（全國通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習 專題八 古代詩歌鑒賞 8.4 鑒賞古代詩歌的語言課件.ppt

《（全國通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習 專題八 古代詩歌鑒賞 8.4 鑒賞古代詩歌的語言課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習 專題八 古代詩歌鑒賞 8.4 鑒賞古代詩歌的語言課件.ppt（93頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四節(jié) 鑒賞古代詩歌的語言,【命題人話命題特點】 1.詩歌是語言的藝術(shù)，詩人通過語言這一載體來塑造形象、抒發(fā)情感。鑒賞詩歌，首先就是要準確理解詩歌詞句的意思，通過品味語言，去把握作品中表現(xiàn)出的生活內(nèi)容，領(lǐng)悟其思想感情，進入作品美的意境。 2.高考對古代詩歌語言的考查，主要涉及賞析字詞、詩句、語言風格等三個方面。,【狀元與你共享技巧】 1.賞析字詞看字外之意。主要看該字(詞)在描物摹態(tài)、表情達意方面的作用。 2.賞析詩句要記住詩句結(jié)構(gòu)與其他文體不一致，要還原，分析時除了關(guān)注內(nèi)容還要注意位置。 3.賞析風格可用“指析評”的模板，特別要注意的是“指”這個環(huán)節(jié)要用術(shù)語。,類型一賞析字詞 鑒賞古代詩歌

2、中字詞的表達效果，就是品味詩中用 得好的字、詞，分析其表達效果、深藏的情感。賞析要 聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔 細揣摩、推敲，理解作者煉字技巧的精妙。對賞析字 詞的考查，題型一般有三種：定向賞析型，題干中,明確給出所要賞析的字詞。自主賞析型，先在全詩中或題干規(guī)定的范圍中找出精練傳神的字，然后予以賞析。比較賞析型，把詩歌中的某個字詞與另一個版本中的字詞進行比較。,【典例剖析】 【例1】(2017山東卷)閱讀下面的唐詩，回答后面的 問題。世紀金榜導(dǎo)學(xué)號01450068 早上五盤嶺 岑參 平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。江回兩崖斗，日隱群峰攢。 蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏

3、回灘。 棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。,【注】唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。出五盤：攀越五盤山道登上山巔。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。(4分) 【思維導(dǎo)圖】,請你組織答案：_______________________________ 答案：(1)“斗”字，描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。 (2)“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集

4、、重疊之態(tài)。(每點2分),【例2】(2018銀川模擬)閱讀下面這首宋詩，回答后面的問題。 行舟憶永和兄弟 周必大 一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行。 天寒有日云猶凍，江闊無風浪自生。 數(shù)點家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。 長年忽得南來鯉，恐有音書作急烹！,【注】周必大：南宋詩人，江西廬陵人，此詩寫于作者乘舟北赴吳地(今江蘇)途中。長年：古時對船工的稱呼。漢樂府飲馬長城窟行中有“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的詩句。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,下列對這首詩的相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是(5分)() A.首聯(lián)緊扣“行舟”寫自己由水路出發(fā)，離家漸行漸遠?！安挥嫵獭焙童B用“幾回”反映此行路途遙遠。 B.頷聯(lián)運

5、用動靜結(jié)合的手法，描寫途中景象“有日”“江闊”“浪生”表現(xiàn)詩人雖覺遠行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。,C.頸聯(lián)視聽結(jié)合，描寫時時浮現(xiàn)在詩人眼前的“數(shù)點家山”和正飛向詩人家鄉(xiāng)的“寒雁”，表現(xiàn)了詩人滿懷難以排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。 D.這首七言律詩，用詞講究。副詞“猶”“自”“?！薄罢钡倪\用貼切自然，耐人尋味；動詞“凍”則外呈烏云凝重之態(tài)，可見天氣寒冷之意，內(nèi)蘊詩人凄涼之心。,E.全詩以“行舟”為線索，由掛帆離家始，至吳地烹魚結(jié)，一路行來，寫景敘事，自然流暢。詩中不著一“憶”字，卻句句含“憶”，把自己對親人、家鄉(xiāng)的思念傳達得含蓄雋永。,【思維導(dǎo)圖】,答案：BE。,【技法歸納】 鑒賞古代詩

6、歌中字詞的表達效果 1.賞析字詞“五看” (1)看傳神：鑒賞詩歌中的字詞，主要考查名詞、動詞、形容詞和疊音詞的煉字效果。分析重點字詞在詩歌中的凝練形象、鮮明生動的特點。詞性不同，其效果也不同，具體賞析如下：,(2)看情意：分析字詞傳達出來的思想情感，以及對生活、對朋友的某種意愿。 (3)看造境：分析重點字詞在營造詩歌的意境方面的作用。 (4)看顯性：分析重點字詞在塑造形象方面的作用。,(5)看語境：把該字詞放到具體詩句中，結(jié)合全詩的結(jié)構(gòu)、意境、情感、主旨來分析其語法特點和內(nèi)涵。,2.選準字詞 自主賞析型的試題，需要先在全詩中或題干規(guī)定 的范圍中找出精練傳神的字，然后予以賞析。找使用

7、精練傳神的字，關(guān)鍵是抓住詩句中的動詞、形容詞 和副詞，把該詩歌中的重要詞語，予以標注，然后 弄懂字詞的含義，反復(fù)比較，看看有哪些字詞最為,傳神。例如【例2】詩中的副詞“猶”“自”“常” “正”的運用貼切自然，耐人尋味；動詞“凍”則外呈烏云凝重之態(tài)。,【答題步驟】 (1)解釋含義：先解釋字詞的字面意義(概念意義)，再回歸原詩解釋該字在句中的含義，分析其語法特點。 (2)描述景象：不能把該字孤立起來，要根據(jù)題目要求，把該字放到原句中，展開聯(lián)想，描述景象，列舉圍繞該字詞句寫了哪些內(nèi)容。,(3)闡述效果：聯(lián)系上下文，結(jié)合表達技巧，闡述該字的表達效果(語境意義)，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣

8、的情感。分析既聯(lián)系整體又著眼于細節(jié)，點面結(jié)合。也不必面面俱到，要重點突出。例如【例1】中的“攢”字，描寫群峰相連，仿佛聚在一起，刻畫出了峰巒密集、重疊之態(tài)。,答題模式 某字詞+含義+表達技巧+作用/效果。,【即學(xué)即練】 1.(2018漢中模擬)閱讀下面這首元曲，完成后面的 問題。(11分) 【雙調(diào)】得勝令 四月一日喜雨 張養(yǎng)浩 萬象欲焦枯，一雨足沾濡。天地回生意，風云 起壯圖。農(nóng)夫，舞破蓑衣綠；和余，歡喜的無是處。,【注】萬象：宇宙間的一切事物或現(xiàn)象。沾濡(r)：潤濕，潤澤。和余：連我。一說即“余和”，跟著一齊歡唱。,(1)下列對這首元曲的理解，不正確的兩項是(5分)() A.一、二句運用

9、了對比的手法，也從側(cè)面寫出了降雨前后詩人的不同心情。 B.三、四句，作者以纖細的筆觸，通過對天地、風云變化的描寫，表現(xiàn)了這場雨帶來的巨大變化和它的重大意義。,C.“農(nóng)夫，舞破蓑衣綠”描寫了農(nóng)夫披著蓑衣在雨中狂舞，哪怕把蓑衣舞破也在所不惜的歡樂情景。 D.“舞破蓑衣綠”中的“綠”字與“春風又綠江南岸”中的“綠”字有異曲同工之妙。 E.“無是處”是說沒辦法、不得了的意思，表現(xiàn)了作者與民同憂樂的思想感情。,【解析】選BD。本題D項考查鑒賞詩歌煉字的能力。B項，三、四句對雨后廣闊的宇宙空間的變化做了大筆勾勒，纖細的筆觸和一景一物的描繪是難以表現(xiàn)這場雨的重大意義和帶來的巨大變化的，故B項的表述錯。D項，

10、“春風又綠江南岸”中的“綠”是化靜為動，寫出了春回大地、草木萌發(fā)的勃勃生機；而“舞破蓑衣綠”中的“綠”則是說蓑衣因舊而枯黃，如今因雨仿佛得以返綠，并不是真變綠，只是借此表達了喜悅的心情，故D項有誤。,(2)這首小令的詩眼是什么？請作簡要分析。(6分) 【解析】本題考查鑒賞詩歌煉字的能力。通過審題，可知這屬于自主賞析型，要在這首小令中找出詩眼，予以賞析。 細讀這首小令，可以發(fā)現(xiàn)詩中，“回”“破”“綠” “喜”等幾個字都精練傳神。反復(fù)比較，可以確定“喜”為詩眼。,闡釋“喜”字的作用或效果。詩中寫雨后的大地又有了生機，寄寓喜悅之情。農(nóng)夫起舞和詩人自己的歡喜，都直接表現(xiàn)人見雨后的喜悅之情。,答案：詩眼

11、是“喜”。(2分) 表現(xiàn)：a.借景抒情。通過描寫雨后大地又有了生機、一切在風云突起中變得壯觀雄奇，寄寓喜悅之情。(2分)b.通過寫農(nóng)夫起舞和詩人自己的歡喜直接表現(xiàn)詩眼“喜”。(2分),類型二 賞析詩句 古人寫詩講究構(gòu)思，往往一句詩就能奠定全詩的感情基調(diào)、表現(xiàn)全詩的思想。賞析詩句，就是抓住詩歌中關(guān)鍵的句子進行品味，分析其在全詩的結(jié)構(gòu)、表情達意、升華主旨等方面的作用。例如：,【典例剖析】 【例3】(2017全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。世紀金榜導(dǎo)學(xué)號01450069 禮部貢院閱進士就試 歐陽修 紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。,鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵

12、待公卿。 自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。,【注】禮部：官署名，為六部之一，掌禮樂、祭祀、宴樂及學(xué)校貢舉的政令。貢院：科舉時代舉行鄉(xiāng)試或會試之所。銜枚：古代軍旅、田役時，令口中橫銜狀如短筷的“枚”，以禁喧嘩。此處比喻人人肅靜。群公：指同時主持考試者如范仲淹、王安石、梅堯臣等人。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分) 【思維導(dǎo)圖】,請你組織答案：________________________________ 答案：用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；強化作者充滿希望的喜悅之情。(每點2

13、分，意思對即可),【技法歸納】 鑒賞古代詩歌煉句“三注意” 1.注意明確題型 (1)題型主要有三種： 煉主旨句、具有隱含信息的語句，重點是結(jié)合全詩，簡析句意，分析其在表達主旨、情感方面的作用。,對某個句子進行賞析，抓住最突出的一點(或詩眼或?qū)懛?簡析，重點是描述詩句描繪的景象，點出該句營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。例如【例3】就是這種題型。 煉有特殊句式的語句，重點是分析主語后置、賓語前置、狀語后置、定語后置、省略句的語法特點，還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感。,(2)提問方式主要有四種： 這首詩的關(guān)鍵句是哪一句？ 有人說，某句是這首詩的關(guān)鍵，你同意嗎？為什么？

14、某句統(tǒng)領(lǐng)全篇，請結(jié)合全詩簡要分析。 結(jié)合全詩，簡要分析某句的妙處。,2.注意突出重點 (1)弄懂內(nèi)容。細讀全篇，弄懂詩句的內(nèi)容和表達的情感。 (2)明確手法。著眼全篇，結(jié)合詩句內(nèi)容，分析詩句運用了哪些表達技巧。例如【例3】中，詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”，就運用了比喻和以動襯靜的手法。,(3)分析作用。根據(jù)詩句的位置，結(jié)合表達技巧去分析各句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用，對突出主旨所起的作用，這是鑒賞的重點。,另外，還要分析詩句抒發(fā)了哪種情感，例如【例3】，詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”，就蘊含著強化作者充滿希望的喜悅之情。如果答題時漏掉這一條，就會丟分。,3.注意答題步驟,答題模式 表達技巧+

15、內(nèi)容內(nèi)涵+作用(意境情感結(jié)構(gòu)主旨)。,【即學(xué)即練】 2.(2018安徽六校聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩，完成(1)、(2)題。(11分)世紀金榜導(dǎo)學(xué)號01450070 始 安 秋 日 宋之問 桂林風景異，秋似洛陽春。,晚霽江天好，分明愁殺人。 卷云山角戢，碎石水磷磷。 世業(yè)事黃老，妙年孤隱淪。 歸歟臥滄海，何物貴吾身。,【注】景云元年(710)，唐睿宗即位，因為宋之問曾依附張易之、武三思，而將他貶至欽州(今廣西欽州市)。這是他第二次被貶嶺南。始安秋日這首詩就是他前往欽州途經(jīng)桂林時所寫的。 世業(yè)：猶世事。,(1)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)() A.詩歌前兩句用“洛陽春”引發(fā)對“桂林風景

16、異”的想象，進而表達作者滿懷的喜悅之情。 B.詩歌五、六兩句中，云霧飛卷山峰隱現(xiàn)，碎石可見江水磷磷，營造了一種清冷的氛圍。 C.詩歌七、八兩句寫自己平日為官做事信奉黃老，與人無爭，但最終還是遭遇貶黜流放。,D.整首詩前幾句重在寫景抒情，后四句轉(zhuǎn)向述志感懷，即在辛酸無奈中表達了歸隱的思想。 E.該詩是作者晚期作品，寫景物用語簡潔概括，抒發(fā)了詩人獨特的感受，給人新穎的美感。,【解析】選AC。本題前三個選項考查鑒賞詩歌句子的 能力。側(cè)重考查歸納詩句的內(nèi)容要點、概括中心意思 的能力。A項，“滿懷的喜悅之情”錯，詩歌前兩句抓 住了嶺南物候的特征，起句就開門見山地直陳其對桂 林的獨特感受。寫得既概括又具體

17、，簡潔而饒有韻味。 但是因為作者是在被貶途中，不會有喜悅之情。C項，,“自己平日為官做事信奉黃老”錯，因為“世業(yè)”有“世事”之意。此句有贊美隱士研習老子的學(xué)說，脫塵出俗，能悠游世事之外的意思。宋之問早年曾學(xué)道，在陸渾山莊隱居過。這里言外之意很有些悔恨自己未能堅持隱居，熱心仕途混跡官場，結(jié)果仕途受挫遭貶黜。,(2)請結(jié)合詩歌賞析“晚霽江天好，分明愁殺人”的精妙之處。(6分) 【解析】本題是考查鑒賞詩歌句子的能力。首先分析其表達技巧，然后分析表達效果?！巴盱V江天好”夸獎風景好，“分明愁殺人”抒發(fā)濃濃的愁情。從表達技巧上看，這是采用“欲抑先揚”的手法。,描摹內(nèi)容。這兩句是寫傍晚時分雨過天晴，落日余暉

18、鋪灑在江面上的美麗景色，但景色雖好，離人卻更加愁腸欲斷。 分析表達效果，不要遺漏作者的情感。這兩句用詞新穎活潑，“分明”二字使得江天人格化，江天美麗晚景似乎有意惱人。,答案：詩人采用“欲抑先揚”手法，褒贊江天美景，實乃為抒發(fā)濃濃的愁情。(2分)這兩句寫傍晚時分雨過天晴，落日余暉鋪灑在江面上呈現(xiàn)出的美麗江天晚景，但江天雖好，終非故土，只能使離人更加愁腸欲斷。(2分)詩句用詞新穎活潑，“分明”二字使得江天人格化，江天美麗晚景似乎有意惱人。(2分),類型三 賞析語言風格 賞析語言風格，是對古代詩歌的語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進行賞析。古代詩歌的語言風格多種多樣，有的清新，有的古樸；有的絢麗多姿

19、，有的質(zhì)樸無華；有的色彩明朗，有的含蓄委婉。需要指出的是，風格指的是某位詩人在藝術(shù)創(chuàng)作上的獨到之處，每一個詩人都各有自己的風格特點，而同一個詩人也可能在不同的時期具有不同的風格。,【典例剖析】 【例4】閱讀下面的宋詞，然后回答問題。 行香子 秦觀 樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,請賞析這首詞的語言特色。(6分) 【思維導(dǎo)圖】,請你組織答案：_______________________________ 答案：(1)通俗生動，樸素清新、

20、質(zhì)樸自然?！皹淅@村莊，水滿陂塘”如同口語，生動自然。寫景如“桃花紅，李花白，菜花黃”，色彩簡單鮮明又顯出農(nóng)家本色。,(2)用詞準確。“倚東風、豪興徜徉”，“豪興”點明心情，“倚”“徜徉”則寫出詞人怡然自得的神態(tài)?！苞L兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”，“啼”“舞”“忙”與三個動物的活動特點相對應(yīng)，寫出了春天的生命活力。 (3)句式整齊，格調(diào)輕快。本詞句式都是三、四字句式，輕快流暢。(每點2分，注意要點實例),【技法歸納】 鑒賞古代詩歌語言風格“四要” 1.了解類型特征 詩歌的語言風格簡稱詩風，是詩人的個性在思想和藝術(shù)上的集中體現(xiàn)，是詩人在自我的創(chuàng)作實踐之中，逐漸形成的藝術(shù)特色。了解常見語言風格，在答題

21、時，容易找到切入點。但是不同的詩人，語言風格不同，同一詩人不同時間的作品語言風格也不同，要注意這一點。,2.熟悉命題形式 近年高考詩歌語言風格的命題形式，主要有以下幾類： (1)這首詩在語言方面有什么特點？ (2)這首詩具有怎樣的語言風格？,(3)這首詩有“”的語言風格，在某句中或者整首詩中是怎樣體現(xiàn)的？ (4)“”(作者)的語言風格是，這首詩卻，請談?wù)勀愕睦斫狻?3.理清答題角度 (1)多角度入手。鑒賞語言風格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手。 (2)品味整首詩。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。,(3)聯(lián)系主旨。語言是為

22、內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。,4.揣摩語言風格 (1)從特殊字詞切入 從字詞的功能著手：每個詩人都有自己擅長和習慣使用的一類詞語，通過這些字詞，可以感知作者的語言風格。比如王維的山居秋暝，詩中出現(xiàn)了比如“空”“新”“明”“清”等形容詞，共同營造出了一種清新、淡雅的意境。,從字詞的色彩味道著手：字詞的色彩，是指在詩歌語境中，字詞所體現(xiàn)出來的褒貶、雅俗、顏色等意義。字詞味道是字詞所具有的固定特征。把握字詞的色彩味道便容易把握住詩歌的語言風格。比如【例4】，詞中“樹繞村莊，水滿陂塘”如同口語，生動自然。詞中寫景如“桃花紅，李花白，菜花黃”，色彩簡單鮮明，色彩味道俱全

23、，顯出生活本色。,從字詞的韻律音節(jié)著手：作品韻律是作者內(nèi)心情感的直觀表達，在閱讀過程中，研究韻律可以品味出作者的語言風格。比如李清照的聲聲慢：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！悲B詞的使用不但增強了韻律感，也制造出了一種清冷，悲涼的氣氛，展現(xiàn)出了凄切哀傷的語言風格。,(2)從表現(xiàn)手法入手 詩人往往要使用表現(xiàn)手法，特別是修辭手法。其中，比喻、擬人和夸張的修辭手法最常出現(xiàn)。比如李白的望廬山瀑布中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句，運用夸張手法，寫出了瀑布的恢宏氣勢，豪邁飄逸之風，從字里行間飄散出來。,(3)從典型意象入手 意象承載了作者濃郁的情感，作者往往是選擇與自身寫作風格相關(guān)的典型

24、意象。比如王維筆下的“云、月、鳥”，已經(jīng)成為他的寫作標志。他筆下的“云”，形成了王維淡雅、清新、飄逸的語言風格。,【答題步驟】,答題模式 語言特色+表現(xiàn)手法+具體詩句+作者情趣。,【即學(xué)即練】 3.閱讀下面這首詩歌，完成后面的問題。(11分) 示秬秸 北宋張耒 北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。,城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。 捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。 北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。 業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。 【注】秬秸(j ji)：張耒二子張秬、張秸。 張耒(li)：北宋著名文學(xué)家，曾任太常寺少卿。,(1

25、)下列對本詩的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)() A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實性。 B.開頭兩句寫賣餅兒起床的時間和賣餅環(huán)境，正面表現(xiàn)了賣餅兒的勤奮堅定。,C.“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調(diào)，語言平實樸素、明白如話，生動形象，幽默詼諧并富于童趣。 D.賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風吹透了他的衣衫，他卻擔憂餅冷難賣。 E.作者在詩的最后，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。,【解析】選BC。本題C項是考查鑒賞詩歌語言風格的能力。B項，“正面表現(xiàn)了賣餅兒的勤奮堅定”有錯誤，應(yīng)為突出賣餅兒起得早。C項“生動形象，幽默詼諧并富于童趣”錯。這首詩反映了民

26、間疾苦，生存的艱難，同情賣餅兒，語言風格平實樸素、明白如話，也不是詼諧風趣的特點，選項的解釋不符合賣餅兒的心理。,(2)這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結(jié)合具體 詩句作簡要分析。(6分) 【解析】仔細品味這首詩，不要揣摩個別字詞的運 用，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。先點 出風格特點，再作具體實例分析。答題思路是詩歌 “寫景敘事，平實而富有韻味”在文本中的具體依據(jù)。,擬寫答案時，“平實”要從遣詞造句的語言風格形式上來作答，例如“捧盤出戶”“市樓東西”等等，均無修飾之語，明白如話，通俗淺顯?！坝许嵨丁币獜膬?nèi)容上來探究，例如開篇兩句，從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色，寫景、敘事，蘊含豐富。挖掘內(nèi)涵，指出表現(xiàn)了作者對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。,答案：平實，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤出戶”“市樓東西”等等，均無修飾之語。 有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷，其他如“人未行”的空寂街景、“憂餅冷”的心態(tài)表露，均語淺而意深。,