（浙江選考）2019版高考歷史二輪專題復習 板塊四 突破主要失分題型 題型1 加試第26題——史學方法類選擇題課件.ppt

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1、題型1 加試第26題史學方法類選擇題,板塊四 突破主要失分題型,四年考情統(tǒng)計,規(guī)律總結(jié) 從2015年10月至2018年4月六次選考試題來看，加試部分的第26題每年的題型特點是較為固定的，那就是以考查歷史學科的學科素養(yǎng)和史學研究方法為主要目標。這種題型在全國卷和其他地方自主命題中也時常出現(xiàn)。綜合分析第26題的命題思路，大體有如下特點： (1)從考查的能力方向上看，主要考查： 對“史料”相關(guān)的史學常識的考查，如史料的分類；對“史料”價值的判斷；對“史料”的運用與處理方法的基本理論的考查。 對“唯物史觀”的基本原理的考查，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、社會存在與社會意識，把歷史人物、歷史事件放到當時的歷史環(huán)境

2、中去認識等。,(2)從命題的內(nèi)容上看，往往涉及歷史文化常識、重大考古發(fā)現(xiàn)、史學前沿理論成果、學術(shù)爭鳴的流行觀點等?？疾辄c最終落腳于對這些問題的理解能力。 (3)從考查的形式上看題干多采用文字史料、圖片史料以及多學科的情境知識敘述等形式。選項多是理解性、方法性、觀點性的歷史結(jié)論與方法規(guī)律。 (4)從難度上看，這類題目難度相對較大，思維層次較高，是比較容易失分的題目。,真題示例,例1(加試題)(20184月浙江選考，26)2009年曹操墓的發(fā)現(xiàn)，使曹氏及其家人的故事再次成為熱議話題，此正是“歲月帶不走那一串串熟悉的姓名”。在歷史記載和民間話本等諸多材料中，曹操形象猶如川戲之“變臉”。研究發(fā)現(xiàn)，曹操

3、在戲臺上雖是白臉，實是了不起的人物，幾個兒子都才兼文武。曹丕多才多藝，會使劍，在宴席前曾以甘蔗代替，擊敗對手。反而是號稱有八斗之才的曹植，武的方面差。有人則分析指出曹植一直希望能有機會帶兵打仗，只是始終未能獲得準許而已。還有研究者認為，曹植之所以渴望上前線，并非真想立功建業(yè)，只不過是想離開牢獄式的“封邑”。這說明,A.歷史事實的考辨，需要考古學的進展和史學家的價值判斷 B.歷史詮釋需堅守客觀立場，力求規(guī)避歷史學家的主觀認識 C.歷史的基本事實通過各種資料并借助多種研究路徑，有可能逐步弄清 D.歷史學家應以探究歷史之謎為己任，挖掘史實的全部細節(jié)為職業(yè)要求,解析本題為史料題，考查學生對歷史的綜合認

4、知。從材料中的意思可知，曹操歷史形象在戲臺上屬于白臉，但經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，許多事情都和戲曲傳說是不一樣的，可知C選項比較契合題意。 A選項中的考古進展在材料中沒有體現(xiàn)； B選項說法過于絕對，并且材料中所給出的結(jié)論都是屬于歷史學家的研究所得。 D選項在材料中沒有體現(xiàn)。,,答案,解析,例2(加試題)(201711月浙江選考，26)慈禧太后與光緒帝的關(guān)系是晚清史研究常常涉及的話題。慈禧身邊的女官曾寫下悲情故事瀛臺泣血記，說光緒帝自戊戌政變后即被囚禁瀛臺，直至去世?？涤袨?、梁啟超則從清廷派系之爭為光緒抱屈。而據(jù)官方史料，八國聯(lián)軍進犯北京，慈禧在御前會議同意斷交、宣戰(zhàn)，光緒帝發(fā)言激烈。預備立憲開始后，清廷檔

5、案對光緒帝政務活動均有系統(tǒng)記錄，軍機大臣及皇帝身邊人員并有日記，足證光緒帝的最后十年仍參與處理國事。這說明 A.歷史事實雖是客觀的，歷史的書寫卻需要合理的想象 B.歷史雖是過去的現(xiàn)實，歷史的信息卻可以以各種方式存在 C.歷史學追求的是史實的純粹與客觀，而非細節(jié)的毛發(fā)畢具 D.歷史研究不僅要有文獻資料和檔案記錄，還要有口述歷史相佐,,答案,解析,解析歷史事實的敘述要符合客觀事實，并不能依靠想象，排除A項。 歷史學的追求不單是歷史的觀點與總結(jié)，要得出結(jié)論必須結(jié)合相關(guān)的所有時間空間等方面的信息，任何一件歷史事件的發(fā)生都不是獨立的，所以要結(jié)合各種細節(jié)詳細考證，故排除C項。 歷史研究包括文獻資料、檔案記

6、錄和口述歷史，但是口述歷史較少，并非所有的歷史研究都有口述歷史佐證，故排除D項。,例3(加試題)(20174月浙江選考，26)20世紀60年代，有學者發(fā)表由王謝墓志的出土論到蘭亭序的真?zhèn)危瑥奈恼潞蜁E兩個方面否定蘭亭序是王羲之所作。后有人發(fā)表蘭亭序的真?zhèn)务g議表示不同意見。對此該學者又寫了駁議的商討以作回應。毛澤東當年對此形式頗表贊同。這種討論方式說明 A.對歷史真實性的追求重于對歷史的價值判斷是史學家的使命 B.學術(shù)爭論以澄清事實為鵠的，并不承載還原歷史真實的責任 C.歷史學應像其他社會科學一樣提倡百家爭鳴，而非定于一論 D.歷史的價值判斷往往導致歷史學對歷史事實的傾向性選擇,,答案,解析,解

7、析從材料信息看，學者圍繞蘭亭序是否為王羲之所作進行激烈的爭論，而這一爭論得到了毛澤東的贊同，這說明歷史學應像其他社會科學一樣提倡百家爭鳴，而非定于一論，故選C項。,方法指導,1.注意相關(guān)知識與理論的儲備 (1)注意儲備基本的史料研究的基本知識。一是明確歷史資料的分類；二是確定研究類型，學會史料真?zhèn)蔚恼鐒e：任何一個歷史結(jié)論都必須有史料的支撐，而運用史料論證歷史問題的前提是史料必須真實可靠。 (2)儲備研究必要的史學知識、史學研究方法、史觀。歷史學科具有史和論的高度統(tǒng)一性、過去性、具體性、階段特征性、因果性、借鑒性、綜合性的特點；運用辯證唯物史觀、全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、社會史觀、生態(tài)史觀

8、等多種史觀分析思考歷史問題和歷史現(xiàn)象。,(3)高考選擇題或者非選擇題中都隱性涉及運用辯證唯物史觀判斷、分析、評價歷史問題的能力考查。無論是顯性或者隱性的考查，都有將辯證唯物史觀作為分析評價歷史的一種方法和標準，運用時應注意以下幾個方面： 審清題意和解答要求，根據(jù)題目的命題角度和解答方向確定運用何種史學觀點和理論進行全方位的思考。 平時學習中要多角度思考歷史現(xiàn)象，注意儲備常用的辯證唯物史觀理論觀點。,注意看待歷史問題的幾種錯誤傾向：a.否認人民群眾在歷史上的創(chuàng)造作用，把個別杰出人物夸大為歷史主宰的唯心主義歷史觀英雄史觀；b.任意夸大階級斗爭的作用，沒有從生產(chǎn)力發(fā)展的角度看待社會發(fā)展的進程；c.完

9、全肯定或者完全否定某一歷史人物或歷史現(xiàn)象，犯了全面論或以偏概全的錯誤等。 2.解題注意如下幾點原則 (1)注意題干與選項的關(guān)聯(lián)。不相關(guān)的選項無疑是錯誤選項。 (2)注意選項表述的觀點正誤。觀點表述不正確、不準確、不嚴謹?shù)倪x項多是錯誤選項。 (3)采取排除法。在正確選項不好確定的時候，往往采取排除法非常有效。,1.晉朝官員陳壽所寫正史三國志視曹魏政權(quán)為正統(tǒng)，而成書于宋元時期的三國演義則以蜀漢為正統(tǒng)，至清代毛氏修訂后更突出了蜀漢的正統(tǒng)地位。對此解釋合理的是 A.專制統(tǒng)治者干擾史學家的客觀記錄 B.曹氏篡位事實逐漸被史家考證清晰 C.社會主流思想影響大眾的歷史認知 D.正史與文學互相印證才能確認史實

10、,,對點訓練,答案,解析,1,2,3,4,5,解析從宋元以來，儒家思想逐漸得到強化，到明清時期變得僵化，反映在題干中就是“從尊曹魏為正統(tǒng)到尊蜀漢為正統(tǒng)的變化”，說明社會主流思想影響到了文學家對文學作品的創(chuàng)作，故C項正確。,1,2,3,4,5,2.秦朝、隋朝興建的重大工程如長城、運河，當時被認為是“暴政”的典型，今天被認為是中華“文明”的象征。這反映出 A.歷史解釋具有一定的客觀性 B.同一歷史事實會有不同的評價 C.今人評價比古人評價更準確 D.歷史評價比歷史敘述更為客觀,,解析不同歷史時代的評價不同說明歷史解釋有主觀性，故A項錯誤； 當時和今天評價不同說明同一歷史事實會有不同的評價，故B項正

11、確； 兩種評價體現(xiàn)不了哪個更準確，故C項錯誤； 兩種不同的事物說明不了哪個更客觀，故D項錯誤。,答案,解析,1,2,3,4,5,3.關(guān)于“1840年中英戰(zhàn)爭”的性質(zhì)問題，中國人歷來強調(diào)“這場戰(zhàn)爭是英國為了拓展市場，保護鴉片貿(mào)易而發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭?！倍藙t認為“他們進行這場戰(zhàn)爭是為了爭取和保護正當?shù)耐ㄉ虣?quán)利而進行的通商戰(zhàn)爭?！庇刹牧峡芍?A.對鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)至今沒有定論 B.不同視角引發(fā)不同歷史闡釋 C.歷史結(jié)論都具有強烈的主觀臆斷 D.歷史研究無法還原歷史真相,,答案,解析,1,2,3,4,5,解析鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)已有定論，故A項錯誤； 中國人和英國人從不同角度對鴉片戰(zhàn)爭進行解釋，故B項正確；

12、 歷史結(jié)論具有客觀性，故C項錯誤； 歷史研究可以還原歷史真相，故D項錯誤。,1,2,3,4,5,解析歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，不帶任何功能性(或作用)定位，即“是什么”的問題，前半句就是歷史敘述，后半句屬于歷史解釋，故C項正確。,4.1842年，清政府與英國簽訂不平等條約南京條約，中國由一個獨立自主的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家。構(gòu)成這段文字的是 A.歷史觀點和歷史結(jié)論 B.歷史觀點和歷史解釋 C.歷史敘述和歷史解釋 D.歷史解釋和歷史結(jié)論,,答案,解析,1,2,3,4,5,5.下表是中日歷史教科書對一些歷史事件的不同描述，我們從表中能夠得出的結(jié)論是,1,2,3,4,5,A.史學研究方法影響歷史解釋 B.年代久遠導致歷史真相模糊 C.國家立場直接影響歷史結(jié)論 D.二手資料難以還原歷史真相,,解析2001年日本扶桑社出版的新編歷史教科書和人民教育出版社的高中歷史必修一(2007年第三版)都是屬于國家層面編寫的歷史教科書，但中日兩國對七七事變和南京大屠殺的歷史結(jié)論完全不同，說明國家立場直接影響歷史結(jié)論符合題意，故C項正確； 合題意，故D項錯誤。,答案,解析,1,2,3,4,5,