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1、《植物的莖》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1．讓學(xué)生經(jīng)歷“問題──猜想──設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)──驗(yàn)證試驗(yàn)──獲得結(jié)論──表達(dá)與交流”的過程，自行探究莖的作用；學(xué)會(huì)解剖莖的方法。
2．尊重證據(jù)，體驗(yàn)到合作與交流可以更好地完成認(rèn)知。
3．知道莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
教學(xué)過程描述：
一、導(dǎo)入新課
師：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)《植物的莖》。
二、提出問題
師：我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于植物的很多知識(shí)，我們一起來總結(jié)一下。
生：植物的身體可分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。
根可以吸收水分。
綠葉可以進(jìn)行蒸騰作用，蒸發(fā)掉體內(nèi)的水分。
綠葉可以進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料。
師：課件分別出示學(xué)生回答的
2、上面內(nèi)容。
師：根可以吸收水分，你有什么要問的嗎？
生：根吸收的水分是怎樣送到莖和葉的？
師：課件出示問題：根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？
三、猜想與假設(shè)
師：猜測(cè)是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的前奏，對(duì)這個(gè)問題請(qǐng)做出大膽并且合理的猜想吧！
生猜想發(fā)言：我認(rèn)為莖能運(yùn)輸水分。
莖內(nèi)部可能有管子。
我認(rèn)為莖里有一座運(yùn)輸橋。
師：同學(xué)們已經(jīng)邁出了精彩的一步，莖在根和葉之間像一座橋梁把根吸收的水分傳遞到綠葉，并且把綠葉制造的養(yǎng)料輸送到根，那么莖中是否像大家猜測(cè)的那樣確實(shí)有一根管子輸送水分呢？
出示芹菜實(shí)物。
師：找找老師給你們的芹菜里的管子，你找到了嗎？
生：沒有
師：怎么辦？
3、四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
師：我們?cè)鯓硬拍苤肋@個(gè)猜想是否正確呢？
生：做實(shí)驗(yàn)。
師：老師給每個(gè)組準(zhǔn)備了一些材料擺在了大家的實(shí)驗(yàn)桌上，你們能不能利用桌上的器材親自設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的猜想，老師先給你一個(gè)小小的提示：水在植物體內(nèi)是無色的，我們用眼睛可看不到。
小組討論，教師巡視指導(dǎo)
師：哪個(gè)小組可以把思路說一下？
生：我們組把帶根的芹菜放到滴入紅墨水的水盆里，然后把芹菜切開觀察。
五、驗(yàn)證試驗(yàn)
1．研究莖。
師：這是我在課前按照你們?cè)O(shè)計(jì)的方案浸泡過芹菜，我們首先解剖并觀察二號(hào)莖，為了更清楚地觀察到莖的變化，莖的解剖有兩種方法一種是橫著切，一種是豎著切，請(qǐng)同學(xué)們先橫著切開看一看，再縱著切
4、開看一看，切開以后用放大鏡仔細(xì)看看。解剖時(shí)你要注意什么？（課件出示提示卡）教師巡視指導(dǎo)。
師：通過研究同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)一道一道的細(xì)紅絲絲。
生：我發(fā)現(xiàn)一些小紅點(diǎn)兒。
2．師：同學(xué)們通過研究發(fā)現(xiàn)了莖中果真有輸送水分的管子，叫導(dǎo)管。板書：導(dǎo)管：運(yùn)送水分。
3．繪制植物運(yùn)輸運(yùn)輸水分的示意圖。
莖中、葉中有導(dǎo)管，根中也有導(dǎo)管同學(xué)們把根莖葉聯(lián)系起來進(jìn)行想象，用○表示水，繪制植物運(yùn)輸水分的示意圖。
學(xué)生繪制示意圖，教師巡視指導(dǎo)。
4．獲得結(jié)論。
（1）展示學(xué)生繪制的示意圖并描述水分運(yùn)輸?shù)倪^程。
哪個(gè)小組的同學(xué)能到前面來展示自己繪制的示意圖并把水分運(yùn)輸?shù)倪^程說一下呢？
學(xué)
5、生展示。教師根據(jù)學(xué)生講述適時(shí)板書：水分的運(yùn)輸過程：根→莖→葉
播放課件，教師講述
（2）請(qǐng)大家看大屏幕，根毛吸收的水分進(jìn)入根后，通過根中的導(dǎo)管輸送到莖中，再通過莖中導(dǎo)管輸送到葉中，和植物的其他部分。
六、拓展延伸
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的探究能力特別強(qiáng)下面請(qǐng)大家將科學(xué)課本翻到第31頁，讀一下資料卡，看看從資料卡中你能學(xué)到什么。
學(xué)生自學(xué)。
哪個(gè)小組的同學(xué)匯報(bào)一下自己的收獲。
學(xué)生匯報(bào)。
教師講述：在植物的根莖葉中還有一種管子叫篩管，它是自上而下運(yùn)輸綠葉通過光合作用制造的養(yǎng)料的，出示課件，綜合導(dǎo)管和篩管進(jìn)行講解，如果對(duì)樹皮進(jìn)行環(huán)割，出示模型，葉制造的養(yǎng)料通不過去了，積存在切口的上部，這個(gè)地方便會(huì)膨大起來。
七、課堂小結(jié)
師：學(xué)完這節(jié)課你有哪些收獲？
學(xué)生談收獲。
師：如果你還想知道關(guān)于莖的科學(xué)問題，希望同學(xué)們課下查找資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課，一定會(huì)找到答案。下課！
板書設(shè)計(jì)：
導(dǎo)管：輸送水分 根→莖→葉 （全身各處）
篩管：輸送養(yǎng)料 葉→莖→根 （全身各處）
小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《植物的莖》教學(xué)設(shè)計(jì)
