（5年高考3年模擬A版）浙江省2020年高考生物總復習 專題9 減數(shù)分裂與受精作用課件.ppt

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1、專題9減數(shù)分裂與受精作用,高考生物（浙江專用）,考點一減數(shù)分裂與配子的形成 考點清單,基礎(chǔ)知識 一、染色體 1.染色體由著絲粒、長臂和短臂三部分組成。 2.根據(jù)著絲粒的位置可將染色體分為三種類型:端著絲粒染色體、近端著絲粒染色體和中間著絲粒染色體。 二、減數(shù)分裂過程中的染色體行為 1.減數(shù)分裂是進行有性生殖的生物特有的細胞分裂方式,在該過程中,染色體復制1次,細胞連續(xù)分裂2次,其結(jié)果是生殖細胞內(nèi)的染色體數(shù)目為體細胞的一半。,2.減數(shù)分裂過程的特點及圖像(以哺乳動物精原細胞為例),三、精子與卵細胞的產(chǎn)生和受精 1.精子、卵細胞的形成過程,2.精子、卵細胞的形成過程不同 (1)卵細胞的形成經(jīng)歷了兩

2、次細胞質(zhì)不均等分裂。 (2)卵細胞一經(jīng)形成,不需要變形。 (3)一個卵原細胞只能產(chǎn)生1個卵細胞和三個極體,一個精原細胞 能夠產(chǎn)生4個精子。 3.配子中染色體組合多樣性的原因 (1)同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合。 (2)同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換。 4.精子和卵細胞結(jié)合形成受精卵的過程稱為受精。 5.減數(shù)分裂和受精作用的意義 (1)減數(shù)分裂和受精作用可保持生物染色體數(shù)目的恒定。 (2)減數(shù)分裂為生物的變異提供了可能。,重難突破 減數(shù)分裂過程中染色體、DNA等數(shù)量變化 1.數(shù)量變化分析,2.相關(guān)圖形,【易混易錯】 (1)同源染色體的大小并非全相同: 同源染色體形態(tài)、大小

3、一般都相同,但也有大小不相同的,如男性體細 胞中X染色體和Y染色體是同源染色體,X染色體較大,Y染色體較小。 (2)并非所有細胞分裂都存在四分體: 聯(lián)會形成四分體是減數(shù)第一次分裂特有的現(xiàn)象,有絲分裂過程中不進行聯(lián)會,不存在四分體。 (3)受精卵中遺傳物質(zhì)的來源 核內(nèi)DNA一半來自父方,一半來自母方。 細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)幾乎都來自母方。,考點二有絲分裂與減數(shù)分裂的綜合、遺傳的染色體學說 考點清單,基礎(chǔ)知識 一、遺傳的染色體學說 1.根據(jù)基因的行為和染色體行為的一致性(或平行關(guān)系),科學家提出了細胞核內(nèi)的染色體可能是基因載體的學說。 2.孟德爾遺傳定律的細胞學解釋:雜合子形成配子時,等位基因會隨著

4、同源染色體的分開而分離,非同源染色體上的非等位基因則表現(xiàn)為自由組合。,二、減數(shù)分裂與有絲分裂的異同 1.減數(shù)分裂與有絲分裂比較分析,續(xù)表,2.有絲分裂、減數(shù)分裂與受精過程中兩種變化曲線,三、孟德爾遺傳定律的細胞學解釋,方法減數(shù)分裂形成配子類型的判斷方法 方法技巧 1.配子形成過程中的幾種數(shù)量關(guān)系 (1)1個精原細胞1個初級精母細胞2個次級精母細胞4個精細胞4個精子。 (2)1個卵原細胞1個初級卵母細胞1個次級卵母細胞+1個第一極體1個卵細胞+3個第二極體。 (3)不考慮交叉互換的情況下: 具有n對同源染色體的個體產(chǎn)生配子情況(不考慮交叉互換),基因型為YyRr的個體產(chǎn)生配子的情況,2.減數(shù)分裂

5、過程中基因的異常行為變化 (1)基因突變 在減數(shù)第一次分裂前的間期,在DNA分子復制的過程中,如復制出現(xiàn)差錯,則會引起基因突變,這種突變能通過配子傳遞給下一代,如圖1所示。,【知能拓展】突變一般發(fā)生在同源染色體中的某一條染色體上,可以是顯性突變,也可以是隱性突變。,(2)基因數(shù)量變化 在減數(shù)分裂過程中,染色體行為的異常,往往會引起配子中基因數(shù)目的 變化。在分析基因數(shù)目變化時,應考慮變化與減數(shù)第一次分裂有關(guān)還是與減數(shù)第二次分裂有關(guān)。如圖2表示減數(shù)第一次分裂異常、減數(shù)第二次分裂正常產(chǎn)生配子的情況。,圖3表示減數(shù)第一次分裂正常、減數(shù)第二次分裂異常產(chǎn)生配子的情況。,【名師點睛】在分析減數(shù)分裂過程中核基因的行為變化時,應抓住減 數(shù)分裂過程中染色體行為變化的三個關(guān)鍵點:減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生染色體的復制;減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體分離;減數(shù)第二次分裂過程中姐妹染色單體分離。也可以結(jié)合基因的變化,逆向分析染色體的行為變化,加深對基因在染色體上的理解,加深對基因分離定律和自由組合定律內(nèi)涵的理解,構(gòu)建完整的、系統(tǒng)的知識體系。,