2018版高中語文 第一單元 體驗(yàn)情感 第2課 冰心:巴金這個(gè)人……課件 粵教版必修2.ppt
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1、第2課冰心:巴金這個(gè)人,第一單元體驗(yàn)情感,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容,學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),精讀研析 讀課文題點(diǎn),析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積 讀素材美文,積素養(yǎng)提技能,,,,,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容,學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),一、音正形準(zhǔn),,語言知識(shí)積累,1.給下列加顏色的字注音 (1)單音字 病榻() 欽佩() 大姊() 締結(jié)() 滯留(),篤厚() 汲取() 領(lǐng)銜( ) 吳文藻( ) 靳以(),t qn z d zh,d j xin zo Jn,(2)多音字,撒,,撒謊() 撒種(),應(yīng),,應(yīng)該() 應(yīng)酬(),壓,壓迫() 壓根(),,軸,,車軸( ) 壓軸( ),吁,,長吁短嘆() 呼吁(),s s,yn
2、yn,y y,zhu zhu,x y,(1),,輯() 緝(),(2),,聘() 騁(),(3),撒() 撤(),,(4),,候() 侯(),(5),,銷() 消(),編輯 通緝,聘任 馳騁,播撒 撤退,候選 王侯,報(bào)銷 消失,2.給下列形似字組詞,(6),,慨() 概(),(7),,候() 侯(),慷慨 氣概,榮譽(yù) 謄寫,(1)領(lǐng)銜:__________________________________________________ (2)篤厚:__________ (3)風(fēng)骨:____________________________________________ (4)淡交如水:____
3、____________________________________________ _____________________ (5)世事滄桑:_______________________________________________ _____________________,理解運(yùn)用,二、詞語積累,在共同署名的文件上署名在最前面,泛指排名在第一位。,忠實(shí)厚道。,指人的氣概、品格;(詩文書畫)雄健有力的風(fēng)格。,意思同“君子之交淡如水”,指君子的交往平淡如水,,不為名利,不尚虛華。,既可指世事無常,物是人非,變化無窮,也可指對過,去歲月的懷念和追憶。,判斷下列加顏色成語的運(yùn)用是否正確
4、。(正確的打“”,錯(cuò)誤的打“”) (1)他是一個(gè)處事謹(jǐn)慎的人,一向奉行淡交如水的原則,所以很少交朋友,即使有朋友,也不愿交往過深。() (2)這首詩抒發(fā)了作者對歲月流逝、世事滄桑的無限感慨。(),,,“淡交如水”不是指不與人交往過深。,(1)熟悉熟習(xí) 熟悉:知道得清楚;了解,使知道得清楚。 熟習(xí):(對某種技術(shù)或?qū)W問)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。 小李是我的高中同學(xué),我對他很_____。 為了贏得這次大賽的冠軍,他_____了大賽涉及的各項(xiàng)技術(shù)。,熟悉,熟習(xí),辨詞填空,(2)片言只語三言兩語 片言只語:個(gè)別的詞句;片段的話語。側(cè)重于文字方面。 三言兩語:指很少的幾句話。側(cè)重于口頭表達(dá)。 領(lǐng)導(dǎo)干部
5、要開短會(huì),_________能講清楚的問題,不要重復(fù)啰嗦。 只憑信件中的_________就推斷他泄露機(jī)密是不準(zhǔn)確的。,三言兩語,片言只語,與“友情”相關(guān)的名句 1.情深恭維少,知己笑談多。諺語 2.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。王勃 3.談笑有鴻儒,往來無白丁。劉禹錫 4.君子之交淡若水,小人之交甘若醴。莊子 5.最好的朋友是那種不喜歡多說,能與你默默相對而又息息相通的人。 高爾基,三、名言警句,一、作者簡介,,文本常識(shí)積累,吳泰昌,生于1937年,安徽當(dāng)涂人,當(dāng)代作家。長期從事文學(xué)報(bào)刊編輯工作,曾任文藝報(bào)副主編,兼任中國散文學(xué)會(huì)、中國報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)、中國大眾文學(xué)學(xué)會(huì)、冰心研究會(huì)副會(huì)長。著有散文集夢
6、里滄桑、我親歷的巴金往事、我認(rèn)識(shí)的錢鍾書等。,二、背景展示,本文發(fā)表在2003年11月2日的羊城晚報(bào)上。編者稱:“11月25日,一代文學(xué)大師巴金老先生將迎來他的百歲華誕。我們特刊此文以為暖壽?!北呐c巴金的友誼,多少年忠貞不渝,已成文壇佳話。冰心年長巴金四歲,兩人以姐弟相稱,數(shù)十年如一日,兩人九十多歲時(shí)依然不改初衷。,三、冰心與巴金簡介,冰心(19001999),原名謝婉瑩,筆名冰心,福建長樂人。曾任中國民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席、中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。主要著作有散文集寄小讀者,詩集春水、繁星、小桔燈等。 巴金(19042005),現(xiàn)代作家。原名李堯棠,字芾甘,四川成都人。曾任全國
7、文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會(huì)主席、全國政協(xié)副主席等職,并主編收獲雜志。魯迅稱之為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家,在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。主要作品有“激流三部曲”(家、春、秋)和“愛情三部曲”(霧、雨、電)。,,精讀研析 讀課文題點(diǎn),析思路明答案,,教師用書獨(dú)有,學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂導(dǎo)語,脈絡(luò)梳理,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)選取典型事例刻畫人物的寫法,體會(huì)冰心與巴金之間的純真的情感。 2.分析雙線布局及小標(biāo)題結(jié)構(gòu)手法的好處。,課堂導(dǎo)語 古人云:“君子之交淡如水?!北呐c巴金這兩位文壇巨人,一個(gè)住在北京,一個(gè)住在上海,人們也許知道他們許多共同的優(yōu)秀品質(zhì),卻未必知道他們之間的真誠的交往及沒齒深情。文章向我們展
8、示的是兩顆正直、智慧的心靈在相互碰撞中所產(chǎn)生的默契,這種默契體現(xiàn)了人類彌足珍貴的友誼。冰心和巴金這兩位世紀(jì)老人,用自己的行為詮釋了友情的真諦。,脈絡(luò)梳理,下列對課文內(nèi)容的分析和理解,正確的兩項(xiàng)是 A.文章用大量的事實(shí)向我們講述了冰心與巴金這兩位文學(xué)大師之間深厚的友誼, 以及他們相互扶持走過風(fēng)雨的歷史。 B.冰心與巴金二人互相仰慕,互相關(guān)切。文章引用了二人談?wù)搶Ψ降拇罅空Z句, 表明了二人之間的深厚感情。 C.作者認(rèn)為想確切地描述巴金很難,但如果讓冰心來寫巴金,她就準(zhǔn)能寫好,因 為“我”正是從她對巴金的談?wù)摾锛由盍藢Π徒鸬恼J(rèn)識(shí)。 D.冰心的愛人吳文藻去世后,巴金很悲痛,他主動(dòng)給冰心的女兒吳青
9、寫了一封信, 對冰心一家表示慰問。 E.冰心九十大壽時(shí),巴金親自送給冰心一個(gè)大花籃表示祝賀。冰心很高興,認(rèn)為 巴金了解她的心意。,,整體感知,,,解析,答案,解析 B項(xiàng)文章中巴金談?wù)摫牡脑捄苌佟?D項(xiàng)是吳青先寫信給巴金,巴金回的信。 E項(xiàng)花籃是由“我”代為轉(zhuǎn)送的。,答案 冰心提議用“好好休息,盡情享受”作為電文給巴金發(fā)電報(bào),反映了冰心對巴金的了解。 冰心喪夫,反倒擔(dān)心巴金擔(dān)心自己,囑托“我”轉(zhuǎn)告給巴金自己賞花的細(xì)節(jié),免除其牽掛,足見兩人的相互關(guān)心。 冰心熱情支持巴金成立中國現(xiàn)代文學(xué)館的倡議,多方呼吁,積極捐贈(zèng),足見兩人的互相支持。 巴金樂意擔(dān)任冰心研究會(huì)的會(huì)長,足見他對冰心的仰慕與支持。
10、 巴金為冰心傳作序,熱情贊揚(yáng)了冰心為人與為文的優(yōu)秀品質(zhì),足見他對冰心的敬仰。,1.文章寫了哪些事來表達(dá)冰心與巴金之間的友誼?請列舉事例加以說明。,,課堂互動(dòng),答案,2.文中的三個(gè)小標(biāo)題分別有何作用?這些小標(biāo)題總體產(chǎn)生了怎樣的效果?,答案,答案作用:“好好休息,盡情享受”,以冰心建議給巴金的電文為標(biāo)題,非常隨意的八個(gè)字,卻恰恰反映了冰心對巴金的了解。 “淡交如水,大道若弦”,借用冰心、巴金研究者的話作標(biāo)題,是對二人關(guān)系的最好概括。這個(gè)標(biāo)題表明他們之間似乎并沒有很親密的交往,但是他們又都在仰慕著對方,欣賞著對方,支持著對方,他們之間的友誼達(dá)到了很高的境界。 “人生得一知己足矣”,以冰心贈(zèng)給巴金的話
11、作小標(biāo)題,是他們兩人之間友誼的見證。 總體效果:三個(gè)小標(biāo)題將文章自然地分成三部分,全文以這三句話作文章內(nèi)容的領(lǐng)起,穿插了許多冰心和巴金交往的片段,從而給讀者展示了這兩位文學(xué)巨匠的純真友情。,3.作者認(rèn)為冰心的“巴金這個(gè)人”這句話包含了很多東西。請根據(jù)課文內(nèi)容,說說巴金是一個(gè)什么樣的人。,答案辛苦、勤奮、認(rèn)真一輩子;放棄工資,大公無私;倡議建立中國現(xiàn)代文學(xué)館并無私捐物;對冰心十分敬重,破例擔(dān)任冰心研究會(huì)會(huì)長;講真話,寫真話,對祖國和人民有深切的愛;內(nèi)向,憂郁,心里有團(tuán)火,有時(shí)爆發(fā)出極大的熱情??傊徒鹗且晃粺釔圩鎳腿嗣?、堅(jiān)持真理、富有激情、忠于“知己”、純真坦誠、大公無私的人。,答案,4.文
12、章以“冰心:巴金這個(gè)人”為題有什么作用?,答案,答案 體現(xiàn)了本文通過冰心側(cè)面寫巴金的寫作思路。作者主要通過冰心的言談來表現(xiàn)巴金,讀來真實(shí)、親切。 揭示了冰心、巴金的純真友情的主題。題目中包含了文中的兩個(gè)主人公,而從冰心的這一句話中,又可以看出他們之間的相互了解、仰慕和支持。 使文章有更廣闊的寫作空間??梢詫懮钌系?,也可以寫事業(yè)上的;可以表現(xiàn)人物的人品,也可以表現(xiàn)人物的文品。,5.文章是如何把寫冰心和寫巴金這兩條線索有機(jī)地結(jié)合在一起的?,答案這一點(diǎn)體現(xiàn)在標(biāo)題“冰心:巴金這個(gè)人”上,也體現(xiàn)在正文中。第一部分明寫冰心,暗寫巴金。第二部分總提分承,先在小標(biāo)題中把兩人的友誼概括為“淡交如水,大道若弦”
13、;而后面對冰心失去愛人的打擊,先寫巴金的安慰與開導(dǎo),再寫冰心針對巴金的擔(dān)心轉(zhuǎn)告消息,兩位老人的親密友誼就在這書信往來中得到了升華。兩條線索在此交融會(huì)合。第三部分明寫巴金,暗寫冰心,借巴金的筆深入地剖析冰心的精神境界,水到渠成地概括出兩人的為人、為文,點(diǎn)明了文章的主旨。,答案,文章中說,余思牧問巴金和冰心是“怎樣締結(jié)既淡如水,又濃似蜜的友誼”的?!凹鹊缢譂馑泼邸钡恼f法矛盾嗎?為什么? 我的觀點(diǎn):,,問題爭鳴,爭論話題,答案,答案不矛盾?!暗缢笔蔷臀镔|(zhì)方面而言,而“濃似蜜”則是指兩人在互相理解、互相支持、互相幫助方面親如姐弟的友誼。,,多讀厚積 讀素材美文,積素養(yǎng)提技能,巴金和冰心之間的
14、友誼是文壇公開的佳話?!叭松靡恢鹤阋?,此際當(dāng)以同懷視之。”“她是一盞明燈,照亮我前面的道路。她比我更樂觀。燈亮著,我放心地大步向前。燈亮著,我不會(huì)感到孤獨(dú)。”這兩句話成為贊美真誠友誼的佳句。,,素材運(yùn)用,一、課本素材,點(diǎn)擊文本,漆黑的夜晚,一盞微黃的路燈也能為行人帶來光明和溫暖,因?yàn)樗転槁啡酥该鞣较颉S辛寺窡?,行人也就有了前進(jìn)的方向。那么你的心中是否也有一盞燈呢?巴金和冰心這兩位世紀(jì)老人的真誠友誼,讓多少世人感嘆、敬仰。冰心是巴金老人的一盞明燈,在漫長的奮斗道路上,冰心一直給巴金前行的力量和溫暖。茫茫人海,“人生得一知己足矣”,珍惜友情,呵護(hù)友情,懷揣著心中的明燈,風(fēng)雨兼程。,運(yùn)用示例,
15、畢加索與理發(fā)師 阿里亞斯1909年出生在西班牙,在弗朗哥專制時(shí)期他逃到法國瓦洛里,靠理發(fā)為生。在那里,他與畢加索交上了朋友,成了畢加索家里的??汀T诋吋铀鞯漠嬍依?,阿里亞斯給他剪頭發(fā)、刮胡子,兩人總有說不完的話。一天,畢加索發(fā)現(xiàn)阿里亞斯徒步而來,就送給他一輛小轎車。阿里亞斯回憶說,有時(shí)畢加索來店里理發(fā),其他顧客都起身對他說:“大師,您先理?!钡吋铀鲝膩聿辉赶硎苓@種特殊待遇。,二、課外素材,畢加索一共送給他50多幅作品,其中包括一幅妻子雅克琳的肖像畫。理發(fā)師將這些畫都捐給了西班牙政府,并在家鄉(xiāng)布伊特拉戈建了一個(gè)博物館。博物館中還陳列了一個(gè)放理發(fā)工具的盒子,上面有畢加索烙的一幅斗牛圖和“贈(zèng)給我的
16、朋友阿里亞斯”的親筆題詞。一位日本收藏家曾想購買這個(gè)盒子,他給了阿里亞斯一張空白銀行支票,說數(shù)目他隨便填??墒詹丶覜]想到,他竟遭到了理發(fā)師的拒絕。阿里亞斯說:“不論你用多少錢,都無法買走我對畢加索的友情和尊敬?!?【選材感言】友誼不僅存在于名人與名人之間,也不僅存在于普通人與普通人之間,大師與平民之間同樣也會(huì)有真摯的友誼。這種友誼不是基于名聲和利益,而是緣于他們的意氣相投。這樣的友誼是真正的友誼,是純粹而沒有雜質(zhì)的友誼。 【請你思考】你覺得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中?,,美文深讀,核心亮點(diǎn):擬題、點(diǎn)題(二),作文命題:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 高中學(xué)習(xí)階段,你一定
17、在班集體里度過了美好的時(shí)光,收獲了深厚的情誼。同窗共讀,互相幫助,彼此激勵(lì),即便是一次不愉快的爭執(zhí),都會(huì)給你留下難忘的記憶,伴你走向成熟。 某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校做了一次調(diào)查。結(jié)果顯示:60%的人表示滿意,36%的人認(rèn)為一般,4%的人覺得不滿意。 如果同學(xué)關(guān)系緊張,原因是什么?有人認(rèn)為是自我意識(shí)過強(qiáng),有人認(rèn)為是志趣、性格不合,也有人認(rèn)為緣于競爭激烈,等等。,對于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系,營造和諧的氛圍,72%的人表示非常有信心。他們認(rèn)為互相尊重、理解和包容,遇事多為他人著想,關(guān)系就會(huì)更加融洽。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不得抄襲。,
18、,包容孕育友誼之花(1) 禪語云:“前世的五百次回眸換得今生的一次相遇?!痹谶@蕓蕓眾生中,茫茫人海里,兩個(gè)人的相遇相識(shí)原本就是一種緣分。然而,世間萬物以息相吹也,沒有脈絡(luò)相同的兩片樹葉,沒有完全一致的兩個(gè)掌紋,也不存在性情完全相投的一段友誼。因此,友誼之花的絢爛綻放需要用一顆包容的心去孕育。唯有尊重差異,包容不完美,才能使友誼綻放。(2),先讀佳作,思悟亮點(diǎn),,提示,提示比喻和比擬?!坝颜x之花”運(yùn)用了比喻的修辭手法,將友誼比作花;“孕育”一詞是動(dòng)詞,是動(dòng)物才有的行為,“包容孕育”的說法運(yùn)用了比擬的修辭手法。 效果:“友誼之花”的說法形象地說明了友誼的美好;“孕育”一詞的運(yùn)用,使得所說道理更為生
19、動(dòng),形象地說明了培養(yǎng)友誼的前提。,1.精準(zhǔn)擬題 (1)本文題目運(yùn)用了哪兩種修辭手法?請予以具體說明,并說說起到了什么效果。,友誼之花始于同學(xué)關(guān)系,也許是冬日里一句溫暖的“多穿點(diǎn)”,也許是考試前那聲發(fā)自內(nèi)心的“祝你成功”。然而某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”的調(diào)查引發(fā)了我們的深思:60%的人表示滿意,36%的人認(rèn)為一般,4%的人覺得不滿意。究竟是什么讓最純樸真實(shí)的同學(xué)情誼鍍上了一層沉重的色彩?究竟是什么讓沒有心機(jī)雜質(zhì)的友誼之花負(fù)上了一聲無奈的嘆息?,,敢于承認(rèn)并包容別人身上的不完美,才能使友誼之花褪去不和諧的色澤,無憂無慮地綻放出最鮮活的繽紛!(2) 包容孕育友誼之花,退一步方能海闊天空!(2),,試想,假
20、如復(fù)旦大學(xué)的那名男生有所退讓,還會(huì)發(fā)生年輕的靈魂如流星般黯然隕落的悲劇嗎?一聲嘆息,幾句惋惜之后,隨著輿論的冷卻,我們應(yīng)該深刻地自我反省。在同學(xué)交往的過程中,我們是否都強(qiáng)求于滿足自我意識(shí)的釋放,而絲毫沒有考慮過隱忍退讓?讓步不是怯懦的表現(xiàn),而是強(qiáng)大成熟心智的選擇;讓步不是屈服的示弱,而是萌發(fā)友誼的初始源泉。退一步吧,迎接你的是友誼之花盛開的美麗景致!(2),,包容孕育友誼之花,理解差異的可貴,綻放尊重之美!(2) 近期在昆明舉行的南博會(huì)的“微笑墻”粘貼著不同國籍、不同膚色、不同信仰的人的笑臉,那不僅是一座通往和諧的橋梁,更是一條匯聚著尊重與包容的河流。習(xí)近平總書記訪問南美某個(gè)國家時(shí),剛下飛機(jī)便
21、冒雨品嘗了當(dāng)?shù)氐挠e傳統(tǒng)紅棗,這為兩國人民的友誼提前吹響了包容的號(hào)角,譜寫出一曲,,友誼的贊歌!差異總是存在的,但正因?yàn)閷Σ町愋缘淖鹬?,友誼之花才可以萌芽于寒冬的懸崖之巔,友誼之花才可以綻放于沙漠的胡楊樹旁,友誼之花才可以盛開在任何充滿包容和尊重的地方。(2) 河蚌包容了沙礫的尖銳,最終孕育出精美絕倫的珍珠;新芽包容了春雨的洗禮,最終長成濃郁的綠蔭。唯有包容,可以孕育友誼之花;唯有包容,可以讓情誼褪去繁華。(2) 包容孕育友誼之花,使之歷久彌香!(2),,2.巧妙點(diǎn)題 (2)題目即是本文的中心論點(diǎn),文章是如何論證這一中心論點(diǎn)的?,提示,提示第段對“包容孕育友誼之花”的道理進(jìn)行了闡釋,說明了“包容”在培養(yǎng)友誼過程中的重要性。 第段則寫出了“包容”的具體做法:要承認(rèn)并包容別人身上的不完美;要“退一步”;要理解差異的可貴,尊重他人。 第段,在以論據(jù)做了事實(shí)論證之后,又運(yùn)用了一組排比句形象地寫出了“尊重”的作用。 第段運(yùn)用了兩組擬人修辭,并以珍珠、綠蔭為喻,形象生動(dòng)。整個(gè)第段句式整齊,讀來比較有氣勢。 第段回扣題目的同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了包容的作用:歷久彌香。這一段很簡潔,沒有拖泥帶水,可以說是畫龍點(diǎn)睛之筆。,本課結(jié)束,
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