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1、9 明天要遠足
［教學目標］
1.認識“睡、那”等11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁，會寫“才、明”等4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。
3.聯(lián)系生活實際，結合插圖，感受即將遠足的快樂、期盼之情。
4.培養(yǎng)學生對大自然的向往和熱愛之情，讓學生渴望了解大自然，探究大自然。
［教學重難點］
正確朗讀課文，感受即將遠足的快樂、期盼之情。
［教學課時］2課時
第一課時
［課時目標］
1.會認11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁。會寫4個生字。（重點）
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、談話導入
1.師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（秋季）那么在秋天
2、，你們和家人都進行過什么活動呢？（學生自由說）活動前爸爸媽媽都做了哪些準備工作呀？
2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠足了。你們知道遠足是什么意思嗎？（較遠的徒步旅行）
3.師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧！
二、 初讀課文，整體感知
1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠足的同學們在干什么。
2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫吧！
3.誰愿意把課文讀給大家聽？（學生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）
三、動動腦筋，自主識字
1.看拼音讀詞語。（課件出示
3、重點詞語，自讀，與同桌合作讀）
2.識記生字：
（1）學生找出文中生字，讀準字音，識記生字。
①教師指導學生識字；
②學生自主討論，交流識字方法（熟字加部首）；
（2）教師指導學生認識目字旁、京字頭2個偏旁。
（3）教師指導學生書寫生字。重點強調：
①“才”獨體字，注意與“寸”區(qū)分；
②“明”是由哪幾個“好朋友”組成的？（日+月=明）
3.學生練習書寫，并做組詞練習。
第二課時
［課時目標］
1.朗讀課文時注意句子語氣的變化。
2.聯(lián)系生活實際，結合插圖，感受即將遠足的快樂、期盼之情。（難點）
一、學海拾貝，復習舊知
1.師：同學們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”
4、，你看到了嗎？（課件出示“學海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？
2.鼓勵學生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。
二、學習詩歌
1.讓學生自由朗讀詩歌。
2.出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問題：
（1）有一個孩子遠足前翻來翻去睡不著，為什么？
（2）哪一句最能體會到那個孩子急切的心情？
（3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學生自由舉手說一說。）
3.老師指導朗讀“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。
4.請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。
［教學板書］
9明天要遠足
睡不著?！喾N顏色
云——潔白柔軟
［教學反思］
本節(jié)課我積極地創(chuàng)設情景，讓學生在自己喜歡的故事情境中快樂地學習，在生活化的情境中體會成功。開課伊始，談話導入：秋天到了，我們一般會做什么？引出有一群孩子要去遠足。那么遠足前，孩子們會做什么呢？我通過從孩子們身邊的事情入手，然后拋出問題，引導學生從文本中尋找答案。在學習詩歌的時候，啟發(fā)學生思考那個孩子為什么睡不著？學生在我的啟發(fā)下，結合自己出游前的親身體會，踴躍發(fā)言。然后我順勢問“你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說”。鼓勵學生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，說出自己的獨特感受。
部編版一年級語文上冊 《明天要遠足》教案與反思
