《江西省萬(wàn)載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文 5 定風(fēng)波課件 新人教版必修4.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萬(wàn)載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文 5 定風(fēng)波課件 新人教版必修4.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新課導(dǎo)入,貶到杭州，他說“我本無(wú)家更安住，故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山”。貶到黃州，他說：“長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”。貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”。貶到儋州，他說：“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生”。,頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬(wàn)里，走過無(wú)數(shù)窮山惡水，卻都處如天堂，他說“此心安處是吾家”蘇軾被無(wú)數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目,見識(shí)了人世間萬(wàn)千丑態(tài)卻說“眼前見天下無(wú)一不是好人”。他這樣描述自己的一生：“載歌載舞，深得其樂”，可見蘇軾是瀟灑超俗的，樂觀開朗的，曠達(dá)的。,當(dāng)我們面對(duì)人生風(fēng)雨的時(shí)候,----蘇軾定風(fēng)波,莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨
2、任平生。,誦讀,料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去。也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴,教學(xué)目標(biāo)：1.了解蘇軾詞的特點(diǎn)2.結(jié)合時(shí)代背景，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌主旨3.體會(huì)詞曠達(dá)豪放的意境和詞人豐富的思想感情，在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷，樹立自己的志向。,感悟,,1、研讀小序，挖掘有效信息。2、結(jié)合注釋，讀通大意。,三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。,思考：小序交代了哪些信息？,研讀小序,,時(shí)間：三月七日宋神宗元豐五年，是蘇軾謫居黃州的第三個(gè)春天。地點(diǎn)：沙湖道中。天氣：雨，晴。人物：雨具（拿著雨具的仆人），同行，余故，交代寫作緣由。,2、在
3、風(fēng)雨中，“同行皆狼狽”，而詞人卻能“吟嘯且徐行”“竹杖輕勝馬”,表現(xiàn)了他怎樣的心情?,1、全詞分別寫什么內(nèi)容？,序?qū)懽髟~緣由，上片寫雨中事，下片寫雨后感。,閑適、輕松、自如,3、“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？“”表達(dá)了什么情懷？,前句傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。,4、“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？,披著蓑衣在風(fēng)雨中過一輩子也處之泰然。反映作者不避人生風(fēng)雨,不驚恐、不退縮、任其自然、坦然處之的生活態(tài)度。,,5、“料峭春風(fēng)吹酒醒。微冷。山頭斜照卻相迎”三句，給我們以怎樣的人生啟示？,A陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。,B也許正當(dāng)我們感到絕望的時(shí)候，希望和轉(zhuǎn)機(jī)已經(jīng)在前面
4、等著我們了。,C失敗和成功是一對(duì)孿生兄弟，失敗來(lái)了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎？,D禍兮福所倚，福兮禍所伏。,E陰雨之后必有陽(yáng)光，生活中要充滿樂觀和希望。,6、“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，你如何理解句中的“風(fēng)雨”和“晴”的？這三句是此篇的畫龍點(diǎn)睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示，請(qǐng)談?wù)勈窃鯓拥囊环N頓悟和啟示？,人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍，變幻莫測(cè)，但無(wú)論處于何種境地，我們都要人應(yīng)該具有寵辱偕忘、超然物外的曠達(dá)心態(tài)去對(duì)待，風(fēng)雨改變不了蘇東坡，也改變不了我們。,“風(fēng)雨”比喻人生中的逆境,如各種政治打擊和人生險(xiǎn)途?！扒纭北扔鞔猴L(fēng)得意的順境。,從這首詞中，可以看出詞人是一個(gè)
5、怎樣的形象？探討這首詞的表現(xiàn)手法,從這首詞中，可以看出詞人是一個(gè)吟嘯徐行、拄著拐杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂觀的詞人形象。,,1、以小見大：,詞人寫途中遇雨，竹杖芒鞋，頂風(fēng)冒雨，吟嘯徐行。表達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情，并且由眼前的風(fēng)雨推及整個(gè)人生，有力地強(qiáng)化了作者面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨不退縮、不喪氣、坦然處之的曠達(dá)心境。,寫作手法,2、雙關(guān)：,“風(fēng)雨”和“晴”既是指自然現(xiàn)象，也是指人生中的風(fēng)雨和晴天，即：人生中艱難苦難的逆境和人生中春風(fēng)得意的順境。,定風(fēng)波這首詞寫眼前景，寓心中事，從習(xí)以為常的自然現(xiàn)象生發(fā)出深刻的人生哲理，體現(xiàn)了作者藐視禍難、達(dá)觀自信的智
6、者襟懷。,廣闊的社會(huì)視野，淵博的學(xué)識(shí)，曠達(dá)的情懷，濃郁的生活情趣。,1、豪放風(fēng)格。充沛激昂甚至悲涼的感情；慷慨豪邁的形象；闊大雄壯的場(chǎng)面。2、曠達(dá)風(fēng)格。定風(fēng)波3、婉約風(fēng)格。這些詞感情純正深婉，格調(diào)健康高遠(yuǎn)，也是對(duì)傳統(tǒng)婉約詞的一種繼承和發(fā)展。（蝶戀花）,【寫作風(fēng)格】,蘇軾詞特點(diǎn),蝶戀花,花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草！墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑聲不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。,積極、進(jìn)取,樂觀、曠達(dá),蘇軾的人生態(tài)度,蘇東坡是在苦難中完成了自己的一個(gè)人物，挫折磨練了他的頑強(qiáng)意志，面對(duì)風(fēng)雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，這就是蘇軾最具魅力的人格光輝。,
江西省萬(wàn)載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文 5 定風(fēng)波課件 新人教版必修4.ppt
