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1、張黃鎮(zhèn)初級中學李玲,初中英語說課標說教材,英語課程標準,,說一學段,,,,,,說全冊,初中英語新課標目標,語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略,文化意識,能識別,能判斷,能整理歸納處理,表演話劇,提供個人情況信息,朗讀課文,理解段落，句子之間的邏輯關系,,描述圖片，編寫故事,,標點的使用,,利用海報郵件等傳達信息。,聽,說,讀,寫,就話題交流,,使用工具書,,語言技能,音標,,邀請和建議,談論,詢問,介紹,表達,,1500-1600個,詞匯,功能,語法,語音,,,,,,,,,,語言知識,,,熱愛學校，家園和祖國,,,熱愛體育生活娛樂,關愛家人和同學愛護動物,尊重他人,,民族自豪感,,,,,,
2、,,,,情感態(tài)度,返回,學習策略,認知策略,,調控策略,交際策略,資源策略,第一學段知識樹,返回,姓名表達不同;自我介紹對答方式的不同,學校生活和家庭生活中習慣的差異,,,,民族文化的傳承,飲食的差異,文化意識,,,,外研版,新課程標準,,編寫意圖,面向全體學生注重素質培養(yǎng),整體設計目標體現(xiàn)靈活開放,突出學生主體尊重個體差異,注重過程評價促進學生發(fā)展,開發(fā)課程資源拓展學用渠道,呈現(xiàn)方式：本學段以主題模塊的方式呈現(xiàn)各個知識點。教材內容用學生喜聞樂見的形式，形象地呈現(xiàn)出來，教材的外在呈現(xiàn)方式靈活多樣，用卡通、圖片、故事等方式表現(xiàn)學習內容。,獲得方式:1.通過運用多種直觀形象的教學手段，創(chuàng)設豐富的情
3、境來獲得。2.結合實際，開展相關的語文實踐活動來進行口語交際和習作的教學，激發(fā)學生興趣。,說一冊,七年級上冊知識樹,,基本要求,,編寫意圖和體例,,知識點能力點,,知識點、能力點的呈現(xiàn)和獲得,單元知識樹,七年級上冊,基本要求,說全冊,,七年級上冊知識體系,starter,M1Nicetomeetyou,M2Me,myparentsandmyfriends,M3Mynewschool,M4Myfamily,,,,M5Healthyfood,說一冊,M6Aninvitationtothecinema,M7Myschoolday,M8Differenthabbits,M9Atriptothezoo,
4、M10Computers,,,編寫意圖：,1、使學生對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。,2、使學生嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。,3、使學生能意識到語言交際中存在文化差異。,4、在情感態(tài)度上尊重對方的習慣，另對方感覺舒服，培養(yǎng)良好的情感。,編寫體例：,1、本冊學生用書由12個模塊組成，每個模塊含有三個學習單元和一個練習活動。,2、本冊書總結了小學應掌握的單詞，以幫助學生有效地實現(xiàn)從小學到初中英語學習的過渡。,3、每一模塊按教學目標與單元主題，結合任務型教學設計，提供規(guī)范、真實，同時又接近學生生活和表達交流需求的語言材料，以均衡培養(yǎng)學生的語言技能進而發(fā)展語言能力。,知識點和能
5、力點的獲取方式,,Module3Mynewschool,說一模塊,Therebe句型與數(shù)量表達,描述學校,Mynewschool,語言點,,,,語言技能,學習策略,文化意識,語言知識,返回,Mynewschool,題材內容,語言技能,學習策略,情感態(tài)度,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Module3的知識點，能力點,,,Unit2Read,Unit3Languagepractice,,,總要求：學生能夠用therebe與方位介詞來介紹自己的學?；蛩奚岬?。,,1、本模塊從學生的生活實際、感興趣的話題出發(fā)，內容豐富，呈現(xiàn)各個知識點。通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有效地組織介紹學校為主題，精心組織
6、學生與文本對話的閱讀教學活動獲得直接感受和經(jīng)驗。,2、通過開啟思維，引導想象，有感情地朗讀，角色表演，繪畫等來獲得。,本模塊知識點、能力點的呈現(xiàn)方式與獲得,Vocabulary,Listen,Read,Practice,Exercise,,,,,,返回,Unit1Thereare46studentsinmyclass.,課標對本課的基本要求,本課時編寫意圖和體例,運用聽會的詞匯,句型等再本節(jié)課的對話內容,無形中學會了詞匯句型語法等語言知識.,先聽后說,從詞匯開始圖文并茂,設計情境,語言的輸入充足，提高學生的學習興致。,,Vocabularyandlistening,,Listenandread,,,,,,,,,知識點能力點,Unit1,呈現(xiàn)方式與獲得,1、本課融話題，功能，任務于一體，圖文并茂，讓學生從中獲得語言技能和語用能力。2、先是教師授課，講述文中大意，再讓學生通過扮演角色對話，分組討論并利用本課所學知識，根據(jù)本校的實際情況進行對話。,
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