第十課 用各種材料來制版教材 教案 講義 教學設計 教學參考 教學案例,小學美術(shù),第十二冊,人美版

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1、 第十課?用各種材料來制版 教材?教案?講義?教學設計?教學參考?教學案例（小學美術(shù) 第十二冊(人美版)） 作者：李雪梅 [教材閱讀] 一、教材分析 （一）編輯指導思想 本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，是版畫系列課中的最后一節(jié)。 版畫：從制作原理上主要可以分為平版版畫、凹版版畫、凸版版畫

2、、漏版版 畫等；從板材特性上主要分為木版畫、石版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等；從印刷材 質(zhì)上主要分為油印版畫和水印版畫；從色彩使用上可以分為黑白版畫和彩色版 畫。 當然，基礎美術(shù)教育的主旨是陶冶學生情操，提高鑒賞美的能力，而不是單 純機械地強調(diào)過深的美術(shù)專業(yè)知識和技能。況且在日新月異的今天，美術(shù)的發(fā)展 也是迅速的，所以兒童版畫的創(chuàng)作與學習也可以是靈活的、多樣的?；仡櫛咎捉? 材，我們曾經(jīng)學習過很多種制作版畫的簡單技法。我們曾經(jīng)學習過拓印（《拓印 樹葉真有趣》）、對印（《對印版畫》）、油印（《大嘴怪》）、粉印（《親親 密密一家人》）、刻?。ā犊逃?/p>

3、的樂趣》）、漏?。ā冻饋硖饋怼罚┑?，在 這些課中，我們既接觸到了版畫的基礎知識與基本技能，同時也拓展了學生的美 術(shù)視野。 《 前面談到，版畫從板材特性上主要分為木版畫、石版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫 等，實際上在創(chuàng)作過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多其他的材質(zhì)也可以用來制版，比如較 厚的紙張、吹塑紙、石膏、瓦楞紙、麻席、繩子、植物等。?用各種材料來制版》 一課，實際上就是一節(jié)探究用綜合材料制作版畫的課程。如果我們將這些技法與 不同材質(zhì)巧妙地加以組織，就能創(chuàng)造出富有新意的綜合版畫。綜合版畫興起的時 代并不久遠，并且有著風格多樣、技巧靈活等特點。綜合版畫可以在一

4、個母版中 使用幾種顏色，也可以多版多色套??；它的印制可以用油墨，也可以根據(jù)需要選 擇水粉、丙烯、油畫顏料，效果更加豐富。 藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少 美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@句話運用到綜合版畫的學習中尤為貼切。我們的身邊可 以找到各種各樣的材質(zhì)，如軟的、硬的，平滑的、粗糙的，粗的、細的；我們也 可以結(jié)合曾經(jīng)學習過的任何一種版畫技法，如剪、貼、挖、刻、印……每作一種 嘗試，都會得到不同的收獲，真是趣味無窮！通過欣賞、學習綜合版畫，有助于 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能，增強學生熱愛生活、表現(xiàn)生活的愿望。 （二）教材版

5、面分析 綜合版畫的“綜合性”體現(xiàn)在兩個方面：一個是材料的綜合性，一個是技法 的綜合性。書中的欣賞作品《海靜潮初落》，作者巧妙地運用木板、粗纖維和繩 子，結(jié)合著木版水印的技法，將我們帶到了靜謐遼闊的港灣。書上第?20?頁、第 21?頁還分別為大家提供了許多饒有情趣的兒童綜合版畫作品，有不同版材的綜 合，有印刷方法的綜合，也有畫面的綜合，教師可以有目的地引導學生進行分析。 希望這些各具特色的優(yōu)秀的學生作品，在帶給學生美感的同時，也能激發(fā)他們更 為廣泛的創(chuàng)作思路，引導他們大膽地進行表現(xiàn)。 （三）教學內(nèi)容與目標 1.?顯性內(nèi)容與目標 應知:了

6、解綜合版畫的藝術(shù)特色。 應會:結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 2.?隱性內(nèi)容與目標 在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。 （四）教學重點與難點 重點：學習綜合版畫的技能技巧。 難點：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。 （五）學習材料 各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等。 二、教學設計參考 （一）教學活動的方式與方法 設計一（合作創(chuàng)作） 學習用具：玻璃板、墨磙、水性油墨、綜合材料。 教學程序 教師活動 學生活動 教學準備 檢

7、查用具準備。 課前作業(yè)：請同學們提 前搜集準備帶有不同肌 理的物品，以備制版之 需。 導入新課 還記得版畫嗎？ 回憶舊知識：版畫的種 你對于版畫有哪些了 類和技法。 解？  設計意圖 版畫用具多且雜， 要注意養(yǎng)成整潔 意識和安全意識。 以相關(guān)知識作為 鋪墊，引導對知識 的回憶，激發(fā)興 趣。 欣賞分析 引導學生分析畫家作 品及學生作品。 小組討論、分析： 1.這些作品是用什么來 制版的？ 2.這幅畫從哪些方面運 用了綜合材料或技法？ 感受藝術(shù)作品帶 來的視覺沖擊，培 養(yǎng)探索精神和學 習意

8、識。 技法研究 綜合版畫是一種風格 和同學們交流、討論， 多樣、技法靈活的版畫?嘗試探索： 形式，可以根據(jù)畫面需?1.你發(fā)現(xiàn)了什么新奇有 要選擇多種技法。 趣的制版材料？ 2?它有什么特點？ 3.適合表現(xiàn)什么？ 藝術(shù)實踐 提出作業(yè)要求： 分組研究、創(chuàng)作： 根據(jù)本組采集到的制 1.研究主題，結(jié)合材料 版材料，選擇一個主 組織畫面。注意以一種 題，進行綜合版畫的創(chuàng)?材料為主體，再輔以其 作。 他材料和方法。 2.底色的運用也很關(guān) 教師根據(jù)學生需求巡 鍵，它決定了整幅畫面 視輔導。 的主色調(diào)，可以很好地 表達作者的感情。 3.也可將不同方法印制 在探究

9、中培養(yǎng)學 生發(fā)現(xiàn)問題和解 決問題的能力。 通過創(chuàng)作，學生感 受綜合版畫技法 的豐富，進而激發(fā) 對版畫學習的興 趣。 展示與交 教師組織展示交流。 流 的版畫作品重新組織、 添加為一個畫面。 以組為單位或嘗試各組??提高欣賞評述能 相結(jié)合，合作完成作品。?力。 介紹自己的作品，并對 別人提出好的建議。 設計二（合作創(chuàng)作） 課前準備：不同種類的植物葉片、粗糙的纖維織物、顏料、剪刀等。 教學程 教師活動 學生活動 設計意圖 序 組織教 課上要用的東西較多，教?在桌上鋪好報紙，把用具?培養(yǎng)

10、學生保持 學 師組織各組同學把用具 擺放整齊。 整潔、有序作 擺放有序。 畫的習慣。 情景導 回憶：二年級時，我們曾?學生表演與分析大象、天 入 經(jīng)學過《手形的聯(lián)想》一?鵝、長頸鹿、鴨子等。 課，誰能利用手形的變化?1.他們表演的是什么動 來表現(xiàn)一個或一組小動 物？ 物？ 2.怎樣的動態(tài)變化會使 動物顯得更加生動？ 在游戲中回 3.動物間怎樣組織更富 憶，在回憶中 有情趣性和故事性？ 導入新課。 有用剪貼方法制作的紙 我們以前曾經(jīng)學習過哪 版畫，有用拓印方法制作 些種類的版畫？ 的實物版畫，有用石膏雕 刻的石膏版畫…… 欣賞分 看看書中第?20?頁下面同

11、帶著問題到書 析 學們正在制作版畫的圖 剪貼、拓印、對印…… 中尋找答案， 片，他們都用了哪些技法 學會主動學 呢？ 習。 綜合版畫是一種風格多 樣、技法靈活的版畫形 使學生感受到 式，可以根據(jù)畫面需要選 學生欣賞、感受綜合版畫?藝術(shù)與生活密 擇多種技法。 作品的美。 不可分，藝術(shù) 書中其他的作品又選擇 來源于生活。 了哪些方式方法？給你 什么啟發(fā)？ 藝術(shù)實 制定選題，引導學生進行 1.利用手形組織故事結(jié) 踐 藝術(shù)實踐。 構(gòu)。 春天來了，大自然充滿了 注意：如畫面需要可以加 勃勃生機。結(jié)合剛才的表 上小臂，注意疏密及動 培養(yǎng)學生合作 演，你能組織出什么樣富 態(tài)。

12、學習、不斷深 展示交 流 擴展成 果 有情趣的畫面呢？ 組織學生欣賞和評價。 這次綜合版畫的學習給 同學們打開了一扇新的 藝術(shù)創(chuàng)作的大門。想一 想，還可以利用哪些技法 印制綜合版畫？ 2.在手形上刷色、印制。 注意：可以選用比較易清 洗的水粉顏料，顏料可以

13、 不加水或少加水。 3.利用不同材質(zhì)肌理印 制畫面背景。 注意：在印制之前可以先 用實物拼擺一下，以觀畫 面效果。如果需要，甚至 可以把肌理效果好的實 物直接粘貼在畫面中。 各小組展示自己的作品， 同時介紹印制過程中的 心得體會。 入研究豐富作 品的能力，提 高學生動手實 踐能力，增強 合作創(chuàng)作意 識。 通過同學間的 交流提高審美 水平。 教師及時肯 定、鼓勵學生 作品中的亮 點，激發(fā)學習 興趣，使其體 會成功的喜 悅。 拓寬創(chuàng)作思 路，豐富創(chuàng)作 方法。 設計三 教學準備：

14、綜合版畫欣賞作品、不同種類制版工具、水性油墨或水粉顏料等。 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 關(guān)于版畫，你了解多 版畫品種：紙版畫、吹?回憶相關(guān)知識，引 少？ 塑紙版畫、實物版畫、?入新課。 石膏版畫、活動版 畫…… 版畫技法：剪貼、刻版、 拓印…… 分析欣賞 仔細觀察老師帶給大家 觀察分析課件中的作 培養(yǎng)自主學習精 的這些版畫，誰能說說 品。小組討論： 神，學會帶著思索 都運用了哪些我們學過 1.畫面表現(xiàn)了什么內(nèi) 去欣賞，提高美術(shù) 的方法？哪些技法是你 容？ 鑒賞水平。通過觀 不太了解的？ 2.運用了哪些技法？ 察，啟發(fā)學生的創(chuàng) 3.畫家利用哪些效果

15、 作思路，拓寬他們 來表達自己的感情？ 的視野，激發(fā)他們 的想象。 學習新知 利用綜合手段制作的版 畫叫綜合版畫。 藝術(shù)實踐 利用綜合版畫形式為藝 術(shù)節(jié)設計宣傳畫。 巡視輔導，重點關(guān)注技 法與材料的綜合表現(xiàn)方 面。 展示交流 組織學生進行作品的展 示與評析。 1.你用了哪些技法進行 創(chuàng)作？ 2.你為什么用這些技法 進行版畫創(chuàng)作？ 3.你認為自己的或誰的 作品更有情趣？ 綜合版畫的表現(xiàn)特點： 1.材料的綜合性—— 石膏、不同厚度的紙 張、生活廢舊物品（繩、 席

16、、植物等均可）。 2.技法的綜合性—— 用刮刻等方法制作的 凹版、用剪貼等方法制 作的凸版、用絲網(wǎng)等制 作的平版均可。 討論： 1.宣傳畫都需要有哪 些內(nèi)容？ 2.以哪些形象來突出 主題？ 3.如何運用綜合技法 突出主題？ 學生展示自己的作品， 欣賞交流。尋找自己或 他人作品的優(yōu)點，進行 講評。 學會分析畫面，拓 展思路。 選擇同一主題進 行創(chuàng)作便于教師 進行有針對性的 輔導，也使學生的 創(chuàng)作避免華而不 實。 培養(yǎng)學生的審美 能力及分析表達 自己的觀點和看 法的能力

17、，激發(fā)學 生豐富的想象力 和創(chuàng)造性。 拓展 將制作的藝術(shù)節(jié)的宣傳畫張貼在校園適合的位 置，既展示了學生作品、激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情， 又對其他同學發(fā)出了良好的倡議。 激發(fā)興趣，培養(yǎng)學 生大膽創(chuàng)作的勇 氣，使他們體會創(chuàng) 作帶來的樂趣。 設計四 教學準備：過去制作版畫時留下來的舊版、作業(yè)、水性油墨、油畫顏料、水 彩筆、剪刀、雙面膠等。 教學程 教師活動 序 回憶導 展示學生過去創(chuàng)作的版 入 畫作品。 問：誰還記得它屬于哪 種版畫？是怎么制作 的？ 學生活動 學生回憶版畫種類及相 關(guān)技法： 吹塑紙版畫

18、——以線造 型為主，輔以大面積色 調(diào)為底色。 紙版畫——塊面造型。 實物版畫——以各種肌 理為造型語言，豐富活 潑。 設計意圖 回憶、分析、比較 各種風格版畫的 獨特魅力。 藝術(shù)實 踐 示范引導：將部分版畫 作品割裂、重組。 例如：將過去用吹塑紙 版畫技法印制的人物從 畫面上剪下來，畫面關(guān) 系可以重新組織。用水 性油墨或顏料印染一幅 畫面底色，與人物形象 相組織。組織好后再根 據(jù)畫面需要添畫或利用 其他實物版材添印背景  引導學生認識到綜合版 畫的創(chuàng)作不要受一種觀 念的束縛，方式是多種 多樣的。

19、 學生根據(jù)小組資料進行 綜合版畫的練習，注意 小組間、同學間資源共 享。  此環(huán)節(jié)必然會引 起同學們的震驚 與期待。其實藝術(shù) 的創(chuàng)作，正是在不 斷地“破”中“立”、 “立”中“破”里 反復探索的。 展示交 效果，協(xié)調(diào)并完成畫面。 引導學生展示、交流、?小組之間互換作品，再  培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在 流 補充和鑒賞。 次進行畫面豐富與協(xié) 調(diào)。 變化的思維中體 會綜合版畫創(chuàng)作 的樂趣。 （二）解決重點與難點的要點 綜合版畫的樂趣在于“綜合”，創(chuàng)作難度也在于

20、“綜合”。創(chuàng)作方式的多樣 性將人們帶入自由的空間。綜合的方式很多，難得的是如何巧妙地構(gòu)思，使之適 用于畫面。解決這一點，需要通過大量的對比與分析，以促進創(chuàng)造思維。 （三）學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面，可以通過示范與講解解 決。同時，由于本課大量使用工具，也使得組織教學有一定的難度，需要教師及 時予以輔導和關(guān)注。 三、教學評價 （一）教學評價方法 自評、互評與師評相結(jié)合。 （二）教學評價點 1.能否合理選材、巧妙構(gòu)思、大膽想象。 2.動手能力及細節(jié)的處理。 3.實際應用中的構(gòu)圖。 4.能否在創(chuàng)作中表達自己的美好情感。 5.能否從情感表達及技法運用兩方面對 自己和他人的作品進行積極的評價。