2018部編八下語文教學(xué)計(jì)劃

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1、 2017-2018學(xué)年度下學(xué)期八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的十八屆六中全會(huì)精神，緊緊圍繞市委、市政府工作目標(biāo)，以學(xué)校文化建設(shè)為中心，以學(xué)校信息化建設(shè)為主線，根據(jù)學(xué)?！笆谌艘詽O、匯涓成洋”的辦學(xué)理念，抓好基層組織建設(shè)、教職工思想道德建設(shè)、學(xué)生文明禮儀建設(shè)、學(xué)科質(zhì)量建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)、后勤服務(wù)建設(shè)，進(jìn)一步挖掘“漁”文化內(nèi)涵，完善學(xué)校文化建設(shè)體系，形成學(xué)校品牌，建設(shè)有漁洋特色的農(nóng)村初中學(xué)校。 二、教材分析 　　部編人教版語文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以民俗風(fēng)情、人與自然、激情演講、大好河山為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第二單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語

2、文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。 第一單元是以民俗風(fēng)情為主題組元?！渡鐟颉酚涗浟唆斞干倌陼r(shí)在農(nóng)村看的一場(chǎng)社戲，展現(xiàn)了農(nóng)村自由美好的生活情景；《回延安》詩人賀敬之以飽滿的熱情回憶了在延安的生活，表現(xiàn)了對(duì)延安的眷戀之情；《安塞腰鼓》描繪了安塞腰鼓表演震撼人心的場(chǎng)面，展現(xiàn)陜北人民的精神風(fēng)貌；《燈籠》以散文的自由筆法，抒發(fā)了作者關(guān)于燈籠的一些美好回憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于作者乃至民族的重要意義?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”圍繞仿寫和巧妙應(yīng)對(duì)兩部分進(jìn)行。

3、 第二單元主要由說明文構(gòu)成。所選的課文都與自然現(xiàn)象相關(guān)，而且語言優(yōu)美，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰?！洞笞匀坏恼Z言》以形象生動(dòng)的語言說明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候現(xiàn)象的成因和研究物候?qū)W的意義；《阿莫西短文兩篇》分明闡述了大陸漂移學(xué)說和恐龍滅絕與外星撞擊地球有關(guān)；《大雁歸來》介紹了大雁的回歸情形、日常生活極其聯(lián)合觀念，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛之情；《時(shí)間的腳印》介紹巖石能夠記錄“時(shí)間的膠印”的原因。寫作主要培養(yǎng)學(xué)生理清寫作順序。 第四單元屬于活動(dòng)探究單元?！蹲詈笠淮窝葜v》揭露了反動(dòng)派的無恥暴行和虛弱本質(zhì)，《應(yīng)有格物致知精神》針對(duì)傳統(tǒng)教育下的中國學(xué)生，論證了格物致知的真正意義；《我一生中的重要角色》敘寫

4、了作者一生中的第六個(gè)重要的抉擇，表現(xiàn)作者勤奮刻苦、勇于奉獻(xiàn)、甘做人梯、敬業(yè)愛國等優(yōu)秀品質(zhì)；《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵，告訴人們奧林匹克精神包括但又超越了競(jìng)技體育，可以給人們帶來美感和榮譽(yù)感。 文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元4篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《小石潭記》、《詩經(jīng)二首》、《北冥有魚》、《雖有佳肴》、《馬說》、《唐詩二首》以及課外古詩詞6首。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)

5、容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。 名著導(dǎo)讀涉及到的兩本名著分別是《傅雷家書》和《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)會(huì)選擇性閱讀的能力和在讀名著的過程中摘抄、做筆記，將經(jīng)典句段化為己有。 三、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有

6、自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。 四、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 通過八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)

7、在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。 五、教學(xué)措施 　　1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。 2.語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累

8、、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語

9、文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6．作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。 8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。 9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 10.利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。 六、教學(xué)進(jìn)度（以實(shí)

10、際教學(xué)周為準(zhǔn)） 第一周語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育 　　《桃花源記》 《社戲》 　　第二周 《小石潭記》 《回延安》 　　第三周 《核舟記》　《安塞腰鼓》　 第四周 《詩經(jīng)兩首》 《燈籠》 第五周 第一單元寫作、口語交際、單元檢測(cè) 第六周 《大自然的語言》 《阿西莫夫短文兩篇》 第七周 《大雁歸來》 《時(shí)間的腳印》 第八周 第二單元寫作、綜合性學(xué)習(xí)、單元檢測(cè) 第九周 《莊子》二則 《最后一次演講》 第十周 《禮記》二則 《應(yīng)有格物致知精神》 第九周 《馬說》 《我一生中的重要抉擇》 第十周 《唐詩二首》 《慶祝奧林匹克精神》 第十一周 期中考試 第十二周 撰寫演講稿、舉辦演講比賽、第四單元檢測(cè) 第十三周 《壺口瀑布》 《在長江源頭格拉丹東》 第十四周 《登勃朗峰》 《一滴水經(jīng)過麗江》 第十五周 第五單元寫作、口語交際、第五單元檢測(cè) 第十六周 復(fù)習(xí)第三單元、單元檢測(cè)第三單元 第十七周 期末單元復(fù)習(xí) 第十八周 期末總復(fù)習(xí) 第十九周 期末考試