人教版數(shù)學(xué)五年級教案

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1、人教版數(shù)學(xué)五年級——《第一單元小數(shù)乘法》教案 　　教學(xué)內(nèi)容：（機動3課時左右） 　　1、小數(shù)乘法（9課時左右）2、小數(shù)除法（11課時左右）3、整理和復(fù)習(xí)（2課時左右）教學(xué)要求： 　　1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。 　　2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。 　　3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。教學(xué)重點： 　?。薄⑹箤W(xué)生掌握乘、除法的計算法則。２、能正確地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計算能力。 　?。?、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截

2、取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實際問題。 　?。?、會應(yīng)用所學(xué)的運算定律及其性質(zhì)進行一些小數(shù)的簡便計算。教學(xué)難點： 　?。薄⒃诶斫庑?shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法。 　?。?、會把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進行計算。 　　1。小數(shù)乘法 　　第一課時 　　教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘以整數(shù)。(例1和“做一做”，練習(xí)—第1—4題。)教學(xué)要求： 　　1、使學(xué)生在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。３、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。４、 　　引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲

3、透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點：小數(shù)乘以整數(shù)的意義。教學(xué)難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。 　　教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。教學(xué)過程： 　　一、激發(fā)： 　　1、填表。（投影出示）因數(shù)15150150015000 　　因數(shù)5555 　　積 　　填得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)先從左往右觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。(2)再從右往左觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生概括： 　　一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)（或）10倍、100倍、1000倍……積也(或10倍、100倍、1000倍…… 　　2、口答：155表示什么？整數(shù)乘法的意義是什么？ 　　3、引新：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義

4、和積的變化規(guī)律，小數(shù)乘法是不是也有這樣的規(guī)律呢？想通過自己的努力掌握這部分知識嗎？今天我們就來研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識，首先小數(shù)乘以整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘以整數(shù)） 　　二、嘗試： 　　1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義。⑴出示例1：花布每米6。5元，買5米要用多少元？ 　?、埔龑?dǎo)學(xué)生思考：可以怎樣列式計算？(讓學(xué)生討論，只列算式不計算，并板書學(xué)生的討論結(jié)果。)用加法計算：6。5+6。5+6。5+6。5+6。5 　　用乘法計算：6。55⑶6。55表示什么？（5個6。5或6。5的5倍是多少）⑷小數(shù)乘以整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同嗎？是求什么？ 　　引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就

5、是求(幾個相同加數(shù)的和的簡便計算)。⑸練習(xí)：P。4頁1、說出下面各式的意義。 　　0。946368。415P。4頁2、列出乘法算式。⑴5個2。05是多少？⑵4。95的7倍是多少？ 　　2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。⑴小數(shù)乘法可以怎么算？（依照整數(shù)乘法用豎式計算） 　　板書：6．55⑵生試算，指名板演。⑶生算完后，小組討論計算過程。⑷示范：6．5 　　擴大10倍655532。5 　　325縮小10倍⑸回顧對于6。55，剛才是怎樣進行計算的？ 　　使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)6。5擴大10倍變成65，被乘數(shù)6。5擴大了10倍，積也隨著擴大了10倍，要求原來的積，就把乘出來的積325再縮小10倍

6、。 　　⑹做一做：14個9。76是多少？⑺通過例1和“做一做”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　引導(dǎo)學(xué)生明確：被乘數(shù)是一位小數(shù)，積是一位小數(shù)：被乘數(shù)是兩位小數(shù)，積也是兩位小數(shù)。如果被乘數(shù)是三位小數(shù)呢？（積的小數(shù)位數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同） 　　⑻怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？①先把小數(shù)擴大成整數(shù)； 　?、诎凑麛?shù)乘法的法則算出積；③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 　　三、運用 　　1、填空。4．5()0。74()3322()135() 　　1482、判斷下面各式中的積是幾位小數(shù)。 　　3。45844。6250。41561。085305 　　0。0076242。353、P

7、。4頁4四、體驗：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么？(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么？五、作業(yè) 　　P。4頁3、4題。 　　六、板書： 　　七、課后記： 　　第二課時 　　教學(xué)內(nèi)容：一個數(shù)乘以小數(shù)。(P。2～3頁的例2和“做一做”，練習(xí)一第5—9題。) 　　教學(xué)要求： 　　1、使學(xué)生初步理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計算法則。2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。教學(xué)重點：一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計算法則。 　　教學(xué)難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位。教學(xué)用具：投影、口算小黑

8、板。 　　教學(xué)過程： 　　一、激發(fā) 　　1、口算：0。360。847。204。280。2543。634。350。69 　　2、說出下列小數(shù)所表示的意義。0。70。390。8243、小數(shù)乘以整數(shù)的意義？小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么？ 　　4、引新：對于3。840。04這樣的小數(shù)乘法又該怎樣計算呢？它表示的意義又是什么呢？想不想學(xué)？這節(jié)課我們來研究一個數(shù)乘以小數(shù)。（板書課題：一個數(shù)乘以小數(shù)） 　　二、嘗試 　　1、一個數(shù)乘以小數(shù)的意義⑴出示例2：花布每米6。5元，買0。5米和0。82米各用多少元？⑵引導(dǎo)學(xué)生分析： 　?、兕}中已知什么？求什么？誰能用單價、數(shù)量和總價的關(guān)系說一說？②它

9、與例1有什么不同？能用加法算嗎？③怎樣列式？（板書：6。50。5 　　6。50。82）⑶畫圖分析： 　　1米6。5元0。5米？元 　?、倏磮D說一說0。5米是1米的幾分之幾？6。50。5就是求什么？（6。5的十分之五是多少） 　?、?。50。4就是求什么？6。50。7呢？6。50。82呢？ 　?、茸寣W(xué)生得出：一個數(shù)乘以一位小數(shù)是求這個數(shù)的十分之幾；一個數(shù)乘以兩位小數(shù)就是求這個數(shù)的百分之幾…… 　　⑸一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？（板書：一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……）2、一個數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。(1) 　　讓學(xué)生分組討論：上節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計

10、算方法時，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的?，F(xiàn)在能否還用這個方法來計算6。50。5和6。50。82呢？ 　　如果能，應(yīng)該怎樣做？(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。) 　　示范：6。5擴大10倍650。5擴大10倍53。25 　　縮小100倍3256。5擴大()倍650。82 　　擴大()倍8213013 　　05205205。330縮小(　　)倍5330生在書上填空?！褡⒁猓喝绻e的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。 　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。①因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，它們有什么聯(lián)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 　　想一想：6。050。82的積中有幾位小數(shù)？

11、6。0520。82呢？②一個數(shù)乘以小數(shù)的計算方法是怎樣的？（按整數(shù)法則進行計算，再點小數(shù)點。）③　　通過學(xué)習(xí)例l和例2，說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的？(3)　　根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P。3頁上的計算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）3、示范后練習(xí)： 　　做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計算。670。32。146。2 　　三、應(yīng)用 　　1、P。4頁5題。第(1)題：先讓學(xué)生說：“十分之三、一半各用小數(shù)表示是多少？”再讓學(xué)生獨立列出算式。 　　第(2)題：學(xué)生獨立列式后集體訂正。2、P。4頁6題。按題中的要求讓學(xué)生口答，并講明理由。3、P。5頁8題。 　

12、　學(xué)生獨立計算并將結(jié)果填在書上后集體訂正。4、在下面各式的積中點上小數(shù)點。0。586。25 　　2。044。20。18281165 　　00016322326254082 　　436112505712 　　四、體驗 　　回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？ 　　五、作業(yè) 　　P。5頁7、9題。 　　六、板書 　　七、課后記 　　第三課時 　　教學(xué)內(nèi)容：較復(fù)雜的小數(shù)乘法(P。3頁的例3～例4和“做一做”，練習(xí)一第10—13題。)教學(xué)要求： 　　1、使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。2、使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。 　　3、使學(xué)生初步理解和掌握，：

13、當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。 　　教學(xué)重點：運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算一個數(shù)乘以小數(shù)的乘法。教學(xué)難點：在點小數(shù)點時，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。 　　教學(xué)用具：小黑板或投影片若干張。教學(xué)過程：一、激發(fā)： 　　1、口算：P。5頁10題。0。9670。081。8700。2421。40。30。1261。65 　　40。25600。5老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。2、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。0。40。3 　　4。872。35。0620。370。580。963、思考并回答。(1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？ 　　(2)如

14、果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0．020．4。 　　4、揭示課題：前兩節(jié)課課我們學(xué)習(xí)了比較簡單的小數(shù)乘法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。二、示范： 　　1．教學(xué)例3、0。0560。15(1)猜：這道題的積里有幾位小數(shù)？(2)引導(dǎo)學(xué)生寫豎式。①讓學(xué)生說一說豎式該怎樣寫？試著寫一寫，指名板演。 　?、诩w訂正，師示范：0。0560。15(3)引導(dǎo)學(xué)生進行計算。①生獨立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。② 　　分組討論：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位？位數(shù)不夠時怎么辦？③明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。④讓學(xué)生點出積的小數(shù)點，并指名板

15、演。 　　⑤生獨立用交換兩個因數(shù)位置的方法檢驗上面的計算結(jié)果。⑥師巡視，集體訂正。（注意示范） 　　2、教學(xué)例4、一個奶牛場八月份產(chǎn)奶18。5噸。九月份產(chǎn)的奶是八月份的2。4倍。九月份產(chǎn)奶多少噸？(1)生讀題明白以下問題：①已知所求？ 　　②怎樣列式？③所列算式的意義是什么？使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。(2)生獨立完成，指名板演，集體訂正。 　　3、嘗試比較例3和例4中積和被乘數(shù)的大小。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么？(2) 　　乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系？為什么？(因為例3的乘數(shù)是0。15比1小，求的是0。056

16、的百分之十五，所以積比被乘數(shù)小；而例4的乘數(shù)是2。4比1大，求的是18。5的2。4倍，所以積比被乘數(shù)大。 　　(3)你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。）4、做一做：0。320。252。61。08 　　先判斷乘得的積要比被乘數(shù)大還是小，再計算，并注意驗算。 　　三、運用 　　1、P。5頁12題（投影出示）先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。2、點小數(shù)點。38。04 　　5。0060。0354。60。0070。1 　　6228123504221014208 　　35164892560 　　3、快算。（P

17、。5頁13題） 　　四、體驗 　　今天，你有什么收獲？五、作業(yè) 　　P。5頁11題 　　第四課時 　　練習(xí)內(nèi)容：小數(shù)乘法的鞏固練習(xí)。(P。5—6頁練習(xí)一第14～19題。)練習(xí)要求： 　　1、使學(xué)生進一步理解小數(shù)乘法的意義。2、使學(xué)生熟練地掌握和運用小數(shù)乘法的計算法則，能夠正確地計算各種情況的小數(shù)乘法，提高學(xué)生的計算能力。 　　練習(xí)重點： 　　1、熟練掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計算法則，以及判斷積與被乘數(shù)大小關(guān)系的方法。2、正確解答有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。教具準(zhǔn)備：投影 　　練習(xí)過程：一、激發(fā)： 　　1、填空。6表示( )1．250。8表示（　　）9。4表示( )2

18、、口算：P。5頁14題 　　0。70。90。040。20。80。053。10。30。160。51。70。03 　　1。80。042。140。126生做在課本上，限時集體訂正后說一說小數(shù)乘法的計算法則是什么？ 　　3、判斷下面各個積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯誤。（P。6頁15題）56。738＝2154。60。370。94＝3。478 　　41。2329。2＝12039。160。786。1＝47。58生在課本上打“√”或“”，并說明理由，集體訂正。 　　二、嘗試練習(xí) 　　1、掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計算法則。（1）出示P。6頁16中的第3豎排：0。039+1。7510-5。290。0152。

19、04 　?。?）生獨立計算，指3名學(xué)生板演。（3）集體訂正并講一講各小題的計算法則各是怎樣的。2、掌握判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系的方法。 　?。?）出示P。6頁17題7560。9○75610。94○14。251。1○4。25 　　31。41。26○31。4（2）生說怎樣判斷，再讓學(xué)生看每題里乘數(shù)是比1大還是比1小，確定積是比被乘數(shù)大還是小。（3）做在課本上，集體訂正。 　　3、有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。（1）出示P。6頁19題：食品商店運來350瓶鮮牛奶，運來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶的1。8倍。食品店運來多少瓶酸奶？ 　　（2）讓學(xué)生獨立列式計算，指4名學(xué)生板演。（3）讓板眼學(xué)生講這樣列式計算的

20、理由。（4）指出被乘數(shù)末尾有0的小數(shù)乘法怎樣做比較簡便。 　?。?）集體訂正。 　　三、攻破難題 　　1、P。6頁20題：修一條水渠，原計劃每天修0。24千米，實際每天比原計劃多修0。06千米。12天后還差0。4千米沒有修。這條水渠有多長？ 　　分析與解：根據(jù)工作總量＝工效時間，可求出實際修的： 　?。?。24＋0。06）12＝0。36千米，再加上還沒有修的0。4千米就是這條水渠的總長了。2、 　　P。6頁21題：買了1。5千克香蕉和1。8千克蘋果。1千克蘋果的價錢是4。6元，1千克香蕉比蘋果貴1。4元。一共要付多少錢？ 　　分析與解：要求一共要付多少錢就要把買香蕉的錢和買蘋果的

21、錢和起來。香蕉：（4。6+1。4）1。5＝9（元）蘋果：4。61。8＝8。28（元） 　　共付：9+8。28＝17。28（元） 　　四、作業(yè) 　　1、P。6頁16、182、思考題 　　第五課時 　　教學(xué)內(nèi)容：積的近似值(P。7頁的例5和“做一做”，練習(xí)二1—4題。)教學(xué)要求： 　　1、使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、使學(xué)生初步了解發(fā)票的格式，金額的計算方法，初步認(rèn)識 　　大寫數(shù)字以及總計金額的寫法。教學(xué)重點：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。 　　教學(xué)難點：根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)

22、用具：投影片若干張。教學(xué)過程：一、激發(fā)： 　　1、口算。1。20。30。70。50。210。81。80。51-0。821。3+0。74 　　1。2580。250。40。40。40。8910。110。6800。05 　　2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù) 　　2。095 　　4。307 　　1。8642 　　思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？ 　?。?）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？ 　　3、揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保

23、留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值） 　　二、嘗試： 　　1、出示例5：食堂到菜場買青菜49。2千克，每千克價錢是0。92元。應(yīng)付菜款多少元？2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書：0。9249。2 　　4、生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5、引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)人民幣最小的單位是什么？ 　　(2)以元為單位的小數(shù)，“分”在哪個數(shù)位上？(3)在收付現(xiàn)款時，通常只算到什么位？(4)菜款應(yīng)該怎樣付？ 　　(5)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？6、指導(dǎo)看書：向?qū)W生介紹目前由于市場上已經(jīng)沒有“分”幣出現(xiàn)，因此一般在付

24、款時只要算到“角”即可，也就是保留一位小數(shù)。 　　7、嘗試后練習(xí)：▲P。7頁做一做1。計算下面各題。0。80。9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1。70。45（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 　　▲P。7頁做一做2。一種面粉每千克的售價是2。14元。買14千克應(yīng)付多少元？學(xué)生獨立解答后指出： 　　(1)這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)）(2)一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來判斷是否要取近似數(shù)。 　　三、示范 　　1、投影出示：P。8頁4題。 　　文興文化用品商店發(fā)票 　　第003574號購貨單位：育群小學(xué) 　　1994年9月15日貨名數(shù)量單位單價（元）金額 　　百十元角分 　　白

25、粉筆35盒1。50 　　彩色粉筆18盒2。50 　　白報紙15張0。38 　　藍墨水5大瓶3。72 　　漿糊4大瓶3。40 　　總計人民幣大寫佰拾元角分 　　2、看發(fā)票。⑴發(fā)票中的“金額”是什么？（總價）⑵認(rèn)識11個大寫數(shù)字，并讀兩遍。3、填寫發(fā)票。⑴ 　　白粉筆的金額為：1。5035＝52。5元。⑵師示范填寫白粉筆的金額。⑶學(xué)生獨立計算并填寫。⑷教師個別輔導(dǎo)，集體訂正。 　　四、運用 　　1、P。8頁3題：一個長方形操場，長59。5米，寬42。5米。計算出這個操場的面積是多少平方米？ 　　2、P。8頁5題：兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3。58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個數(shù)？3。0593。5783。574 　　3。5833。585 　　五、體驗：誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？ 　　六、作業(yè)： 　　P。8頁1－2題。