《浙江鴨2019版高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí)板塊四突破主要失分題型題型3必考第31～32題--基礎(chǔ)性非選擇題課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江鴨2019版高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí)板塊四突破主要失分題型題型3必考第31～32題--基礎(chǔ)性非選擇題課件.ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、題型3必考第3132題基礎(chǔ)性非選擇題,板塊四 突破主要失分題型,四年考情統(tǒng)計(jì),規(guī)律總結(jié) 根據(jù)浙江省2015年10月至2018年4月6次選考試卷的試題來(lái)看，浙江省必考非選擇題第31題、第32題凸顯以下五大規(guī)律： (1)從考查內(nèi)容上看 第31題主要考查中國(guó)史知識(shí)內(nèi)容，第32題主要考查世界史知識(shí)內(nèi)容。中國(guó)史與世界史知識(shí)專題交叉綜合的現(xiàn)象在最近兩次命題中沒(méi)有出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)史考的較多；其次是政治史；文化史大題幾乎未考。中外綜合的大題幾乎不出。政治、經(jīng)濟(jì)模塊綜合的題目在2016年10月試題中出現(xiàn)。 在政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)模塊中，政治史模塊4個(gè)題目，經(jīng)濟(jì)史模塊4個(gè)題目，文化史模塊沒(méi)有出題。題目集中在經(jīng)濟(jì)史模塊。
2、但并不能說(shuō)明文化史不重要。這是一種命題現(xiàn)象，而不是必然規(guī)律。,(2)從命題形式上看，必考非選擇題基本上每小題10分，每小題由一段中國(guó)史料和一段世界史料兩段史料呈現(xiàn)，兩個(gè)設(shè)問(wèn)，圍繞一個(gè)核心主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，答案需綜合政治、經(jīng)濟(jì)知識(shí)完成。 (3)從試題的難度上看，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考點(diǎn)未超出考試標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容范圍，答案均有教材知識(shí)依托，難度較低。這主要是選考的基本要求所決定的。這種難度在考試標(biāo)準(zhǔn)不變的情況下，估計(jì)不會(huì)有大的變化。 (4)命題立意均圍繞一個(gè)重要主題，歷史線索性強(qiáng)，凸顯對(duì)時(shí)空意識(shí)、史證意識(shí)、史料理解、史料闡釋能力考查，史論結(jié)合的特點(diǎn)突出。 (5)中國(guó)政治史綜合、經(jīng)濟(jì)史綜合、世界史模塊內(nèi)綜合
3、題目較多，世界古代史部分未考過(guò)非選擇題。,真題示例,1.(20184月浙江選考，31)閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一瓜分危機(jī)加速了這場(chǎng)已經(jīng)積蓄了十年動(dòng)力的運(yùn)動(dòng)的到來(lái)，自1885年中國(guó)在中法戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，有限現(xiàn)代化的弱點(diǎn)已很明顯，1894年的那場(chǎng)大敗更“成中國(guó)之巨禍”，無(wú)可否認(rèn)地證明了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗。學(xué)者、官員甚至是皇帝和皇太后，都認(rèn)為需要一場(chǎng)徹底的改革，盡管他們對(duì)變革的性質(zhì)、范圍和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題存有分歧。中國(guó)思想界認(rèn)識(shí)到，只有一場(chǎng)激進(jìn)的改革，甚或革命，才可拯救中國(guó)。進(jìn)步人士倡導(dǎo)體制重組；激進(jìn)人士則主張革命，以中華民國(guó)代替清王朝。在戰(zhàn)后中國(guó)，政治運(yùn)動(dòng)主要由這兩股潮流構(gòu)成。據(jù)徐中約中國(guó)近代史等整理,材料
4、二戊戌政變之后，百日維新作為一場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng)失敗了。但作為一場(chǎng)思想文化運(yùn)動(dòng)，新學(xué)家們帶來(lái)的解放作用遠(yuǎn)不是西太后發(fā)動(dòng)的政變所能剿洗干凈的。從這時(shí)候起，第一批具有近代意義的知識(shí)分子已經(jīng)出現(xiàn)。這些人，或脫胎于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；或驚醒于民族危機(jī)。他們處多災(zāi)多難之世，懷憂國(guó)憂時(shí)之思成為最自覺(jué)的承擔(dān)時(shí)代使命的社會(huì)力量。 陳旭麓近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝,(1)閱讀材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料中“成中國(guó)之巨禍”的歷史事件，概述“激進(jìn)的改革”思想產(chǎn)生于19世紀(jì)末的歷史動(dòng)因。,答案,答案事件：中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。 動(dòng)因：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗；半殖民地半封建化程度大大加深；民族危機(jī)加劇。,(2)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，試論維新變法思想的歷史作
5、用。,答案直接動(dòng)員和指導(dǎo)了維新變法運(yùn)動(dòng)；客觀上有利于資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播。,2.(20184月浙江選考，32)閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一早在1800年前，英國(guó)的礦山已經(jīng)使用“鐵路”(鐵軌)，馬拉的貨車，將煤運(yùn)到運(yùn)河或者海邊。1829年，利用蒸汽機(jī)做動(dòng)力的火車在新建成的鐵路上行駛，達(dá)到令人印象深刻的時(shí)速16英里。當(dāng)時(shí)，有鐵路公司的董事們指出“用機(jī)車牽引比用馬力牽引可節(jié)省經(jīng)費(fèi)百分之三十”，到1835年底，議會(huì)相繼通過(guò)了五十四項(xiàng)各式各樣的鐵路條例。到19世紀(jì)中期，通車的鐵路整整五千英里。此時(shí)的歐洲正處于建設(shè)鐵路的時(shí)代。 摘自英克拉潘現(xiàn)代英國(guó)經(jīng)濟(jì)史等,材料二19世紀(jì)下半葉，歐洲的鐵路修建達(dá)到高潮。
6、人們通過(guò)鐵路把大量的煤炭、原材料運(yùn)往城市，還能把城市的手工制品輸送到其他地方。鐵路運(yùn)輸首次實(shí)現(xiàn)大規(guī)模、低成本、高速度的陸上貨物配送，深入大陸與國(guó)家的偏遠(yuǎn)內(nèi)地。19世紀(jì)晚期，鐵路銜接上以蒸汽為動(dòng)力的海運(yùn)路線，跨洲的大宗貨運(yùn)走陸路和海路從此一樣容易。貿(mào)易的流動(dòng)不再受大自然左右。據(jù)美諾曼里奇現(xiàn)代歐洲史等整理,(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，指出英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的原因。,答案,答案原因：運(yùn)送物資的需要；蒸汽機(jī)車發(fā)明與使用；生產(chǎn)成本低；政府支持。,(2)結(jié)合材料二和所學(xué)，概括歐洲的鐵路建設(shè)對(duì)市場(chǎng)形成的重要意義。,答案意義：大幅度提升商貿(mào)數(shù)量和流通速度；有助于生產(chǎn)、流通和消費(fèi)的密切聯(lián)系；拓寬市
7、場(chǎng)；助推世界一體化進(jìn)程。,方法指導(dǎo),1.注重基礎(chǔ)，關(guān)注細(xì)節(jié)，構(gòu)建體系 歷史知識(shí)體系龐雜，涉及知識(shí)點(diǎn)多，根據(jù)浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)歷史(2014版)統(tǒng)計(jì)，考試共要考查的知識(shí)點(diǎn)有上百個(gè)，而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查要求細(xì)致?；诖耍瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)要求，一個(gè)都不能忽略，而且在學(xué)習(xí)時(shí)要自覺(jué)構(gòu)建體系，將其因果邏輯關(guān)系梳理清楚。,2.注重知識(shí)聯(lián)系，加強(qiáng)專題整合 歷史知識(shí)雖然繁雜，但之間是有聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。在專題復(fù)習(xí)的同時(shí)，有必要對(duì)若干專題知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合。專題之間的知識(shí)重組仍然要立足于三維目標(biāo)，圍繞具有時(shí)代感的主題選擇重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組
8、分析，而不僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌。 3.答題時(shí)注意以下幾點(diǎn) (1)按設(shè)問(wèn)要求作答，問(wèn)什么答什么，答案不改變?cè)O(shè)問(wèn)的順序。 (2)審題重點(diǎn)關(guān)注材料中的有效信息，不要糾纏材料的類型。 (3)調(diào)動(dòng)知識(shí)要“依據(jù)材料、結(jié)合所學(xué)”，把材料信息與教材知識(shí)結(jié)合起來(lái)。 (4)注意史論結(jié)合，不要簡(jiǎn)單羅列史實(shí)，也不要空發(fā)議論，注意論從史出。 (5)答案要點(diǎn)要齊全，能多勿少，并要做到段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化。,1.閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一今日中國(guó)不變法則必亡是已然則救之之道當(dāng)何如？曰：痛除八股而大講西學(xué)約而論之，西洋今日，業(yè)無(wú)論兵、農(nóng)、工、商，治無(wú)論家、國(guó)、天下，蔑(無(wú))一事焉不資于學(xué)公等從事西學(xué)之后，平心察理，然后知
9、中國(guó)從來(lái)政教之少是而多非。即吾圣人之精意微言，亦必既通西學(xué)之后，以歸求反觀，而后有以窺其精微，而服其為不可易也。 嚴(yán)復(fù)救亡決論(1895年),對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練,材料二不佞垂老，親見(jiàn)七年之民國(guó)與歐羅巴四年亙古未有之血戰(zhàn)，覺(jué)彼族三百年之進(jìn)化，只做到“利己殺人，寡廉鮮恥”八個(gè)字?；赜^孔孟之道，真量同天地，澤被寰區(qū)。嚴(yán)復(fù)與熊純?nèi)鐣?1918年) (1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析嚴(yán)復(fù)對(duì)于中西文化的前后不同態(tài)度及其原因。,答案態(tài)度：材料一批判中國(guó)傳統(tǒng)文化，肯定西方文化的學(xué)習(xí)價(jià)值；材料二否定西方文明，主張回歸中國(guó)傳統(tǒng)文化。 原因：維新變法時(shí)期，認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化不足以救亡，主張向西方學(xué)習(xí)，進(jìn)行變法；新文化運(yùn)動(dòng)
10、時(shí)期，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀不滿，第一次世界大戰(zhàn)又使其對(duì)西方文明失望。,答案,(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料二中嚴(yán)復(fù)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的態(tài)度是否符合當(dāng)時(shí)的思想潮流。,答案分析：與當(dāng)時(shí)的思想主流不符；新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期全面向西方學(xué)習(xí)成為時(shí)代潮流，馬克思主義在中國(guó)傳播，“以俄為師”成為新的救亡選擇，嚴(yán)復(fù)的態(tài)度相對(duì)保守。,答案,2.美國(guó)最高法院建立于1790年，它在政治體制的運(yùn)行中發(fā)揮了重要作用。閱讀下列材料： 材料一經(jīng)濟(jì)危機(jī)為羅斯福擴(kuò)充總統(tǒng)權(quán)力掃清了障礙。為了制止危機(jī)，此時(shí)的國(guó)會(huì)對(duì)總統(tǒng)要求的立法都一一應(yīng)允。根據(jù)司法審查權(quán)的原則，一個(gè)法律是否合乎憲法是由最高法院來(lái)作最終的裁決，而新政的政治理想沒(méi)有得到最高法院的支持。從
11、1935年開(kāi)始，最高法院相繼將全國(guó)工業(yè)復(fù)興法農(nóng)業(yè)調(diào)整法等宣布為違憲。羅斯福決定改組最高法院，用增加法官人數(shù)的辦法將支持他的人安排進(jìn)最高法院，但他的改組計(jì)劃在國(guó)會(huì)遭到挫折。 摘編自王希原則與妥協(xié)美國(guó)憲法的精神與實(shí)踐,材料二在公共教育領(lǐng)域美國(guó)一直存在種族隔離。南方各州中小學(xué)實(shí)行黑人、白人學(xué)生分校。1896年最高法院判決的普萊西案確立了“隔離但平等”的原則，確認(rèn)種族隔離制合法。二戰(zhàn)期間，大批黑人從軍參戰(zhàn)，投身于國(guó)防工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)部門，平等意識(shí)提高。戰(zhàn)后他們紛紛投入爭(zhēng)取平等權(quán)利的斗爭(zhēng)。黑人牧師布朗向最高法院上訴，要求結(jié)束黑白分校狀況。1951年最高法院受理了布朗案。1954年最高法院判決，隔離使黑人學(xué)
12、童“痛感社會(huì)地位低賤，進(jìn)而摧折其身心至于無(wú)法彌補(bǔ)”，因此公共教育事業(yè)決不容許“隔離但平等”原則存在。布朗案吹響了結(jié)束種族隔離制度的號(hào)角。 摘編自任東來(lái)等美國(guó)憲政歷程：影響美國(guó)的25個(gè)司法大案,完成下列要求： (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括最高法院與羅斯福之間的矛盾及其產(chǎn)生的背景。,答案矛盾：最高法院否定羅斯福新政的部分法令；羅斯福對(duì)最高法院的判決不滿(司法權(quán)與行政權(quán)的沖突)。 背景：美國(guó)爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)；羅斯福推行國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策(行政權(quán)過(guò)度擴(kuò)張)；最高法院行使司法審查權(quán)。,答案,(2)據(jù)材料二，指出最高法院對(duì)種族隔離制的兩次判決有何變化及變化的原因，說(shuō)明這兩次判決的不同目的。,答案變化：由肯定變?yōu)榉穸?由合法變?yōu)檫`法)。 原因：黑人力量(平等意識(shí))的增強(qiáng)；黑人爭(zhēng)取權(quán)利的斗爭(zhēng)；法官不再固守傳統(tǒng)。 目的：第一次：維護(hù)種族主義者利益；第二次：緩和種族矛盾。,答案,
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