人教版小學一年級第三單元 圖形的拼組 教案

《人教版小學一年級第三單元 圖形的拼組 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學一年級第三單元 圖形的拼組 教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 圖形的拼組 單元教學內(nèi)容： 單元教學目標： 1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 2、通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的發(fā)展想想能力和創(chuàng)新能力。 3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。 單元教學重點：讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 單元教學難點：通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的發(fā)展想想能力和創(chuàng)新能力。 單元教學課時

2、 3課時 第一課時：圖形的拼組（一） 教學內(nèi)容： 認識長方形、正方形，課本第27頁例一及下面的“做風車”。 教學目標： 1、通過實際操作，使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。 2、通過折一折、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 3、培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。 教學重點：了解長方形、正方形的特征。 教學難點：初步感知圖形之間的關(guān)系。 教具準備：正方形、長方形卡片、風車。 教學過程 一、復(fù)習鋪墊 出示長方形、正方形，請學生說一說它們的邊分別有什么特點。 二、學習新知 1、拿出課前準備好的長方形、正方形紙，師生共同操作

3、。 （1）引導(dǎo)學生看正方形，先上下、左右、斜著的角分別對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全重合在一起；觀察折出的幾部分是不是完全重合在一起，四條邊是不是完全重合在一起。 （2）用長方形的紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。 要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全重合在一起？然后，自己動手折一折，同桌討論后，再翻開課本進行核對。 （3）區(qū)分長方形和正方形。 拿出準備好的長方形和正方形，先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？ 2、學做風車。 （1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。 （2）拿出準備的長方形紙，同

4、桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做. （3）學生動手操作。 三、全課小結(jié) 通過今天的學習，在這節(jié)課里你有什么收獲？ 教后反思： 第二課時：圖形的拼組（二） 教學內(nèi)容：課本第27頁例2。 教學目標： 1、使學生加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。 2、通過對圖形的分解與組合，初步認識這些圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。 3、培養(yǎng)學生的學習興趣，增強與同學的交往、合作的意識。 教具準備：長方形紙，小棒。 教學過程 一、復(fù)習。 用小棒分別擺正方形、長方形、三角形各一個。 二、學習新知 1、拿出課前準備的兩張相同的長方形紙，讓學生動手拼一拼，

5、兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形？ 2、取出課前準備的四個相同的正方形紙，讓學生動手擺一擺有幾種擺法。 3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。（幾人一組討論。） 4、完成課本第28頁“做一做”。 5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺?？纯炊寄軘[出什么樣的圖案。 三、鞏固練習 1、練習六的第一題。 2、練習六的第二題。（自由拼擺，拼好后相互欣賞。） 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你們又學會了什么？ 教后反思： 第三課時 圖形的拼組（三） 教學內(nèi)容：課本第28頁。 教學目標： 1、把一些大小相同的立體圖形拼成一些更大

6、的或其他的圖形，體會立體圖形間的關(guān)系。 2、通過拼一拼、擺一擺等操作活動，初步體會長方形和正方形的特征，能辨別和區(qū)別這兩種圖形。 3、讓學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。 教具準備：長方體、正方體實物。 教學過程 一、復(fù)習舊知，聯(lián)系發(fā)展。 1、出示一些長方體和正方體的實物，讓學生辨別。 2、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？ 二、自主探索，學習新知 1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？ 2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？ 3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別和聯(lián)系。 4、拿出四個完全相同的長方體

7、，可以拼成什么圖形？ 三、鞏固練習 1、課本第28頁“做一做”。通過學生動手操作，讓學生體會面可以圍成體。 2、練習六的第3題。（先獨立數(shù)后，全班訂正。） 3、練習六的第4題。（獨立完成，集體反饋。） 4、練習六的第5題。（指名匯報，集體訂正。） 5、練習六的第6題。（先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想以想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。） 四、折飛機 1、讓學生認真觀察課本第30頁的圖。 2、讓學生說說每折一步圖形的變化情況。 3、學生獨立折飛機。 4、作品展示。 五、全課小結(jié) 通過今天的學習，你在這節(jié)課里有什么收獲？ 教后反思： 六

8、、100以內(nèi)的加法和減法（一） 單元教學內(nèi)容：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù)；用加法和減法解決簡單的問題；連加、連減和加減混合運算式題。 單元教學目標： 1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。 2、能較熟練地口算100以內(nèi)的整十數(shù)加、減整十數(shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。 3、經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。 4、經(jīng)歷探索和他人交流100以內(nèi)加減法的計算方法的過程，能夠正確計算，體會驗算法的多樣化，培養(yǎng)估算能力。 單元教學重點：能夠熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整

9、十數(shù)。 單元教學難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）與兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。 單元課時劃分：（16課時） 1、整十數(shù)加、減整十數(shù)………………………………3課時 2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………………………4課時 3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………………………7課時 整理和復(fù)習 ……………………………………………2課時 1、整十數(shù)加、減整十數(shù) 第一課時：整十數(shù)加、減整十數(shù) 教學內(nèi)容：課本第57頁例1，“做一做”。 教學目標： 1、讓學生學會應(yīng)用已學過的數(shù)的組成知識，掌握口算的方法，能夠進行整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算。 2、通過創(chuàng)設(shè)情境，學生主動探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)

10、的計算方法。 3、使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，活用知識于生活實際中。 教學重點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。 教學難點：理解整十數(shù)加、減整時數(shù)的計算算理。 教具準備：小棒30根。 教學過程 一、復(fù)習。 1、出示卡片口算。 3+4 7-3 5-4 6+3 7+2 9-5 2+5 8-3 2、口答。 （1）40里面有幾個十？70里面有幾個十？ （2）5個十是多少？8個十是多少？ 二、學習新知 1、談話引入，板書課題。 2、教學例1. （1）整十數(shù)加整十數(shù)。請同學們按老師的要求擺學具。要求紅

11、花和黃花一共有多少盆，怎樣列式？（10+20） ①10是幾個十？20是幾個十？ ②1個十加2個十，合起來一共是幾個十？ ③3個十怎樣寫？怎樣讀？ 小結(jié)口算方法。 （2）整十數(shù)減整十數(shù)。 學生按老師的要求擺學具。先擺紫花30盆，工人師傅搬走10盆。想一想搬走10盆該怎樣表示?，F(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計算？（30-10）得數(shù)是多少？說一說你是怎樣想的？30-10=20 3、做一做。 （1）請同學們看算式擺小棒，然后根據(jù)圖說一說。 （2）請同學們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？ 三、鞏固練習 1、首尾相接練習。 2、湊百練習。 3、練習十的第1——3題。

12、四、全課小結(jié) 今天我們學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)的知識。通過今天的學習，你又有哪些收獲呢？ 教后反思： 第二課時：整十數(shù)加、減整十數(shù)（連加、連減） 教學內(nèi)容：課本第58～59頁，練習十的第1～4、7題。 教學目標： 1、使學生進一步理解加法和減法的含義，能夠正確計算連加、連減、加減混合運算的題目。 2、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。 3、使學生在學習過程中學會合作，養(yǎng)成良好的學習習慣；培養(yǎng)學生的計算能力和對數(shù)學的興趣。 教學重點：正確進行連加、連減、加減混合運算。 教學難點：解決簡單實際問題。 教學過程 一

13、、復(fù)習 1、口算。20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-50 2、口算。3+2+4 1+3+4 8-5-2 6-2-3 15-5-2 7+2+10 二、學習新知 1、讀題：10+20+30=？ 2、想一想計算時先想什么,再想什么？ 3、說一說10+20+30你是怎么算的？ 4、讀題60-10-20=？想一想可以怎樣算。 三、鞏固練習 1、練習十的第1題。（先讓學生說圖意，再計算填算式。） 2、練習十的第2題。（先讓學生獨立完成，訂正時讓學生說一說，上、下兩

14、題的計算方法有什么不同。） 3、練習時的第3題。（說圖意，獨立完成，指名說一說是怎樣想的？） 4練習十的第4題。（獨立做，指名說計算過程。） 四、全課小結(jié) 誰愿意說說你在這節(jié)課里有什么收獲？ 教后反思： 第三課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)的練習課 教學內(nèi)容：整十數(shù)加、減整十數(shù)的練習。 教學目標： 1、鞏固學生學過的整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。 2、結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地進行解題。 3、通過各種不同類型的練習，讓學生運用所學的知識，采取合作交流或獨立完成等形式去解決問題。 4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們善于與他人

15、合作交流的學習習慣。 教學過程 一、談話引入 二、鞏固練習 1、完成課本第59頁練習十的第8題。（練習時可采用比賽的方式進行，訂正時選取個別題目說計算方法。） 2、練習十的第5、6。題意，獨立思考解決方法，列式計算，集體訂正。） 3、練習十的第9題。（讀題，理解題意。分析數(shù)量關(guān)系，獨立做，集體訂正。） 4、練習十的第10題。（練習時引導(dǎo)學生用對應(yīng)的方法進行比較。） 5、練習時的第11題。（說題意，獨立完成，集體訂正。） 三、拓展練習 課本第60頁的思考題。 四、全課小結(jié) 教后反思： 2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) 第一課時：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位） 教

16、學內(nèi)容：課本第61頁例1及“做一做”、練習十一第1、2題。 教學目標： 1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，初步的自主探究意識，主動合作意識和不怕困難的精神。 教學重點：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）的計算方法。 教學難點：建立數(shù)為的概念，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。 教具準備：小棒。 教學過程 一、復(fù)習 1、搶答。 30+6 2+50 60+4 9+50 30+60 60+4

17、0 50+50 2、口答。 5+4+20 30+40+8 二、學習新知 1、導(dǎo)入新課。觀察課本的主題圖，誰會列式求數(shù)學書一共多少本？（35+3） ，觀察算式，板書課題。 2、學習例1. （1）35+3=？ ①手操作，理解口算的方法。 ②觀察算式，掌握口算方法?！? （2）要求一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本？想一想該怎樣列式.?35+30.①讓學生擺小棒，邊擺邊口述計算過程。 ②結(jié)合擺的過程，概括出口算的方法。 （3）引導(dǎo)學生對35+3和35+30的計算方法進行比較。 三、鞏固練習 1、課本第62頁的“做一做”。（說口算方法，匯報得數(shù)。）

18、 2、練習十一第1、2題。（采用開火車的形式進行，反饋時說思考過程。） 四、全課小結(jié) 教后反思： 第二課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 教學內(nèi)容:課本第62頁例2及“做一做”，練習十一第5、6、8、12題。 教學目標： 1、使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。 2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力。 3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。 教學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法。 教學難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的算例。 教具

19、準備：小棒。 教學過程 一、復(fù)習。 6+5 9+7 37+2 85+4 19+70 26+50 30+14 5+42 60+32 二、學習新知 1、導(dǎo)入新課。 2、學習例2. 24+9 （1）實際操作，建立表象。 學生動手操作后，指名匯報操作的過程和計算的結(jié)果。 （2）語言表述，加深理解。 誰能用自己的話再把這個過程說一遍？（注意進位。） （3）抽象概括，弄清算理。 根據(jù)我們操作學具和同學們的講述，請同學們看算式說出這道題先算什么？再算什么？ 觀察24+5和24+9這兩道題有什么相同點和不同點？ 三、鞏固練習。 1、課本第62頁

20、的“做一做”。 2、練習十一的第5、8題。(獨立完成，集體訂正，指名說口算過程。) 3、練習十一的第6題。（獨立完成，反饋匯報。） 4、練習十一的第12題。（練習時先讓學生口算出一邊算式的得數(shù)，再和另一邊的數(shù)進行比較大小。） 四、全課小結(jié) 教后反思： 第三課時：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的練習課 教學內(nèi)容：練習十一第4、9、10、11、13、16題。 教學目標： 1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，能迅速熟練地進行口算。 2、通過練習，提高學生的動手操作能力，語言表達能力及思維判斷能力。 3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教具準備；

21、口算卡片 教學過程 一、基本練習 1、練習十一的第4題。（獨立完成，全班反饋時，引導(dǎo)學生觀察，讓學生體會一個數(shù)不變，另一個數(shù)變化時，得數(shù)也隨著變化。） 2、練習十一的第10題。（先讓學生依次說出得數(shù)，然后再讓學生在橫線上填寫得數(shù)。） 3、練習十一的第11題。（獨立完成，全班反饋。） 4、練習十一的第13。(指名讓學生說先算什么，再算什么后，獨立做，集體訂正。) 5、練習十一的第16題。（比一比，看誰算得又對又快。） 三、游戲：小小郵遞員 四、全課小結(jié) 教后反思： 第四課時 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的運用題練習課 教學內(nèi)容：練習十一第3、7、14、15、17題。

22、 教學目標： 1．結(jié)合加減法的含義，分析運用題的數(shù)量關(guān)系，正確地進行計算。 2、讓學生運用所學知識，采用合作交流或獨立完成等形式去解決問題。 3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們善于與他人合作交流的學習習慣。 教學過程 一、談話引入 二、鞏固練習 1、練習十一第3、7、15題。（讀題，理解題意，說說已知條件和問題，分析數(shù)量關(guān)系，獨立完成，集體訂正。） 2、練習十一第14題。（讓學生說一說自己怎樣解決這個問題的，根據(jù)起飛的飛機架數(shù)和現(xiàn)在停的飛機架數(shù)解決原來有多少架飛機。讓有困難的學生在交流中受到啟發(fā)和鼓舞。） 3、練習十一第17題。（讓學生從統(tǒng)計表中了解我國獲

23、獎的情況，再讓學生思考解決問題的方法，獨立完成，集體訂正。） 三、拓展練習 課本第66頁的思考題。（引導(dǎo)學生讀題，弄清題意，讓學生探討解決問題的方法。） 四、全科小結(jié) 教后反思： 3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù) 第一課時 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位） 教學內(nèi)容：課本第62頁例1，第68頁“做一做”的第1題，練習十二第1、2、4） 教學目標： 1、使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算。 2、在教學過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維判斷能力，提高計算能力。 3、使學生在學習過程中學會合作，并養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法。 教學難點：理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的算理。 教具準備：小棒。 教學過程 一、復(fù)習 1、口算 30+60 50-40 63-3 86-6 2、54=50+（ ） 98=8+（ ） 二、學習新課 1、導(dǎo)入新課。 2、教學例1。觀察主題圖，圖上都畫了些什么？請同學們看清楚各種玩具的價格。 小明：我有35元錢，想買一只大象玩具，還剩多少元？