2013年高中歷史 電子題庫 第二單元 第7課 知能演練輕松闖關(guān)（含解析）新人教版必修3

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1、 "2013年人教版高二歷史必修3電子題庫（含解析） 第二單元 第7課 知能演練輕松闖關(guān) " 1．馬克思說，啟蒙思想家“已經(jīng)用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經(jīng)驗(yàn)中而不是從神學(xué)中引申出國家的自然規(guī)律”。其中“理性”是指(　　) A．獨(dú)立的思考與自主的精神 B．君主的權(quán)力與黨派的信仰 C．國家的意志與精神的寄托 D．權(quán)威的判斷與歷史的傳統(tǒng) 解析：選A。理性就是人性中的正確、合理的部分。理性在文藝復(fù)興運(yùn)動中就已經(jīng)萌芽，在啟蒙運(yùn)動中得到廣泛的提倡。凡是自由、平等、人權(quán)、民主、法治等主張都屬于當(dāng)時提倡的理性。 2．提出“一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力；要防止濫用權(quán)力，就必須以

2、權(quán)力約束權(quán)力”的啟蒙思想家是(　　) A．孟德斯鳩　　　　　　 B．伏爾泰 C．盧梭 D．狄德羅 解析：選A。題干的材料所體現(xiàn)的核心思想是實(shí)現(xiàn)權(quán)力的制約與平衡，孟德斯鳩的三權(quán)分立思想最明顯地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 3．啟蒙思想家們用“人權(quán)”反對“王權(quán)”，用“人道”對抗“神道”，用“人類理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等級專制，這主要是為了(　　) A．?dāng)[脫教會的思想控制 B．證明資本主義生產(chǎn)方式的合理性 C．清除近代自然科學(xué)發(fā)展的思想障礙 D．喚起人們的反封建意識 解析：選D。材料中啟蒙思想家的活動，旨在進(jìn)行思想啟蒙，進(jìn)行反封建斗爭，即喚起人們的反封建意識。 4.

3、 2011年3月5日，溫家寶總理在《政府工作報告》中提到：“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會更加公正、更加和諧?！睖乜偫淼倪@段話體現(xiàn)了啟蒙思想家的哪一價值觀(　　) A．以人為本 B．社會契約論 C．三權(quán)分立 D．天賦人權(quán) 解析：選A。啟蒙思想的核心價值是保障人的自然和社會權(quán)利，即“以人為本”，故A為最佳選項(xiàng)。 一、選擇題 1．啟蒙運(yùn)動時期的人文主義思想表現(xiàn)為(　　) ①崇尚理性?、谔岢茖W(xué)　③關(guān)注社會?、芊磳Ｖ疲険籼熘鹘虝臋?quán)威和迷信 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④ 解析：選C。本題旨在考查學(xué)生對啟蒙運(yùn)動

4、時期人文主義的理解和識記能力。①②③④均是啟蒙運(yùn)動時期人文主義思想的表現(xiàn)。 2. 右圖是18世紀(jì)法國等級制度示意圖。近代啟蒙思想家盧梭沖擊該制度的主張有(　　) ①三權(quán)分立學(xué)說　②社會契約學(xué)說?、廴嗣裰鳈?quán)學(xué)說?、苤鲝埛缮系钠降群褪聦?shí)上的經(jīng)濟(jì)平等 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：選D。社會契約學(xué)說、人民主權(quán)學(xué)說都是盧梭反對封建專制和等級制度的學(xué)說；同時，盧梭主張建立大體平均的小私有者社會，實(shí)現(xiàn)法律上的平等和事實(shí)上的經(jīng)濟(jì)平等。三權(quán)分立學(xué)說是孟德斯鳩的主張。 3．一位法國思想家說：“《圣經(jīng)》上聲稱，婦女觸犯上帝遭到懲罰，所以分娩時必遭痛苦。但是，母豬

5、生崽的時候也無一個不痛，不知道它們?yōu)楹问乱驳米锪松系勰?？”由此可以看出他的主張?　　) A．虔誠信仰上帝 B．反對盲目信仰 C．實(shí)行三權(quán)分立 D．要求婦女解放 解析：選B。解答本題首先要對材料進(jìn)行分析，其次從材料中提取有效信息?！澳肛i生崽的時候也無一個不痛，不知道它們?yōu)楹问乱驳米锪松系勰亍?，這位思想家用典型的事例反駁了《圣經(jīng)》，從中可以看出他的主張是反對盲目信仰。 4．大型電視政論片《大國崛起》中有這樣一段解說詞：“在啟蒙運(yùn)動聲勢最盛的這個國度，思想最終演變成行動?！薄斑@個國度”是指(　　) A．英國 B．法國 C．德國 D．美國 解析：選B。本題考查學(xué)生的分析

6、理解能力，由材料中說的“在啟蒙運(yùn)動聲勢最盛的國度”可知該國指的是法國。 5．近代西方有一思想家主張：“要尋求一種結(jié)合的形式，使它能夠以全部共同的力量來防御和保護(hù)每個結(jié)合者的人身和財富；而同時又使每一個與全體相聯(lián)合的個人只不過是在服從自己本人，并且仍然像以往一樣地自由。”這一主張屬于(　　) A．三權(quán)分立說 B．天賦人權(quán)說 C．人民主權(quán)說 D．社會契約論 解析：選D。考查學(xué)生分析材料歸納概括的能力。材料的大意是有一種力量可以把個人與全體相聯(lián)系的統(tǒng)治方式，與盧梭的社會契約論觀點(diǎn)相似。 6．(2012·淮安高二檢測)雨果在《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中說：“他的搖籃可以看做偉大

7、朝代的最后一縷寶光，他的靈柩是那個地獄般的世界的第一絲微亮?！边@是因?yàn)榉鼱柼?　　) A．反對天主教會，倡導(dǎo)三權(quán)分立 B．反對君主專制，倡導(dǎo)民主共和 C．處于法國資產(chǎn)階級革命準(zhǔn)備時期 D．反對羅馬教皇，提倡依法治國 解析：選C。本題考查材料解析能力。從材料中“偉大朝代的最后一縷寶光”、“地獄般的世界的第一絲微亮”等信息可知，伏爾泰起了承上啟下的作用，因?yàn)樗幵诜▏Y產(chǎn)階級革命準(zhǔn)備時期，故選C項(xiàng)。A、B、D三項(xiàng)都不是伏爾泰的主張。 7．17～18世紀(jì)，啟蒙思想家們呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗，努力構(gòu)建一個民主和科學(xué)的美好時光。下列著作屬于啟蒙思想家康德的代表作的是(　　)

8、解析：選D。本題考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力。A、B、C、D四項(xiàng)作者分別是伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德。 8．(2012·寧波學(xué)業(yè)水平檢測)啟蒙運(yùn)動是歐洲思想史上光輝燦爛的一頁，啟蒙運(yùn)動對人文主義思想發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)有(　　) ①提出尊崇理性 ②呼喚人本身的徹底解放 ③提出“人是萬物的尺度” ④歌頌自然的人性 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析：選A。本題考查學(xué)生分析、比較能力。③提出“人是萬物的尺度”的是智者學(xué)派，④“歌頌自然的人性”的是文藝復(fù)興。只有①②正確，屬于啟蒙運(yùn)動。 二、非選擇題 9．閱讀下列材料： 材料1：一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力

9、，這是萬古不易的一條經(jīng)驗(yàn)。有權(quán)力的人使用權(quán)力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止濫用權(quán)力，就必須以權(quán)力約束權(quán)力。——孟德斯鳩《論法的精神》 材料2：伏爾泰在給他的一個反對者的信中寫道：“我不同意你說的每一個字，但我愿誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。” 材料3：啟蒙思想家狄德羅曾說過：“沒有一個人從自然得到了支配別人的權(quán)利。自由是天賜的東西，每一個同類的個體，都有享受自由的權(quán)利?！? 請回答： (1)根據(jù)材料1，孟德斯鳩提出的著名國家學(xué)說是什么？這一學(xué)說的核心是什么？ (2)材料2、3中兩位著名思想家的相同主張是什么？ (3)結(jié)合所學(xué)知識，分析啟蒙運(yùn)動對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。 解析：解

10、答本題要結(jié)合教材中三人的觀點(diǎn)來理解材料，然后加以歸納總結(jié)。第(1)問要根據(jù)材料1指出孟德斯鳩三權(quán)分立的學(xué)說。第(2)問應(yīng)結(jié)合材料2、3歸納伏爾泰和狄德羅“天賦人權(quán)”的主張。第(3)問應(yīng)注意結(jié)合所學(xué)知識指出啟蒙運(yùn)動的重大影響。 答案：(1)三權(quán)分立學(xué)說。其核心是權(quán)力的制約與平衡。 (2)“天賦人權(quán)”，人人都享有自由的權(quán)利。 (3)啟蒙運(yùn)動是歐洲歷史上又一次偉大的思想解放運(yùn)動，不僅為資產(chǎn)階級革命做了輿論準(zhǔn)備，而且為人類社會創(chuàng)造了寶貴的精神財富。 一、學(xué)思之窗(教材P31) 想一想，啟蒙思想家是如何繼承和發(fā)展人文精神的？ 提示：(1)啟蒙思想家繼承了文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動中倡導(dǎo)的人文

11、精神，進(jìn)一步提出人要按照自己的意愿建立理想的社會。 (2)隨著資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級要以理性的尺度去衡量人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)懷和愛等人道主義情感需要，以人性反對神性、以民主反對專制，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的利益要求，發(fā)展了人文精神。 二、本課測評(教材P33) 簡述啟蒙運(yùn)動的主要內(nèi)容及其歷史意義。 提示：啟蒙運(yùn)動是17～18世紀(jì)西歐資產(chǎn)階級以理性主義為武器反對封建專制的第二次思想解放運(yùn)動。主要內(nèi)容：呼喚理性的陽光；批判專制主義、教權(quán)主義和封建特權(quán)；追求政治民主、權(quán)利平等和個人自由。歷史意義：啟蒙運(yùn)動批判了封建專制統(tǒng)治和天主教會，為歐洲資產(chǎn)階級革命提供了思想和理論準(zhǔn)備；為法國大革命

12、作了充分的思想動員；啟迪了人們的思想，動搖了封建統(tǒng)治。 三、學(xué)習(xí)延伸(教材P33) 1．請你閱讀材料一，概述其中反映的主要思想，這些思想在歷史上產(chǎn)生過什么重要影響？ 提示：材料一反映的主要思想是社會有一個公共意志，為了維護(hù)這個公共意志，任何人都應(yīng)遵守一定的社會契約，人人都可以追求自由平等。猛烈抨擊了專制王權(quán)和特權(quán)制度，對美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命等許多革命都產(chǎn)生過重大影響。 2．閱讀材料二后，談?wù)勀銓⒚蛇\(yùn)動的看法。 提示：啟蒙運(yùn)動批判了封建專制統(tǒng)治和天主教會，為歐洲資產(chǎn)階級革命提供了思想和理論準(zhǔn)備；為法國大革命作了充分的思想動員；啟迪了人們的思想，動搖了封建統(tǒng)治。啟蒙運(yùn)動是資產(chǎn)階級的思想文化運(yùn)動，他們追求的所謂人類自由、平等是資產(chǎn)階級的自由和平等。 4