人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教后反思

《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教后反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教后反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教后反思 一、本節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來(lái)的。 為學(xué)生提供數(shù)量為100多的學(xué)具實(shí)物——小棒, 以小組為單位數(shù)。然后師生共同數(shù)小棒，經(jīng)歷單根數(shù)、整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以?xún)?nèi)數(shù)的形成。在數(shù)的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在數(shù)各組小棒之前先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。課尾拓展的環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生一包A4紙是500張，兩包就是1000張；在看臺(tái)圖片中圈出100，再告訴大家一共有1000個(gè)座位，其實(shí)都是在向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)與生活密切相連，進(jìn)一步感知1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 本節(jié)課從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)造

2、性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線(xiàn)，把數(shù)的組成、估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)，突出重點(diǎn)。整節(jié)課，每一個(gè)學(xué)生都學(xué)的積極主動(dòng)，在充分動(dòng)手操作、反復(fù)數(shù)數(shù)的過(guò)程中逐步建立起千以?xún)?nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)了數(shù)感，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。 二、讓學(xué)生感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性。 “兩個(gè)小組的擺法哪種更好？”“你們小組的擺法讓人一眼就看出了是多少根小棒”“如果要把這些小棒放到數(shù)位桶里，應(yīng)該怎么放呢？”通過(guò)這些問(wèn)題的提出，使學(xué)生自然將已有的100以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)

3、單位“一”“十”“百”的理解。接著創(chuàng)設(shè)新的數(shù)數(shù)情境“能數(shù)出全班一共有多少根小棒嗎？”在全班一起數(shù)數(shù)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來(lái)……”“夠10個(gè)百了”“還要再加上一個(gè)盒子……”等想法，教學(xué)重難點(diǎn)也隨之攻破。 三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。 在整個(gè)教學(xué)中，力求突出一個(gè)原則：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口，數(shù)、擺、說(shuō)的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以?xún)?nèi)數(shù)的概念。例如：教學(xué)數(shù)的組成這一知識(shí)點(diǎn)。就是讓讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過(guò)程中看著實(shí)物——小棒，說(shuō)出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說(shuō)數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。 總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感非常重要，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中需要從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，校內(nèi)延伸到實(shí)際生活。結(jié)合生活中的具體實(shí)例去教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿(mǎn)了數(shù)學(xué)，從而能以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)數(shù)感。