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1、《整十數(shù)加減整十數(shù)》說課稿
一、說教材
整十數(shù)加、減整十數(shù)是義務(wù)教育課程標準教材，小學數(shù)學第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的第一課時。整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。例如10+20，計算時想1個十加2個十是3個十，就是30。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識。為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。
教學目標
1、經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)口算的方法，并能正確計算。
2、讓學生學會把整十數(shù)加減整十數(shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識。
2、
3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。
4、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重、難點
重點：整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。
難點：口算的算理、算法?！ ?
二、學情分析
在學習整十數(shù)加減整十數(shù)之前，學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法，寫法和數(shù)的組成;整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法;連加、連減，加減混合運算的掌握。
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生，他們年齡小，好動，愛玩，好奇心強，但容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我制作了30張幻燈片，
3、創(chuàng)設(shè)了大量有趣的情境和游戲，來吸引他們的注意力，讓他們愉快地學習。
三、說教法
本著讓一年級計算課更具實效性這一原則，我對本節(jié)課進行了精心的設(shè)計。本課的教學設(shè)計大體分四個層次：第一，設(shè)置適當?shù)膹土曔M行知識鋪墊，第二以實際情境提供計算題，呈現(xiàn)多種計算方法并優(yōu)化算法。第三，讓學生討論，動手操作，理解和掌握算法。第四，脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。
本節(jié)課，我在充分理解教材編寫意圖的前提下，大膽地擺脫“教材”的束縛。抓住一年級學生的年齡特點，注重激發(fā)學生的學習興趣，把“枯燥、機械重復”的計算置于有事物情境、有情節(jié)的探索中使計算含有豐富、生動的具體內(nèi)容
四、說教學過程
教
4、學本節(jié)課我共安排了六個環(huán)節(jié)?！ ?
（一）夯實基礎(chǔ)，溫故引新?！ ?
這一個環(huán)節(jié)的目的是讓孩子復習10以內(nèi)加減法的運算方法、整十數(shù)加減一位數(shù)的運算方法，再次認識整十數(shù)，為本節(jié)課學習整十數(shù)加減整十數(shù)做好鋪墊。
（二）探究新知，感知算理。
第二個環(huán)節(jié)是探究新知。創(chuàng)設(shè)情境，首先、利用課件出示:讓學生根據(jù)搬來10盆紅花和20盆黃花的已知條件，提出數(shù)學問題, 紅花和黃花一共有多少盆?再讓學生根據(jù)問題(紅花和黃花一共有多少盆?)獨立列出算式,然后組織學生思考10+20計算方法，再相互交流，把交流的信息利用課件展示出來。這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中，了解整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。根據(jù)學生
5、們的匯報板書：10+20=30。同時運用同桌討論、小組交流的方法，得出整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法?！ ?
接下來用動畫展示：老師們布置舞臺時，還端來了30盆紫花，結(jié)果發(fā)現(xiàn)紫花太多了，就端走了10盆，引出問題：紅花和黃花一共有多少盆？引導學生列式后，小組討論算法，最后集體交流，并用幻燈片展示學生的思路。引導得出整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
（三）對比練習，總結(jié)算理。
1、再利用兩組鞏固練習：30+40=70 70-30=40(用7捆小棒演示)，讓學生在腦海中進一步鞏固已經(jīng)初步形成的算理。
這一環(huán)節(jié)通過主題圖展示將學生帶入情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的情境設(shè)計是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思
6、考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識。
從而總結(jié)出算理個算法：整十數(shù)加減整十數(shù)，可以看成是幾個十加減幾個十，把十位相加減，個位不變。 只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。讓學生在算法的遷移中形成技能。
2、練習：幫小貓找回家的路。
（四）動手操作，驗證算理。
1、引導學生用計數(shù)器撥50+30=80，目的是讓他們進一步理解“整十數(shù)加減整十數(shù)，把十位相加減，個位不變”的算理。
2、用計數(shù)器撥數(shù)計算。（課件出示，小組合作）
3、出示情境圖“幫幫小猴子”，口算，驗證上面總結(jié)的計算方法。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是為了讓學生徹底掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
（五）鞏固練習，運用算理。
依據(jù)新
7、課程理念和小學生的年齡特點，我將這一環(huán)節(jié)的練習設(shè)計為，猜猜動物后面藏的數(shù)、購物、吃西瓜的游戲，將“枯燥”的計算練習用學生喜愛的游戲和情景的形式出現(xiàn)，淡化了“練”的痕跡，容易激發(fā)學生參與興趣，同時給每個學生參與的機會，做到寓教于樂，寓學于樂，“樂在活動”中。
同時告訴他們可以選擇自己喜歡的算法。這樣讓學生把剛才的算法在大腦中形成思想，不但體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開拓了學生的思維，培養(yǎng)學生的合作精神?！ ?
(六)回顧整理，反思提升。
這個環(huán)節(jié)讓學生自己說一說，這節(jié)課我學會了什么？這樣讓學生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學生對新知的掌握情況，又使學生享受到成功的喜悅，更激發(fā)了他們學習數(shù)學的熱情。
總之，本節(jié)課在設(shè)計上力求體現(xiàn)自主化、活動化、生活化、情感化的新課程理念，將數(shù)學知識隱含于現(xiàn)實生活的情境之中，不但使學生感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生解決問題的能力，而且也使他們感受到了解決問題的快樂，品嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了他們探索奧秘的愿望。
新人教版小學數(shù)學一年級下冊《整十數(shù)加減整十數(shù)》說課稿
