高考生物一輪復(fù)習(xí) 階段排查 回扣落實(shí)（六）課件 新人教版.ppt

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1、階段排查回扣落實(shí)（六）,基礎(chǔ)需自查,1.基因突變的方向是由環(huán)境決定的（ ） 2.細(xì)胞分裂中期不發(fā)生基因突變（ ） 3.由于基因突變是不定向的,所以控制直毛的基因可以突變?yōu)榭刂崎L(zhǎng)毛的基因（ ） 4.獲得能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌的原理是基因突變（ ） 5.同源染色體姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換從而導(dǎo)致基因重組（ ） 6.水稻根尖細(xì)胞比花藥中的細(xì)胞更容易發(fā)生基因重組（ ）,,,,,,,7.原核生物和真核生物均可以發(fā)生基因突變,但只有真核生物能發(fā)生染色體變異（ ） 8.多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異可通過(guò)顯微鏡觀察進(jìn)行鑒別，而基因突變則不能（ ） 9.作物育種中最簡(jiǎn)捷的方法是雜交育種和單倍體育種（ ） 10.體

2、細(xì)胞中染色體組數(shù)為奇數(shù)的作物品種都是經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得來(lái)的（ ） 11.基因型為aaaBBBCcc的植株一定不是單倍體（ ） 12.四倍體水稻與二倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，稻穗、米粒變?。?） 13.單倍體育種是為了獲得單倍體新品種（ ）,,,,,,,,14.基因重組是生物變異的主要來(lái)源；基因突變是生物變異的根本來(lái)源（ ） 15.六倍體小麥通過(guò)花藥離體培養(yǎng)培育成的個(gè)體是三倍體（ ） 16.雜交育種與轉(zhuǎn)基因育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因重組；誘變育種依據(jù)的原理是基因突變；單倍體育種與多倍體育種依據(jù)的原理是染色體變異（ ） 17.由二倍體加倍后產(chǎn)生的四倍體，與原來(lái)的二倍體是同一個(gè)物種（ ） 18.

3、雜交育種一定需要較長(zhǎng)時(shí)間（ ） 19.若要培育隱性性狀植物個(gè)體，可用自交或雜交，出現(xiàn)該性狀即可（ ）,,,,,,,20.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)不僅能解釋生物進(jìn)化的原因,也能很好地解釋生物界的適應(yīng)性與多樣性,但不能解釋遺傳與變異的本質(zhì),且對(duì)進(jìn)化的解釋僅限于個(gè)體水平（ ） 21.種群是生物繁殖的基本單位，也是生物進(jìn)化的基本單位 （ ） 22.一個(gè)符合遺傳平衡的群體，無(wú)論是自交還是相互交配，其基因頻率及基因型頻率都不再發(fā)生改變（ ） 23.隔離是物種形成的必要條件。生殖隔離的形成必須要有地理隔離，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離（ ） 24.進(jìn)化過(guò)程一定伴隨著基因頻率的改變（ ） 25.某校學(xué)生（男女各半）中，

4、有紅綠色盲患者3.5%（均為男生），色盲攜帶者占5%，則該校學(xué)生中的色盲基因頻率為5.67%（ ）,,,,,,,提分巧記憶,1.基因突變、基因重組和染色體變異都是可遺傳變異的來(lái)源，原因是三者細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)都發(fā)生了變化。 2.基因突變是由于DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。 3.基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑,是生物變異的根本來(lái)源，是生物進(jìn)化的原始材料。 4.基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合?；蛑亟M也是生物變異的來(lái)源之一，對(duì)生物的進(jìn)化也具有重要的意義。,5.基因重組來(lái)源于減數(shù)分裂形成配子時(shí)，非同源染色體上的非等位基因的自由組合及

5、同源染色體上的非姐妹染色單體的交叉互換。 6.染色體變異的實(shí)質(zhì)是基因數(shù)目和位置的改變。 7.配子發(fā)育成的個(gè)體一定是單倍體，單倍體細(xì)胞中不一定只含一個(gè)染色體組。 8.外界條件劇變，有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成受阻，染色體數(shù)目加倍，可形成多倍體。 9.染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同；攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息。 10.體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，叫單倍體。與正常植株相比，單倍體植株長(zhǎng)得弱小，并且高度不育。,11.由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫多倍體。 12.多倍體植株常常莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，糖類和蛋白

6、質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量較高。 13.目前最常用而且最有效的人工誘導(dǎo)多倍體的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。 14.單基因遺傳病是受一對(duì)等位基因控制的遺傳病。 15.多基因遺傳病是受兩對(duì)以上等位基因控制的遺傳病。 16.先天性疾病不一定是遺傳病。 17.染色體異常遺傳病患者體內(nèi)可能不含有致病基因。 18.遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷是監(jiān)測(cè)和預(yù)防遺傳病的主要手段。,19.人類基因組計(jì)劃的目的是測(cè)定人類基因組全部的DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。 20.在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化。 21隔離是新物種形成的必要條件，新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離。 2

7、2.變異是不定向的，變異的利害性取決于生物所生存的環(huán)境。 23.自然選擇是定向的，決定生物進(jìn)化的方向。 24.生物與生物之間的相互選擇使兩種生物共同進(jìn)化。 25.生物進(jìn)化形成了生物多樣性，生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。,重點(diǎn)再?gòu)?qiáng)化,1.生物界三大可遺傳變異再整合,（1）分子水平變異基因突變與基因重組 基因突變,a.此變異最廣泛，但頻率低 b.既可“誘發(fā)”發(fā)生，也可“自發(fā)”發(fā)生 c.可為生物進(jìn)化提供“原始”材料 d.可為基因重組提供“等位基因”,基因重組（兩種類型）,a.此變異僅限于“有性生殖，核基因遺傳” b.只發(fā)生于“減數(shù)分裂”過(guò)程中 c.可為生物進(jìn)化提供“最豐富”的

8、變異材料,（2）細(xì)胞（或結(jié)構(gòu)）水平的變異染色體變異,2.圖1顯示出某物種的三條染色體及其上排列著的基因（如圖中字母所示）。,試判斷圖2甲、乙、丙、丁中的變異類型依次是什么？ ___________________________________________________________________________________________________________。 提示染色體缺失、基因重組、基因突變、染色體易位,3.某野生矮莖豌豆種群中發(fā)現(xiàn)了幾株高莖豌豆，經(jīng)基因檢測(cè)，該突變性狀為基因突變所致，有兩種可能：一是顯性突變，二是隱性突變。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案判定基因突變的類

9、型。,提示,4.育種原理及技術(shù)實(shí)例,（1）為了提高玉米的產(chǎn)量，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的玉米種子都是雜交種。現(xiàn)有長(zhǎng)果穗（H）白粒（f）和短果穗（h）黃粒（F）兩個(gè)玉米雜合子品種，為了達(dá)到長(zhǎng)期培育長(zhǎng)果穗黃粒（HhFf）玉米雜交種的目的，科研人員設(shè)計(jì)了如下圖所示的快速育種方案。其中的處理方法A和B分別是指。以上方案所依據(jù)的育種原理有（填兩個(gè)）。,提示（1）花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理基因重組、染色體變異 （2）遺傳圖解如圖所示,（2）現(xiàn)欲以該不抗倒伏抗蟲(chóng)水稻為一親本，抗倒伏不抗蟲(chóng)水稻為另一親本，用單倍體育種法選育抗倒伏抗蟲(chóng)品種，請(qǐng)用遺傳圖解表示選育過(guò)程，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。,5.遺傳系譜繪制與分析,馬爾芬氏綜合征是一種單基因遺傳病，某小組同學(xué)對(duì)某女性及其家庭成員的調(diào)查結(jié)果如表所示。,（1）請(qǐng)根據(jù)表中信息在方框中繪制該家庭的遺傳系譜圖，并標(biāo)注圖例。 （2）請(qǐng)依據(jù)所繪制的系譜圖判定遺傳方式。,提示（1）遺傳系譜圖如圖所示（合理即可） （2）通過(guò)遺傳系譜圖分析可知，馬爾芬氏綜合征的遺傳方式是常染色體顯性遺傳。,6.回憶現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中的“三、三、兩、兩”,種群基因頻率的改變,生殖隔離的形成,地理隔離,天然基因交流,突變和基因重組,自然選擇,隔離,地理隔離,遺傳,物種,生態(tài),系統(tǒng),