的?(鼓勵學生找出多種數法。) 3.數一數，從三十五數到四十二。 a.集體操作，一邊擺小棒一邊數數。(請一個學生上臺演示。) 師：39根小棒，再添一根就是多少根?(40)又得到一個十，下一個數就是40了，接著數41，42。 要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做?(引導學生十根小棒放

6、一堆或扎起。) 師：39，40，數到這兒又增加了一個十，要特別注意，那么49的后一個數是幾?59呢?79呢?99呢? 師：對了，99接著數就到100了，就有10個十了。 [重視讓學生通過邊操作邊數數的強化訓練，突破學生在數數的拐彎處即接近整十數時的難點。] b.練習。 一個學生任意說一個100以內的數，集體邊拍手邊接著往下數。 練習3次，其中一次接著數到100。 鞏固與發(fā)展 1.數數接龍比賽。 教師說一個數，學生分組以接力賽的方式每個人數一個數，數到教師說停時，數得最多的小組獲勝。 2.猜數游戲。 兩個人說定一個100以內的數，其他人猜這是一個什么數。猜的過程中，要不斷提

7、示同位所猜數與說定的數比較是大了，小了，還是接近了…… 先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。 [注意向學生提供多種有趣的數學活動機會，讓學生在估數和數數的活動過程中加深理解100以內數的意義，建立數感。] 小結 師：今天學習了什么? 說說生活中100以內的數 師：生活中哪些地方有100以內的數? 學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵…… 布置課外任務 師：生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數一數，家里哪兒有100以內的數。 教學設計說明 1.教材分析 一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，已能

8、數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數。但孩子們的頭腦中，還未有100以內數的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學其他知識奠定十分重要的基礎。 教材很注重學生數感的建立，主題圖給了學生100這個數有多大的概念，通過估計和比較建立數感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內數的概念，初步掌握數100以內數的方法。 經過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學目標、教學重點及教學難點。 2.教法和學法 a.動手操作學習。通過讓學生動手操作，注意調動學生的學習積極性，

9、使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。 b.合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。 3.教學過程 a.本課學習是建立在學生20以內數的認識和已有的生活經驗的基礎上的，學生對100以內的數看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設學習情境，給學生送來禮物──100顆星星，通過觀察、估計、比較，逐步建立數感。 b.數植物的種子。首先向學生展示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進行估數，這時也是想通過操作建立數感，但這種數感的建立已進一步擴展到了

10、視覺、觸覺和空間的范圍，然后動手數一數，通過數數達到驗證估計是否準確以及學生主動探索數數方法的目的。最后以匯報的形式與全班進行交流。學生數數的方法多種多樣，有些是方便快捷的，也有些是繁瑣緩慢的。這時，對各種方法的優(yōu)劣不進行評論，而是展示各種方法，至于哪一種方法較好，讓學生在操作中自己體會。 c.數100。這一環(huán)節(jié)以學生操作學具為主，要求就進一步提高了。物品選擇正好要數出 100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的，在于引導學生選擇自己認為方便、快捷的方法把任務完成得又快又好，并在操作中發(fā)現10個十是 100，100里面有10個十這一知識點。通過數出數量是100的實物，讓學生經歷數1

11、到100的過程，建立100以內數的概念，逐步突破本課的難點── 數接近整十數到整十數的過渡。 在此插入課本第36頁的練習題2。我認為這幅小皮球圖并不重在數出100，而在于用什么方法來數，由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學生可以較好地去思考以不同方法數出皮球的數量，可能會五個五個數，十個十個數，二十個二十個數，五十個五十個數，使前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。 d.數數。 邊擺小棒邊數數，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數100以內的數，通過操作突破本課難點──數數時接近整十數到整十數的過渡。 以競賽形式練習數數，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學生的學習興趣高漲，使知識在有趣的活動中

12、得到鞏固。 猜數游戲的設計意圖在于培養(yǎng)學生的數感。游戲中部分學生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”；另一部分學生在幫助下所猜出的數不斷接近目標數，直到猜中。游戲過程中學生的數感得到培養(yǎng)，對100以內數的認識越來越深刻。 e.說生活中的數。 100以內的數生活中有很多，通過說一說，讓學生感受到數學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務于生活。 一年級下冊數學《100以內數的認識》教案【2】 教學目標： 1、通過調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關系。 2、能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。 3、通過選擇合適的數數方法，培養(yǎng)學生初步的

13、觀察能力。 設計思路： 1、體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。 2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。 教學過程： 一、談話引入 老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。 小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎

14、?(指名說一說) 看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎?誰能從1數到20?(指名數) 誰能接著往下數?(數字接龍數到100) 除了一個一個地數到100，誰還有其它的數法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數到100) 小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。 板書課題：100以內數的認識 二、數100以內的數 課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學生自由猜) 究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧!(學生翻看書上的主題圖數一數) 匯報一下你們數得結果吧!(100只)100可比我們以前學的數多得多呢，你們是怎么數

15、的呢?(學生匯報) 課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十) 10個十是多少呢?(學生齊答100) 教師板書：10個十是100 學生學著老師的樣子在書上畫圈再數一遍。 三、學生操作 學生拿出準備好的小物品，數出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數得又快又準。 學生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。 四、數的組成 老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。 師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢? 師：你們能照老師的樣擺一擺

16、嗎? 老師說一個數學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。 五、鞏固練習 完成課后相應的習題。 六、游戲 數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的5個數或前面的5個數來。 一年級下冊數學《100以內數的認識》教案【3】 教學目標 1、在數實物的過程中，經歷估計數量多少和用不同的方法數的過程。 2、能用不同的方法數數，培養(yǎng)學生估計的意識和習慣。 3、積極參加數學活動，獲得愉快的數學體驗。 教學重點 能用不同的方法數數，培養(yǎng)學生估計的意識和習慣。 教學難點 能用不同的方法數物體的個數。 教學準備 ppt ，小方塊(磚)，圖片 教學過程 一、謎語引入

17、今天我們班來了一位新朋友，你們想知道是誰嗎?我們來看看吧。 頭頂大黑帽，身穿燕尾服。白白胖胖惹人愛，嘴巴尖尖真可愛。(企鵝) 他還把他的小伙伴也帶來了。(出示圖片)哇，好多的企鵝啊!你們猜一猜這里有多少呢?(大約100只) 二、數一數 小企鵝今天來到我們班，想請同學們幫個忙。 小企鵝要蓋房子，一共需要100塊磚，可是我還不會數到100，同學們，你們能數到100嗎?你們好厲害，那我們來幫幫他吧! 這個小袋子里面就是企鵝蓋房子需要用的材料，這里有好多的小方塊， 你們來猜一猜有多少個啊?估計一下! 你們確定嗎?我們來數一數吧，數的時候需要做到下面幾點： 1、每位同學為小企鵝數出10

18、0個小方塊。 2、用自己的方法數，不要數多或者數少。 四、口頭數數 同學們都能數到100了，你們太厲害了，你們是怎么做到的?我們來教教小企鵝吧(口頭數數) 總結：數數時，數到幾十九，下一個數的十位應該加一，而且這個數的末尾是0。 五、同學們剛才都是一個一個的數的，誰有其他數的方法?還可以幾個幾個的數? 引出兩個兩個的數、五個五個的數、十個十個的數。 那你們會這樣數嗎?老師示范 再動手試一試 總結：我們學會了新的數數方法：兩個兩個的數、五個五個的數、十個十個的數。 六、小游戲：數字接龍 七、數禮物 小企鵝為了感謝大家教他數數，給同學們帶來了小禮物。(熟蘋果) 1、數出一共有多少個蘋果 2、數物體時，要按一定的順序，如先從左往右數，再從上往下數，不要數多或者數少。 (找一個同學去前面做示范) 八、課后練習 第 15 頁 共 16 頁 幼兒教育 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 16 頁 共 16 頁