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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊11~20各數(shù)的認識課件
義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《1120各數(shù)的認識》舟山市普陀區(qū)沈家門小學(xué)張松娜一、教學(xué)目標1、使每個學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在1120之間物體的個數(shù)并且在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中理解1120各數(shù)的意義初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感努力滲透估計思想。2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力思維能力觀察能力和應(yīng)用意識使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)增強用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識。二、教學(xué)重點數(shù)的意義及組成。三、教學(xué)難點理解數(shù)的組成為何是一個十和幾個一。四、教學(xué)的基本設(shè)想數(shù)的認識是小學(xué)數(shù)
2、學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容是每個學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)知識。1120各數(shù)的認識在整個數(shù)的體系中具有相當(dāng)重要的地位它既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù)又是100以內(nèi)及多位數(shù)認識的基礎(chǔ)而學(xué)生一般在學(xué)前教育中也能夠正確數(shù)出數(shù)量在1120之間物體的個數(shù)對這些數(shù)其實在末學(xué)習(xí)之先已是熟視無睹。比如老師經(jīng)常叫小朋友把書翻到第15面這是在1120各數(shù)的認識之前的時候?qū)τ?120各數(shù)的讀寫由于是認識10這個兩位數(shù)以后的教學(xué)學(xué)生也知道應(yīng)占兩個數(shù)位一般都會讀。因此這里的教學(xué)完全可以采用活動的形式比如在放大的田字格里寫一個你最喜歡的數(shù)你寫的數(shù)你會讀嗎請讀給同桌聽一聽你也讀讀同桌寫的數(shù)然后再在小組里互相讀一讀再把你們小組寫的數(shù)排一下順序哪一組
3、上來展示一下啊等等讓學(xué)生在互動中掌握數(shù)的順序及讀寫。我認為1120的組成為何要分成一個十和幾個一我想這是學(xué)生理解上的難點。這個知識是老師硬塞給學(xué)生呢還是教師巧妙的引導(dǎo)立足于學(xué)生動手操作使他們不僅參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程體驗數(shù)的組成這要動一番腦筋。更何況一年級學(xué)生的注意力不夠穩(wěn)定持久性差但好奇、好動喜歡表現(xiàn)自己。因此我設(shè)計讓學(xué)生看課件里面一堆亂七八糟的東西出示一會兒就沒有了學(xué)生都說沒看清教師就引導(dǎo)學(xué)生動腦筋怎樣擺讓我們一眼就能看出是幾根小棒根據(jù)學(xué)生的回答電腦分別出示讓學(xué)生比較得出10根一捆和幾根另外放的這種最容易看出從而得出十幾可以分成一個十和幾個一組成這樣的引導(dǎo)真是水到渠成啊總之我想這節(jié)
4、課的總體教學(xué)設(shè)計應(yīng)設(shè)計學(xué)生感興趣的游戲并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓抽象的知識增添形象性靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動態(tài)化有效刺激學(xué)生的主動參與欲望讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)既輕松又有趣。一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課課件出現(xiàn)藍貓圖像藍貓文具專賣店的一些文具。1、導(dǎo)語略誰能說說文具店里有哪些東西他們的數(shù)量各是多少2、教師隨著學(xué)生的回答選擇性地板書一些數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)的特點。、學(xué)生看著課件回答其他學(xué)生作補充。學(xué)生可能會說1有13只書包2有12把尺子3有20瓶膠水4有15支鉛筆、學(xué)生可以回答1都是兩位數(shù)。2這些數(shù)都是十幾到20的數(shù)……二、探索討論展開新授1、數(shù)各數(shù)。1這些數(shù)在生活中經(jīng)常碰到老師在課前要求大家收集你們找到過嗎匯報一下。2
5、你們會數(shù)這些數(shù)嗎從大到小數(shù)一遍。2、讀寫。1找一個你最喜歡的數(shù)用水彩筆寫在放大的田字格里。2輕輕讀讀你寫的數(shù)再讀小組同學(xué)的數(shù)還可以讀其他組旁邊小朋友的數(shù)。3、排序。你們小組里這些數(shù)誰大誰小請這組同學(xué)上來排一排如果你寫的和他們不一樣請你讀出你寫的數(shù)再說說這個數(shù)應(yīng)該排在哪下一頁返回4、數(shù)的組成。1電腦出示一堆亂七八糟的小棒馬上消失然后叫學(xué)生說一說共有幾根2誰能想個辦法讓我們一眼就能看出到底有幾根小棒先自己擺一種能夠一眼就看出的小棒圖然后欣賞一下其他同學(xué)的杰作學(xué)生可能會有各種方法教師都把它作到課件中去讓學(xué)生自覺比較得出最佳的擺法從而得出數(shù)的組成應(yīng)分成一個十和幾個一。3隨著學(xué)生的回答教師隨機出示畫面然后消失問你們最喜歡哪種擺法為什么那么1捆是幾根12是由幾個十和幾個一組成5、學(xué)生質(zhì)疑問難。返回第一種第二種第三種返回返回返回返回10 11210 21個十和2個一組成三、練習(xí)反思鞏固新知。1、看著黑板上的這些數(shù)誰愿意當(dāng)小老師提個問題考考大家2、出示1-20的點子圖。連一連猜一猜。把1--20的點子圖按順序連起來。3、出示一大堆寫有數(shù)的蘋果圖片。連出來的是一個巴布豆它準備了一大堆蘋果要送給大家你得讀準這個數(shù)說出這個數(shù)的組成才能拿走蘋果你行嗎學(xué)生大聲讀出數(shù)說出數(shù)的組成高興地拿走蘋果。
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