《北京市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ)與運(yùn)用 專題02 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句分析課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ)與運(yùn)用 專題02 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句分析課件.ppt（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題二標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句辨析,,,,,,,句中的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。,句應(yīng)改為“這些靜穆的名人故居,仿佛在訴說(shuō)著他們的非凡人生,展示著他們的崇高精神”。,【解析】 句是選擇問(wèn)句,要在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào),句中各項(xiàng)用逗號(hào)。,句有兩處表達(dá)欠妥。一,主語(yǔ)判定錯(cuò)誤,該句主語(yǔ)為“名人故居”;二,用詞不當(dāng),“訴說(shuō)著他們的平凡人生”中的“平凡”一詞不恰當(dāng),結(jié)合上下文語(yǔ)境不難看出,應(yīng)該是“非凡人生”。,,,你們的鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)著自己的青春。,3.2016北京第4題 為響應(yīng)校團(tuán)委“新春致敬子弟兵”的倡議,有位同學(xué)給邊防戰(zhàn)士寫了一封慰問(wèn)信。下面是信中的一段文字,其中有一處有語(yǔ)病,請(qǐng)你找出來(lái)。(1分) 新春佳節(jié),萬(wàn)家團(tuán)圓,
2、你們卻依然堅(jiān)守在祖國(guó)最北端的邊防線上。那里風(fēng)雪交加,天氣惡劣,但你們舍小家為大家,克服重重困難,為我們站崗巡邏。你們的鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)著自己的青春。 病句:__________________________________________________________,【解析】“鋼鐵之軀”“奉獻(xiàn)”“青春”主語(yǔ)不當(dāng),可改為“你們用鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)著自己的青春”。,,,【答案】 A,【解析】本題考查破折號(hào)的用法,考生需要認(rèn)真審題,明白破折號(hào)的用法。甲處破折號(hào)表示轉(zhuǎn)換話題;乙處破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。,,,,,【答案】D,【解析】成分殘缺。畫線的句子“太陽(yáng)輻射到地球的熱量向外層空間無(wú)法發(fā)
3、散”的主語(yǔ)是“熱量”,是一個(gè)獨(dú)立句,和前面的句子無(wú)法銜接。因?yàn)榇司渲幸延兄髡Z(yǔ)“玻璃罩”,所以需要加銜接性的動(dòng)詞,答案D項(xiàng)符合。,,【考情總結(jié)】,,(1)題量分值:近6年北京市中考對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查設(shè)置1小題,分值24分。病句6年考查了4次,每次1題,分值在26分之間。 (2)考查形式:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考查主要有兩種題型:一是選擇題,為對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正誤的選擇;一是筆寫題,寫出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。病句主要是辨析選擇題和辨析修改題,病句的考查有時(shí)放在具體的語(yǔ)境中,有時(shí)放在語(yǔ)句里。難度不大但內(nèi)容比較靈活,設(shè)題有陷阱,有一定的迷惑性。 (3)考查內(nèi)容:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)近6年主要考查了分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)、破折號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。語(yǔ)病
4、近6年主要考查到成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯3種病句。 (4)命題趨勢(shì):預(yù)測(cè)2019年依然有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或病句的考查,設(shè)置為1小題,2分左右。 (5)備考方向:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要備考常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),如分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)、破折號(hào)、逗號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)等。 備考病句主要應(yīng)熟悉語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等錯(cuò)誤類型的辨析與修改。,,,考點(diǎn)1標(biāo)點(diǎn)符號(hào),【真題定位】2018.3(1)、2017.2(4)、2015.6,技法精講,北京市中考語(yǔ)文考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),有兩種題型:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的填寫。主要考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確和規(guī)范。從應(yīng)用的角度看,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查具有綜合性
5、,如寫作中就包含著對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的考查,中考主要考查考生平時(shí)對(duì)常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及其作用的掌握情況。,1.區(qū)分概念 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分兩大類: 點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)(頓號(hào)、 逗號(hào)、分號(hào)、 冒號(hào))和句末點(diǎn)號(hào)(句號(hào)、 問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào))。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷,表示說(shuō)話的語(yǔ)氣和停頓;標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明,主要表示書面語(yǔ)言中某些詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。中考對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查,是著眼于應(yīng)用而不考名稱術(shù)語(yǔ),著重考查考生掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的知識(shí)技能。 2.把握技巧 熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類,掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用;了解經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)的類型,結(jié)合語(yǔ)境,弄清楚句間關(guān)系,做出準(zhǔn)確判斷;平時(shí)多總結(jié)積累有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)
6、,并活學(xué)活用。,,應(yīng)考必備,具體內(nèi)容見(jiàn)Word版資源“專題（二） 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句辨析”,,,針對(duì)訓(xùn)練,“,”,、,,,,“,”,。,,【解析】第1、2處應(yīng)用引號(hào),因?yàn)檫@是一個(gè)論斷;3處應(yīng)用頓號(hào)隔開,因?yàn)檫@是兩個(gè)人名;4處應(yīng)用破折號(hào),因?yàn)椤岸兰o(jì)五六十年代美國(guó)大學(xué)教科書”一句是對(duì)前句的解釋說(shuō)明;5、6處用書名號(hào),因?yàn)檫z傳學(xué)原理是一本書;7、8處是引號(hào),是直接引用;9處是句號(hào)。,,:“,?！?(,,,,),,【解析】處直接引用愛(ài)因斯坦的話,要加冒號(hào)、引號(hào),處的句號(hào)應(yīng)加在引號(hào)內(nèi)。相關(guān)語(yǔ)句是對(duì)第句的解釋說(shuō)明,處的括號(hào)屬句外括號(hào),愛(ài)因斯坦文集是一本書,應(yīng)加書名號(hào),是句間停頓,應(yīng)加逗號(hào)。,,考點(diǎn)2病句辨
7、析,【真題定位】 2018.3(2)、2017.2(4)、2016.4、2013.5,技法精講,北京市中考語(yǔ)文大綱對(duì)病句考點(diǎn)的考查要求是:辨析并修改病句。病句的辨析和修改試題側(cè)重考查考生在具體語(yǔ)境中修改病句的能力。涉及這兩種題型: 1.病句辨析(選擇題) 選出所給句子中沒(méi)有語(yǔ)病或有語(yǔ)病的一項(xiàng),選出對(duì)所給病句修改不正確的一項(xiàng)。,,2.病句修改(改錯(cuò)題) 在所給病句上進(jìn)行修改或用符號(hào)修改,在語(yǔ)段中修改畫橫線的有語(yǔ)病的句子,在語(yǔ)段或應(yīng)用文中找出有表達(dá)錯(cuò)誤的句子并改正。 病句題要想準(zhǔn)確快速解題,首先一定要熟知一些常見(jiàn)的語(yǔ)病類型,要有一定的關(guān)于句子的語(yǔ)法知識(shí)儲(chǔ)備,還要掌握一定的解題方法技巧。需要
8、正確地把握句子結(jié)構(gòu),了解常見(jiàn)病句類型及修改方法。修改病句以改正確、改通順為原則,不作語(yǔ)言修飾,不變句子原意。,,一、病句辨析的方法和技巧 1.語(yǔ)感察覺(jué)法 審讀病句,可以從語(yǔ)感上察覺(jué)語(yǔ)病。搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)贅余等問(wèn)題,都可以用此法辨析。 2.提取主干法 運(yùn)用語(yǔ)法分析句子,將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉,提取主干,檢查是否有毛病。搭配不當(dāng)、成分殘缺的病句,都可以用此方法辨析。,,3.抓關(guān)鍵詞法 通讀語(yǔ)句,尤其要留意以下標(biāo)志詞語(yǔ): (1)抓介賓短語(yǔ),如“通過(guò)(經(jīng)過(guò)、由于、隨著)使(讓)”“在下,使(讓)”,看是否缺失主語(yǔ)。這類病句的修改方法往往是去掉句首介詞。 (2)抓并
9、列詞,如“和、并、與”,看是否符合邏輯,是否語(yǔ)序錯(cuò)位,是否搭配得當(dāng)。這里的并列結(jié)構(gòu)主要是指動(dòng)詞并列、名詞并列、形容詞并列等。 (3) 抓雙面詞,如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等,看前后是否對(duì)應(yīng)。修改這類病句有兩種方法,要么去掉句中的“是否”“能否”等詞語(yǔ),要么在句中的另一部分再加上“是否”“能否”等詞語(yǔ)。 (4)抓否定詞,如“防止、切忌、否認(rèn)、不、不能不”,看它們表達(dá)的意思是否合理。,,(5)抓數(shù)詞和表約數(shù)的詞,如“上下”“左右”“大約”“以上”等的連用,看是否造成矛盾。還有“縮小、減少、降低”等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配是不符合邏輯的,這類詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。 (6)抓關(guān)聯(lián)詞,看
10、是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位等語(yǔ)病,比如“不管”“盡管”,看是否將兩詞誤用。 (7)抓代詞,看是否指代不清。 (8)抓“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”,看它們是否混用或主觀客體是否顛倒。 (9)抓“是”表判斷的句子,看主賓搭配是否恰當(dāng)。 (10)抓動(dòng)詞,讀到一個(gè)句子時(shí),就應(yīng)有意識(shí)地想想,這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ),能帶什么樣的賓語(yǔ),動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。,,二、病句修改的原則及方法 病句修改是病句題目中相對(duì)有難度的題型,此類題目往往給出語(yǔ)句(段),要求找出語(yǔ)病之處(有時(shí)題干中會(huì)呈現(xiàn)出病因),并在不改變句意的情況下進(jìn)行恰當(dāng)修改。 (1)病句修改的原則:一是原句基本意思不變;二是盡量做到
11、少改精改。 (2)病句修改的步驟:細(xì)讀所給句段,整體感知句意;針對(duì)句意句式,選用辨識(shí)方法;對(duì)照病句類型,做出錯(cuò)因判斷;對(duì)照病癥下藥,科學(xué)修改病句。 (3)病句修改的方法:一讀二提三改四查法 一讀:借助語(yǔ)感找出病處,往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的。 二提:主干提取(抓主要?jiǎng)釉~),從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。 三改:增(增加缺少的成分)、刪(刪去多余的部分)、調(diào)(調(diào)整字詞的順序)、換(更換誤用的字詞)。 四查:進(jìn)行復(fù)查(是否通順、有無(wú)新語(yǔ)病)。,應(yīng)考必備,中考?？疾【漕愋图搬槍?duì)訓(xùn)練,一、搭配不當(dāng) 1.主謂搭配不當(dāng) 病例 由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控,該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量,除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)
12、外,還銷往河南、河北等省。 2.動(dòng)賓搭配不當(dāng) 病例 現(xiàn)在,我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那崎嶇的街道,那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。,,,3.主賓搭配不當(dāng) 病例 李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間,多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。 4.定中搭配不當(dāng) 病例 據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì),蜜蜂每釀造一斤蜜,大約需要采集50萬(wàn)朵的花粉。 5.一面與兩面搭配不當(dāng) 病例 學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,取決于學(xué)生自身是否努力。,,針對(duì)訓(xùn)練,1.法律專家的看法是,消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。 _________________________________________________________________
13、__ 2.地鐵緊張施工時(shí),隧道突然發(fā)生塌方,工段長(zhǎng)俞康華奮不顧身,用身體掩護(hù)工友的安全,自己卻負(fù)了重傷。 ___________________________________________________________________ 3.張宇除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外,還承擔(dān)了廣播站音樂(lè)時(shí)空英語(yǔ)角欄目主持,居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī),真讓人佩服。 ___________________________________________________________________,“羞辱自己的不滿”搭配不當(dāng),“羞辱或者”可刪掉。,“掩護(hù)”與“安全”動(dòng)賓不搭配,去掉“的安全”。,“承擔(dān)”與“欄目
14、主持”搭配不當(dāng),可改“承擔(dān)”為“擔(dān)任”。,,4.一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶,就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的,也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。 ___________________________________________________________________ 5.該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一,到10月底,在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽(tīng)廣播看電視難的問(wèn)題。 ___________________________________________________________________,“解決困境”動(dòng)賓搭配不當(dāng),應(yīng)改為“擺脫困境”。,“實(shí)施”與“實(shí)事”不能搭
15、配,可以將“實(shí)施”改為“做好”。,,二、成分殘缺 1.主語(yǔ)殘缺 (1)濫用省略而缺主語(yǔ)。 病例 歲月的長(zhǎng)河里,無(wú)數(shù)英烈前仆后繼,為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、促進(jìn)世界和平而英勇獻(xiàn)身,他們以鮮血澆灌理想,用生命捍衛(wèi)信仰,構(gòu)筑起一座座不朽的精神豐碑,強(qiáng)烈地震撼著我們的心弦,在不知不覺(jué)中受到了深刻的教育。 (2)濫用介賓短語(yǔ)或連詞而缺主語(yǔ)。 病例 經(jīng)過(guò)老班主任的再三解釋,才使他的怒氣逐漸平息,最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。,,2.謂語(yǔ)殘缺 (1)不恰當(dāng)省略或丟掉謂語(yǔ)。 病例 商業(yè)部門積極響應(yīng)市委號(hào)召,大張旗鼓地向群眾進(jìn)行宣傳教育,出售廢品的重大意義。 (2)誤用介賓短語(yǔ)作謂語(yǔ)。 病例 他們就是以這種高度
16、責(zé)任感,凡是能夠給人民生活帶來(lái)方便的,都積極主動(dòng)去做,并且努力做好。 3.賓語(yǔ)殘缺 病例 本次活動(dòng)主題是“和諧之旅”,它向世界表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會(huì),對(duì)外致力于建設(shè)和平繁榮的美好世界。 4.必要的附加成分殘缺,這種情況主要是一些必要的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、某個(gè)虛詞的殘缺,因?yàn)樗鼈兊娜笔Щ蚴咕湟獠煌暾?、不通?或使語(yǔ)義相反。,針對(duì)訓(xùn)練,1.觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后,對(duì)我們這些“村干部”的法律水平有了很大的提高。 ___________________________________________________________________ 2.10月1日,抱著向三班學(xué)
17、習(xí)的想法,我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。 _________________________________________________________________________________________ 3.可惜,這部在他心中醞釀了很久,即將成熟的巨著未及完篇,就過(guò)早地離開了我們。 _________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________
18、__________________________,,介詞“對(duì)”的使用使句子沒(méi)有了主語(yǔ),去掉“對(duì)”,“我們”就是主語(yǔ)。,前句的主語(yǔ)是“我們”,后面的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”,后句可改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。,“過(guò)早地離開了我們”的主語(yǔ)只能是“他”,而不會(huì)是承上省的“巨著”,本句缺少主語(yǔ)“他”。在“就過(guò)早地”前面加上“他”。,,4.通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我受到深刻的教育。 ___________________________________________________________________ 5.復(fù)讀的第一天,上語(yǔ)文課,一位戴著眼鏡,額上略帶幾絲皺紋,約摸四十歲,精神抖擻,帶著微笑走進(jìn)了教室
19、。 ___________________________________________________________________,去掉“通過(guò)”或“使”。,在“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。,,三、成分贅余 1.主語(yǔ)多余 病例 如何才能讓大家富起來(lái)?關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏,財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。 2.謂語(yǔ)多余 病例 抗震救災(zāi)的英雄們的事跡值得可歌可泣。 3.賓語(yǔ)多余 病例 我們不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。 4.定語(yǔ)多余 病例 看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光,他更感責(zé)任重大。,,5.狀語(yǔ)多余 病例 圍繞“農(nóng)民增收”這一目標(biāo),該信
20、用社大力支持特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,重點(diǎn)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款。 6.虛詞多余 病例 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí),使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。,值得注意的是:以上舉了不少“忽視詞義致錯(cuò)”的例子,這類情況很多,有的甚至成了習(xí)慣,應(yīng)特別注意。如涉及(到)、可以(堪)、付諸(于)、實(shí)屬(是)、并非(是)、凱旋(歸來(lái))、(非常)懸殊、(您的)令愛(ài)、(再次)復(fù)發(fā)、(第一部)處女作、(獨(dú)自)孑然一身、(更加)彌足珍貴、(人為地)蓄意破壞、(被人)貽笑大方、(各自)分道揚(yáng)鑣、破天荒(第一次)、(年輕的)小伙子、(正)方興未艾等,以上說(shuō)法中,括號(hào)里屬于
21、累贅成分。,,1.按照民主程序,他們選出了自己信任的村主任,負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。 ___________________________________________________________________ 2.雪蓮牌襯衫,無(wú)論在款式上、質(zhì)量上,還是包裝上,都可以堪稱全國(guó)一流。 ___________________________________________________________________ 3.我們八年級(jí)的同學(xué),在上課的時(shí)候,我們都能認(rèn)真聽(tīng)講,遵守課堂紀(jì)律。 ________________________________________________
22、___________________ 4.我們的革命先輩,為了人民的利益,為了將革命進(jìn)行到底,這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血,獻(xiàn)出了寶貴的生命。 ___________________________________________________________________,針對(duì)訓(xùn)練,謂語(yǔ)多余,“負(fù)責(zé)”與“掌握管理”內(nèi)容重復(fù),刪去其一。,“堪”就是“可以”之意,前面再用“可以”,重復(fù)啰唆。,兩個(gè)“我們”重復(fù),刪去后一個(gè)“我們”。,“革命先輩”和“這些革命戰(zhàn)士”重復(fù),刪去“這些革命戰(zhàn)士”。,,四、語(yǔ)序不當(dāng) 1.定語(yǔ)語(yǔ)序排列不當(dāng),多項(xiàng)定語(yǔ)的一般規(guī)律是:表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的定語(yǔ)離中心語(yǔ)最遠(yuǎn);其次
23、是表示中心語(yǔ)“怎么樣”的動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ);再次是表示中心語(yǔ)“什么樣”的形容詞、形容詞性短語(yǔ);離中心語(yǔ)最近的是表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語(yǔ)。如果違反這一基本規(guī)律,就會(huì)造成定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。 病例 1956年,北京故宮博物院展出了2900年前出土的文物。,2.狀語(yǔ)順序排序不當(dāng),多重狀語(yǔ)按照語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣,其排列順序一般是:離中心語(yǔ)最遠(yuǎn)的是表示時(shí)間或表示原因、目的的詞語(yǔ);接著是形容詞或一般副詞;然后是表示地點(diǎn)或方向的詞語(yǔ)、表示狀態(tài)的形容詞;離中心語(yǔ)最近的是表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。如果違反這一基本規(guī)律,就會(huì)造成狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。如:今天早上(表時(shí)間)許多教師都(副詞,表范圍)熱情地(表情態(tài))同他(表對(duì)象)交談。
24、病例 新中國(guó)成立后,我們的祖國(guó)就不再是一個(gè)任意被帝國(guó)主義列強(qiáng)欺侮和掠奪的國(guó)家了。,,3.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)錯(cuò)位。 病例 迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)冷戰(zhàn)。,4.短語(yǔ)語(yǔ)序排列混亂,短語(yǔ)語(yǔ)序排列可以遵循時(shí)間先后、地點(diǎn)(空間)轉(zhuǎn)換、范圍大小、程度輕重、情感變化、前后承接照應(yīng)等規(guī)律。如果排列不當(dāng),可能造成多種錯(cuò)誤,應(yīng)注意分析。 病例 文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題,從理論上和政策上做了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。,,5.虛詞位置不當(dāng),這類問(wèn)題一是指復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置,另一個(gè)就是“把”字句表否定時(shí)“把”的位置。復(fù)句中,前后分句的主語(yǔ)如果一致,前一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在后分句的主語(yǔ)后;反之,則關(guān)聯(lián)詞就放在主語(yǔ)前?！鞍炎志?/p>
25、”的否定形式一般是“否定詞+把”。需要認(rèn)真分辨,否則,容易出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)。 病例 由于技術(shù)水平太低,這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低,就是成本比沿海的高。 與作家不同的是,攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下,而是直接聚焦于鏡頭。,,6.分句順序不當(dāng),在多重復(fù)句的表達(dá)中,分句之間往往有相對(duì)固定的邏輯(或先后)順序,一般不能顛倒,更不能亂排列,否則,就易出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。,,針對(duì)訓(xùn)練,1.里面陳列著各式各樣余光中過(guò)去所使用過(guò)的東西。 ____________________________________________________________________
26、________ 2.一個(gè)小時(shí)不停地搬東西,他呼哧呼哧累得直喘粗氣。 ___________________________________________________________________ 3.由此可見(jiàn),我國(guó)早在這個(gè)時(shí)期就有珍珠的利用和采集了。 ________________________________________________________________________________________ 4.許多附近的老人和孩子都跑來(lái)看他們。 ____________________________________________________________
27、______ 5.我們改正并發(fā)現(xiàn)了工作中的缺點(diǎn)。 __________________________________________________________________,定語(yǔ)的順序不當(dāng)。改為:里面陳列著余光中過(guò)去所使用過(guò)的各式各樣的東西。,狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。改為:他累得呼哧呼哧直喘粗氣。,并列詞語(yǔ)詞序安排不當(dāng)。改為:由此可見(jiàn),我國(guó)早在這個(gè)時(shí)期就有珍珠的采集和利用了。,定語(yǔ)順序不當(dāng)。改為:附近的許多老人和孩子都跑來(lái)看他們。,“改正并發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)現(xiàn)并改正”。,,五、結(jié)構(gòu)混亂 1.舉棋不定 特點(diǎn):句子時(shí)而用這種結(jié)構(gòu),時(shí)而用那種結(jié)構(gòu),結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了,造成句子的混雜。 病例 多年來(lái)曾被計(jì)
28、劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。 2.藕斷絲連 特點(diǎn):將結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭。 病例 你可知道,要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力后,才能與讀者見(jiàn)面的。 3.中途易轍 特點(diǎn):一句話說(shuō)了一半,居然另起爐灶,另來(lái)一句。 病例 中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后,中國(guó)的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。 4.反客為主 特點(diǎn):把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)作下半句的主語(yǔ),因此糾纏不清。 病例 因此,當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候,被游擊隊(duì)包圍了,殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。,,針對(duì)訓(xùn)練,1.我們一定要在中考中打個(gè)翻身仗不可。 _________________________________
29、_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2.當(dāng)冰雪皚皚之際,唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭,對(duì)生命充滿希望和自信,教人精神為之一振。 ________________________________________________________________________________________ 3.圖
30、書館閱覽室出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象,我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題,一是閱讀者素質(zhì)有待提高,一是管理力度有待加強(qiáng)。________________________________________________________________________________________,此句是一般陳述句與“非不可”的格式混用。可改為“我們非在中考中打個(gè)翻身仗不可”?；蚋某伞拔覀円欢ㄒ谥锌贾写騻€(gè)翻身仗”。,“教人精神一振/人的精神為之一振”主動(dòng)句式和被動(dòng)句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂。,結(jié)構(gòu)混亂,“我們問(wèn)題”與前面脫節(jié),可刪除“我們可以從這一現(xiàn)象”,使前后主語(yǔ)一致。,,4.這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后,具
31、備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。 _________________________________________________________________________________________________ 5.一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的,這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。 ________________________________________________________________ ___,句式雜糅,后句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì),滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”。
32、,句式雜糅,“所決定的”與“由于影響”雜糅，刪去其中之一即可。,六、不合邏輯 1.概念混亂 概念之間有六種關(guān)系,即同一關(guān)系、屬種關(guān)系、并列關(guān)系、交叉關(guān)系、對(duì)立關(guān)系、矛盾關(guān)系。運(yùn)用概念時(shí),必須嚴(yán)格遵守這些關(guān)系,否則就要違背邏輯。 病例 改革開放搞活了經(jīng)濟(jì),農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目,除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外,還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。 2.兩面失調(diào) 句子前后說(shuō)法不一,照應(yīng)不周,易造成病句,習(xí)慣稱之為“前后失調(diào)”或“兩面失衡”。 病例 學(xué)校抓不抓青年理想教育的問(wèn)題,是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事,必須引起高度重視。,,,3.自相矛盾 同一句子,應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性,否
33、則,就會(huì)自相矛盾。 病例 在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。 4.主客顛倒 句子的表述對(duì)象有主客之分,主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。有時(shí)表達(dá)不好,就會(huì)出現(xiàn)顛倒的現(xiàn)象。 病例 在這里,他學(xué)到了化學(xué)、生物,特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。 5.否定失當(dāng) 指為了增強(qiáng)表達(dá)效果,多次運(yùn)用否定,結(jié)果將本意弄反了。此類語(yǔ)病的原因有兩個(gè):一是誤用了否定副詞,二是不理解反問(wèn)句本身就表示一重否定。 病例 近幾年,王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜索、整理民歌,積累了大量的資料。,,6.強(qiáng)加關(guān)系或用錯(cuò)關(guān)系 復(fù)句中分句總離不開某種關(guān)系,而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些病句中,作者沒(méi)有弄清分句中是否存
34、在某種關(guān)系,卻強(qiáng)加于句子;或者是沒(méi)有弄明白分句間的關(guān)系而錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞。 病例 他的文章寫得不長(zhǎng),所以藝術(shù)成就不高。 7.不合事理 指語(yǔ)句陳述的事實(shí)或表述的觀點(diǎn)不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。 病例 當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水,嚴(yán)重污染環(huán)境,導(dǎo)致魚蝦絕跡,各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。,,針對(duì)訓(xùn)練,1.在今年的“315”晚會(huì)上,曝光了有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品,對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?應(yīng)給以嚴(yán)厲打擊。 ____________________________________________________________________________________________
35、______ __________________________________________________________________________________________________ 2.他是多少個(gè)遇難者中幸免的一個(gè)。 __________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
36、_____________________ 3.他們一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深淵。 __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________,不合事理,試想誰(shuí)會(huì)“不擇手段”地“仿造偽劣產(chǎn)品”呢?應(yīng)將“仿造”改為“制造”,或?qū)ⅰ皞瘟印备臑椤皟?yōu)質(zhì)”。,既然“
37、幸免”,自然是沒(méi)有死,怎么能說(shuō)是“遇難者中的一個(gè)”呢?應(yīng)改為“多少人死難了,他是幸免的一個(gè)”。,“一面一面”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行,句中的兩件事顯然不是同時(shí)的,應(yīng)改為“他們雖然拼命地向上爬,但是終不免跌落深淵”。,,4.在古代,這類音樂(lè)作品只有文字記載,沒(méi)有樂(lè)譜資料,既無(wú)法演奏,也無(wú)法演唱。 __________________________________________________________ 5.過(guò)了一會(huì)兒,汽車突然漸漸地停下來(lái)了。 __________________________________________________________,不合事理。應(yīng)在“既”前面加上“在
38、現(xiàn)代”。,“突然”和“漸漸地”刪去其一。,,七、表意不明 1.詞義不明 一個(gè)句子里的某個(gè)詞是多義的,或某個(gè)詞組(短語(yǔ))的意義不確定,則可能引起歧義。 病例 這本書是黃色的。 2.詞性不明 詞性不同,詞的意義也不同。句中某個(gè)詞詞性存在不確定性,句子就容易產(chǎn)生歧義。 病例 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 3.結(jié)構(gòu)不明 同樣的一個(gè)句子或短語(yǔ),在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的層次劃分不同,其語(yǔ)義也不同,由此也可能產(chǎn)生歧義。 病例 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題,普遍感到非常氣憤。,,4.修飾不明 句子中的定語(yǔ),因其修飾限制的對(duì)象不確定,也會(huì)引起歧義。 病例 局長(zhǎng)吩咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新
39、學(xué)期的工作一定要有新的起色。 5.指代不明 有些句子因代詞或名詞性短語(yǔ)指代不明而造成歧義。 病例 這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 6.停頓不明 句子中停頓的地方不同,會(huì)引起意義上的差別,造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了(加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)),也可能使句子產(chǎn)生歧義。 病例 縣里的通知說(shuō),讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。,,1.申先生十年前來(lái)北京打拼,憑著一股不達(dá)目的不罷休的精神,終于成就了一番事業(yè)。更難能可貴的是,成功后的他沒(méi)有忘記窮困的故鄉(xiāng)的孩子。 ________________________________________________________________
40、__________________________________ 2.個(gè)別學(xué)校為了搶生源,竟把老師編成小分隊(duì),派到各個(gè)小學(xué)組織學(xué)生考試,考得好的學(xué)生就通知家長(zhǎng)去登記報(bào)名。 __________________________________________________________________________________________________ 3.電動(dòng)自行車數(shù)量大,速度快,引發(fā)的治安案件多,因此對(duì)電動(dòng)自行車實(shí)行登記制度,將會(huì)得到許多城市的市民的理解。 __________________________________________________________
41、________________________________________,針對(duì)訓(xùn)練,表意不明,窮困的是“故鄉(xiāng)”還是“孩子”?應(yīng)改為“他沒(méi)有忘記窮困的故鄉(xiāng)”。,“考得好的學(xué)生就通知家長(zhǎng)去登記報(bào)名”有歧義,應(yīng)改為“考得好的學(xué)生，老師就通知家長(zhǎng)去登記報(bào)名”。,“許多城市的市民”表意不明,去掉“城市的”。,,4.以通俗的語(yǔ)言來(lái)解讀論語(yǔ),是否影響其學(xué)術(shù)含量,古漢語(yǔ)專家張教授在接受采訪時(shí)予以堅(jiān)決否定。 __________________________________________________________ 5.“黃金周”這一現(xiàn)行休假制度不予保留以及將傳統(tǒng)節(jié)日增設(shè)為法定假日,并非一項(xiàng)簡(jiǎn)單工作,有關(guān)部門經(jīng)過(guò)研究后做出了肯定的回答。 __________________________________________________________,表意不明。張教授否定的是“影響”還是“不影響”不明確。,“肯定”表意不確。,
北京市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ)與運(yùn)用 專題02 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句分析課件.ppt
