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1、1,外語教學(xué)評價(jià) 目的、內(nèi)容與方法 夏紀(jì)梅 中山大學(xué)外語教學(xué)中心主任/教授 教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任 教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估專家 現(xiàn)代外語課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐作者 現(xiàn)代外語教學(xué)理念與行動作者 ,2,主要內(nèi)容,1 外語教育評價(jià)概述 課程與評價(jià)（第一頁） 課程計(jì)劃三環(huán)節(jié)三段論 評價(jià)的定義（82頁） 評價(jià)的目的與意義（83頁） 評價(jià)的內(nèi)容（83-84頁） 評價(jià)的對象 評價(jià)的分類與方法（84-86頁） 課堂觀摩評價(jià)筆記法 評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 評價(jià)結(jié)果的利用,3,主要內(nèi)容,2 外語教學(xué)分類評價(jià) 外語課程評價(jià) 外語課堂評價(jià) （第576, 580-589
2、, 91頁） 外語課堂活動/任務(wù)評價(jià)（91-112頁） 外語教師自我評價(jià)（611-617頁） 外語教材評價(jià)（113-，145-，589-頁） 外語課程反饋：調(diào)查問卷 （TBL course feedback sheet） 外語課程與教學(xué)評價(jià)小技術(shù)（85頁） 外語多媒體課件評價(jià),4,1 外語教育評價(jià)概述,評價(jià)的定義,評價(jià)的意義,評價(jià)的目的why,評價(jià)的內(nèi)容與對象what,評價(jià)的分類與方法how,評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),assessment evaluation testing,評價(jià)結(jié)果的利用,,,,,,,,,,5,課程與評價(jià)（第一章第一頁）,課程7要素：= 商家戰(zhàn)略 IDA,1 學(xué)校,2 學(xué)生,3
3、 教師,4 課程,5 教法,6 教材,7 評價(jià),市場,顧客,商家/廠家,商品：適用與否，過時(shí)與否，競爭力，吸引力，優(yōu)越性，消費(fèi)者需求，特征、賣點(diǎn),營銷手段：新穎，創(chuàng)意，成效，經(jīng)營準(zhǔn)則,產(chǎn)品說明書,質(zhì)量檢查/驗(yàn)收,,,,6,課程計(jì)劃/綱要（第三頁） 三環(huán)節(jié),課程計(jì)劃/目標(biāo) 測驗(yàn)/評價(jià) 實(shí)施/措施 三段論：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果,,,,7,評價(jià)的定義（82頁）,什么是評價(jià)？,日常生活中的評價(jià):,隨意性、經(jīng)驗(yàn)性、不自覺進(jìn)行、非正式、標(biāo)準(zhǔn)各異,職業(yè)/專業(yè)評價(jià)：,正式、理性、職業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)明確/權(quán)威、信息價(jià)值、決策依據(jù),檢測“計(jì)劃與期望的課程”還是“實(shí)際存在/實(shí)施的課程”？,8,
4、評價(jià)目的與意義（83頁）,保證質(zhì)量、信息財(cái)富、引發(fā)問題、促進(jìn)改善 不同階段、不同目的、不同對象、不同標(biāo)準(zhǔn),為什么要評價(jià)？,9,評價(jià)的內(nèi)容（83-84頁）,評價(jià)什么？ 教學(xué)計(jì)劃/課程目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程 教學(xué)結(jié)果,10,教師,學(xué)生,課程,教法,教材,條件,任務(wù),測試,教學(xué)評價(jià),評價(jià)對象,,,,,,,,,11,評價(jià)分類與方法（84-86頁）,怎樣評價(jià)？ 性質(zhì)：形成性評價(jià) 終結(jié)性評價(jià) 階段：中期評價(jià) 后期評價(jià) 目的：整體評價(jià) 單項(xiàng)評價(jià) 對象：評價(jià)他人 自我評價(jià) 觀察評價(jià)：對照組評價(jià)、觀察記錄評價(jià)、綜合信息收集 即時(shí)評價(jià)：評價(jià)小技術(shù)（亮點(diǎn)、模
5、糊點(diǎn)、一句話、小紙片等） 反饋評價(jià)：評價(jià)量化表、考核表、訪談、問卷,12,課堂觀摩評價(jià)筆記法,13,Observation Sheets,14,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)：教師講授水平與質(zhì)量 現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生 參與互動量與效果 評教： - 教師：態(tài)度、信念/理念、方法、行動、水平、技能presentation and demonstration:3C clear (contents), coherent (organization), creative (ppt, multi-media) - 教法：適當(dāng)性、實(shí)效性、操作性、理論支撐、技術(shù)體現(xiàn)、條件保證 評學(xué)： - 學(xué)生：動機(jī)、興趣、參與、行為、表
6、現(xiàn)、主動、被動 - 學(xué)法：合作、交互、自主、知識/技能取向,15,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（續(xù)）,評管理：課程綱要、設(shè)置、設(shè)計(jì)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、測試、標(biāo)準(zhǔn)、成績構(gòu)成、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)條件、環(huán)境、教師培訓(xùn) 評教材：適當(dāng)性、實(shí)用性、目標(biāo)、對象、水平、路徑、學(xué)時(shí)、內(nèi)容、練習(xí)、學(xué)習(xí)包 評知識的掌握、技能的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的發(fā)展：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、驗(yàn)收方法 評交際法、任務(wù)型的實(shí)施：目的性、真實(shí)性、綜合應(yīng)用型（106-112） 理念、動機(jī)、行動、效果的一致性 信度、效度,16,評價(jià)結(jié)果的利用,科研價(jià)值：證明/驗(yàn)證（將教學(xué)效果可視性和量化/數(shù)據(jù)化，驗(yàn)證某課程設(shè)置/設(shè)計(jì)的合理性、某教學(xué)方法的有效性或可行性、某教學(xué)改革的成敗等） 考核價(jià)值：深入、全面、細(xì)致、客觀了解教師和學(xué)生，不僅僅依靠卷面考試 診斷價(jià)值：發(fā)現(xiàn)問題所在（理念與行動、理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)、計(jì)劃與實(shí)施、知識與技能之間的結(jié)合狀態(tài)、存在的誤區(qū)、需要/缺乏的轉(zhuǎn)換功能/技能） 反撥價(jià)值: 決策依據(jù)、改善依據(jù)、調(diào)整依據(jù)、選擇依據(jù)、檢測依據(jù)、監(jiān)控依據(jù)、表揚(yáng)或批評依據(jù)、發(fā)展方向/導(dǎo)向,
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