小學(xué)美術(shù)一年上冊(cè)《魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì) 　 《魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)人 黃榮玲 科 目 一年級(jí)美術(shù) 教 材 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 美術(shù) 一年級(jí)上冊(cè)24~25頁(yè) 課 型 造型表現(xiàn) 課題分析 魚(yú)是小朋友們常接觸的事物，但由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，他樣對(duì)魚(yú)的了解僅僅是好吃、好看、好玩，并沒(méi)有更深入的了解。本課題的設(shè)置，既可以引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，深入了解相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情感，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美、挖掘生活中的美，進(jìn)而運(yùn)用自己的智慧創(chuàng)造美，培養(yǎng)自學(xué)意

2、識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。 教材分析 本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用： 《魚(yú)兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫(huà)、彩泥制作、綜合材料”等方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過(guò)彩紙彩泥以及綜合材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，《魚(yú)兒游游》為這幾課的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到

3、了承上啟下的橋梁作用。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1、了解魚(yú)的外形和顏色及活動(dòng)等特點(diǎn)； 2、學(xué)習(xí)用線、色、剪刻、捏制等方法表現(xiàn)魚(yú)，提高學(xué)生的觀察能力、記憶能力、創(chuàng)造能力和審美能力； 過(guò)程與方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析魚(yú)的外形和顏色了解魚(yú)的特點(diǎn)； 2、通過(guò)想象、創(chuàng)作活動(dòng)提高能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解魚(yú)的外形、顏色； 2、感受魚(yú)兒的快活游動(dòng)； 3、嘗試表現(xiàn)自己心中魚(yú)； 4、表達(dá)熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受、分析魚(yú)的特點(diǎn)及美感，培養(yǎng)學(xué)生折觀察、分析等能力。

4、 教學(xué)難點(diǎn) 能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)，注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力。 教學(xué)方法 教法：?jiǎn)l(fā) 釋疑 講解 示范 學(xué)法：自學(xué) 探究 創(chuàng)作 教學(xué)用具 教具：1、多媒體課件、范畫(huà)； 2、彩紙、膠水、彩筆、橡皮泥等繪畫(huà)工具 ； 3、魚(yú)的頭飾等輔助用具。 學(xué)具：教科書(shū)、 彩筆、膠水、剪刀、彩紙、橡皮泥等繪畫(huà)工具。 教學(xué)思路 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù) 習(xí) 復(fù)習(xí)制作紙風(fēng)鈴的工具 問(wèn)：“同學(xué)們上節(jié)課我們共同制作了精美的風(fēng)鈴，在制作活動(dòng)中同學(xué)們都用了什么工具？”

5、 回顧上節(jié)課 回答問(wèn)題 為本課繪制活動(dòng)的用具做鋪墊 導(dǎo) 入 導(dǎo)入本課 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師和大家一起欣賞一部動(dòng)畫(huà)的主題歌?！? 播放《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》的主題曲 問(wèn)：“同學(xué)們喜歡這部動(dòng)畫(huà)片中的小鯉魚(yú)嗎？” “動(dòng)畫(huà)片中的小鯉魚(yú)如此可愛(ài)，你們想不想也擁有一條屬于自己的可愛(ài)的魚(yú)呢？” “下面我們就發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，共同完成這節(jié)課的活動(dòng)——《魚(yú)兒游游》” 板書(shū)標(biāo)題 欣賞動(dòng)畫(huà)片 回答問(wèn)題 回答問(wèn)題 利用學(xué)生喜愛(ài)的事物導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 定向示標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、

6、了解魚(yú)的外形、顏色； 2、感受魚(yú)兒的快活游動(dòng)； 3、嘗試表現(xiàn)自己心中魚(yú)； 4、表達(dá)熱愛(ài)自然的情感。 展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 確定學(xué)習(xí)方向 自主學(xué)習(xí) 觀察、分析魚(yú)的形狀 分析魚(yú)的顏色 展示：不同的魚(yú)的圖片 引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片 啟發(fā)：“同學(xué)們要仔細(xì)觀察，分析這些魚(yú)是什么形狀構(gòu)成的？” 板繪學(xué)生描述的形狀 啟發(fā)“請(qǐng)同學(xué)們描述一下魚(yú)都有什么顏色的？” “你們能用一句成語(yǔ)來(lái)概括嗎？” “同學(xué)們的觀察力真敏銳，描述的也很好。”

7、 欣賞PPT圖片 分析魚(yú)的形狀 描述形狀 描述顏色 “豐富多彩” 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 釋 疑 小結(jié)： 魚(yú)的形狀：多種多樣 魚(yú)的顏色：豐富多彩 拓展知識(shí)：魚(yú)的身體各部分的名稱(chēng)和用途 小結(jié)：“同學(xué)們，魚(yú)的形狀是多種多樣，顏色豐富多彩。我們只要把握結(jié)構(gòu)，在這引起結(jié)構(gòu)上加入美麗的花紋，一條美麗的魚(yú)就繪制出來(lái)了?！? 展示：魚(yú)的結(jié)構(gòu)圖 介紹：魚(yú)的各部位有著不同的作用： 1鱗片：是魚(yú)體表一種呈瓦片狀的披覆物。 2鰭：俗稱(chēng)

8、劃水，是魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官。分為背鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭。 3側(cè)線：側(cè)線是魚(yú)體兩側(cè)面的兩條直線，側(cè)線是魚(yú)類(lèi)用來(lái)測(cè)水溫、水流、水壓的器官。 4鰓：是魚(yú)呼吸器官。魚(yú)的鼻孔無(wú)呼吸作用，有嗅覺(jué)功能。 5眼：魚(yú)眼大多數(shù)沒(méi)有眼瞼，不能閉合。 6口：是魚(yú)類(lèi)的攝入器官，與呼吸密切相關(guān)。 7觸須：是魚(yú)的一種感覺(jué)器官。 PPT觀看結(jié)構(gòu)圖 了解魚(yú)的各部位的名稱(chēng) 了解魚(yú)各部位的用途 為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊 拓展學(xué)生知識(shí) 拓展學(xué)生知識(shí) 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí) 為

9、學(xué)生的創(chuàng)作提供理論依據(jù) 自主學(xué)習(xí) 觀看視頻 分析魚(yú)的游動(dòng) 導(dǎo)入“同學(xué)們剛剛對(duì)魚(yú)的結(jié)構(gòu)、顏色都有了基本的了解，也知道了各部位的用途，那么魚(yú)在游動(dòng)時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？下面就讓我們來(lái)共同看一段視頻，研究一下魚(yú)在游動(dòng)進(jìn)特點(diǎn)?！? 播放關(guān)于魚(yú)游動(dòng)的視頻 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析 引導(dǎo)學(xué)生描述 觀看視頻 描述魚(yú)的動(dòng)作 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力 釋 疑 小結(jié)魚(yú)的游動(dòng)姿態(tài) “魚(yú)游動(dòng)時(shí)尾巴用來(lái)控制方向，游動(dòng)的是鰭。鰭是魚(yú)類(lèi)特有的運(yùn)動(dòng)器官，在胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭中，尾鰭對(duì)

10、魚(yú)的運(yùn)動(dòng)作用較大。它不僅可結(jié)合肌肉的活動(dòng)使身體保持平衡，而且還能像舵一樣控制著魚(yú)的游泳方向。同時(shí)，魚(yú)尾鰭的運(yùn)動(dòng)，也是配合全身肌肉運(yùn)動(dòng)，推進(jìn)魚(yú)體前進(jìn)的動(dòng)力之一?！? “分析魚(yú)群的快活姿態(tài)： 1）彎曲身體 2）擺動(dòng)魚(yú)鰭 3）晃動(dòng)尾巴 4）上下穿梭 了解新知 拓展學(xué)生知識(shí) 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí) 為學(xué)生的創(chuàng)作提供理論依據(jù) 游 戲 模仿魚(yú)的游動(dòng) “下面就找兩位同學(xué)到前面來(lái)模仿魚(yú)的游動(dòng)?！? 拿出準(zhǔn)備的道具，引導(dǎo)學(xué)生模仿。 模仿魚(yú)的游動(dòng) 評(píng)價(jià)誰(shuí)表演的更好 進(jìn)一步理解魚(yú)的游動(dòng)的知識(shí)

11、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 合作探究 分研魚(yú)的表現(xiàn)方法 設(shè)計(jì)“我們自己的魚(yú)” “美術(shù)的表現(xiàn)方法很多，你們知道哪些可以表現(xiàn)魚(yú)的方法？” 引導(dǎo)學(xué)生討論交流 展示不同的創(chuàng)作方法 示范創(chuàng)作方法 “現(xiàn)在同學(xué)們了解了魚(yú)的特點(diǎn)及繪制方法，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你對(duì)魚(yú)的了解，發(fā)揮你的想像，創(chuàng)作屬于你們‘自己的魚(yú)’吧。” 指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生描述自己的設(shè)計(jì)，適當(dāng)予以指導(dǎo)。 討論 交流 分小組設(shè)計(jì) 小組代表描述設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

12、小組創(chuàng)作 分小組繪制魚(yú) “同學(xué)們的想法都很好，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手把我們心中的魚(yú)的繪制出來(lái)吧?！? 播放音樂(lè)及范例圖片 指導(dǎo)學(xué)生制作 明確活動(dòng)任務(wù) 感受氛圍 分小組制作 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 創(chuàng)設(shè)良好氛圍 培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí) 小組互評(píng) 展示作品 小組互評(píng) 生態(tài)環(huán)保教育 “同學(xué)們的作品完成了現(xiàn)在展示出來(lái)，大家來(lái)共同欣賞吧?！? 指導(dǎo)學(xué)生展示作品 指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品 “同學(xué)們你們特別喜歡哪副作品，為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生互評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身不足。 總評(píng)作品，以鼓

13、勵(lì)為主。 “同學(xué)們，剛剛我們欣賞了魚(yú)兒的美，又用我們靈巧的雙手創(chuàng)造了屬于自己的魚(yú)，魚(yú)兒是美麗的，這是大自然賦予我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)是不是更有責(zé)任去保護(hù)它呢》？那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下?！? 展示作品 小組代表介紹作品 互評(píng) 培養(yǎng)學(xué)生展示自我 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心 引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人。 培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)的意識(shí) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)保護(hù)教育 測(cè) 評(píng) 復(fù)習(xí)測(cè)試：魚(yú)的結(jié)構(gòu)介紹 展示魚(yú)的結(jié)構(gòu)圖： “同學(xué)們還記得魚(yú)的這些部位叫什么？有什

14、么用途嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。 完成測(cè)試 鞏固本課所學(xué)知識(shí) 自我總結(jié) 學(xué)生自學(xué)總結(jié) “同學(xué)們這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《魚(yú)兒游游》一課，你們有什么收獲嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié) 總結(jié)本課“同學(xué)們的收獲真不少，老師也收獲了，那就老師欣賞了這么多美麗的作品。希望以后同學(xué)們仔細(xì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，再發(fā)揮我們的想象力，創(chuàng)作出更多、更美麗的作品?！? 自我總結(jié) 及時(shí)總結(jié) 發(fā)現(xiàn)不足 鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、發(fā)現(xiàn)自然美及創(chuàng)作意識(shí) 布置作業(yè) 作業(yè)： 1、集體展示活動(dòng)：游入大海。 2、預(yù)習(xí)《我在空中飛》 布置作業(yè)： 展示在課前準(zhǔn)備一張繪有海草、巖石的大型紙張，讓學(xué)生在課后將自己創(chuàng)作的作品粘貼或擺放在紙張上展出。 （２）預(yù)習(xí)《我在空中飛》，想想這一課的主要表現(xiàn)對(duì)象什么？收集相關(guān)的資料，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。 明確作業(yè) 培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)自我、肯定自我的意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 板書(shū)設(shè)計(jì) 魚(yú)兒游游 多姿 多彩