部編版一年級語文下冊 口語交際：聽故事講故事【教案】

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1、口語交際：聽故事，講故事 ?教學目標 1.能認真聽教師講故事，聽故事的時候，可以借助圖片記住故事內(nèi)容。 2.能借助圖片講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮，讓別人聽清楚。 3.有當眾講話的勇氣和信心。 ?教學重點 1.能認真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容。 2.能借助圖片講故事，做到聲音響亮。 ?教學難點 1.能充分發(fā)揮想象，借助圖片，把故事講清楚，講完整。 2.敢于當眾講故事，培養(yǎng)當眾講話的勇氣和信心。 ?教學策略 1.創(chuàng)設講故事的情境。 本次口語交際的第一環(huán)節(jié)是聽教師講故事。學會傾聽是一種非常好的學習習慣，如何傾聽也是一門學問，讓學生在聽的時候借助圖畫想象情境，加深印象和理解。

2、 2.營造講故事的氛圍。 從聽故事到講故事，這是一個梯度漸進的過程，要引導學生看懂圖畫，厘清八幅圖內(nèi)在的關聯(lián)，把自己的想象融入其中，最好能根據(jù)自己的理解加上表情和動作講好《老鼠嫁女》的故事。教師要盡量為學生營造一種輕松的氛圍，讓學生在講的時候聲音響亮，把故事講清楚。 3.構建合理的評價機制。 通過教師的示范評價、方法指導，引導學生對同學所講的故事從聲音、體態(tài)等方面進行合理的評價，并且在評價他人的基礎上不斷提升自己講故事的能力。 ?教學準備 多媒體課件，貓咪、老鼠等角色頭飾。 ?教學課時 1課時 ?教學過程 板塊一 創(chuàng)設情境，圖片導入 1.同學們，看看這是誰的一家？（課件

3、出示：老鼠一家的圖片） 課件出示： 2.聽說老鼠一家最近要辦一件大喜事，大家猜猜看是什么？ 【設計意圖】出示老鼠一家的圖片，用猜一猜的方式引出故事的主人公，吸引學生的注意，激發(fā)學生聽故事、講故事的興趣。 板塊二 提出要求，傾聽故事 1.提出聽故事的要求。 師：小朋友們，在日常生活中，學會聽別人講話是一件很重要的事情，善于傾聽是一種美德。今天老師要給大家講一個故事，請大家打開課本的第10頁，一邊聽一邊看圖，記住老師所講的故事內(nèi)容。 2.明確故事題目。 師：大家先來看一看，我們的故事題目是——（《老鼠嫁女》） 課件出示： 3.出示圖畫，講述故事。 課件出示：

4、學生聽教師講故事，邊聽邊觀察對應圖畫中人物的動作、表情。 故事內(nèi)容如下： 老鼠家里辦喜事，有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁給誰呀？”爸爸是個老糊涂，他說：“誰神氣就嫁給誰?！? 爸爸就去找太陽，太陽說:“烏云要遮我，烏云來了我害怕！” 爸爸又去找烏云，烏云說:“大風要吹我，大風來了我害怕！” 爸爸又去找大風，大風說:“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！” 爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕！” 太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他！” 敲鑼打鼓吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪

5、家。 第二天，老鼠爸爸和老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？女兒在哪兒？貓咪說：“我怕人家欺負她，嗷嗚一口就吞下！” 4.理解故事內(nèi)容。 師：故事講完了，哪個小朋友給大家講講：老鼠爸爸分別找了誰？故事中的角色誰怕誰？ 預設：分別找了太陽、烏云、大風、圍墻、貓咪。 太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕貓咪。 5.小結聽故事的方法。 （1）認真聽，記得牢。 （2）帶著問題聽故事。 6.梳理故事脈絡。 課件出示： 大風 貓咪 太陽 圍墻 烏云 老鼠 （1）將故事中涉及的角色打亂順序，讓學生重新排序，再次厘清

6、它們之間的關系。 （2）想一想，用一兩句話說說故事的主要內(nèi)容。 課件出示： 老鼠要嫁女兒，他找到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），他們各有各的本領，最后老鼠把女兒嫁給了（ ）。 【設計意圖】講故事前提要求，讓學生帶著問題聽故事，更有利于集中學生的注意力，培養(yǎng)學生傾聽的能力。講完故事后，引導學生梳理故事脈絡，打亂角色順序重新排列，能有效幫助學生發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)反復的特點和故事情節(jié)之間的邏輯關系，為后續(xù)學生自己講故事做好準備。 板塊三 對照圖畫，學講故事 1.明確講故事的要求。 講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚；要把故事講具體、講完整

7、；講的過程中，可以加上一些自己的動作，配上合適的表情；眼睛要大方地看向聽眾。 2.練講故事，展示評價。 （1）對照圖畫，學生自由練講，教師巡視。學生在自由練講的過程中，有遺忘的地方，可以隨時向教師和同學尋求幫助。 （2）組內(nèi)互相講，注意在其中一人講的時候，其他同學不能中途打斷，要善于傾聽，發(fā)現(xiàn)問題或有好的建議可以等同學講完了再提出來。 （3）每組推薦一名學生代表上臺講故事，其他同學用心傾聽，做出評價。 （4）教師點評，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。（教師點評以鼓勵為主，同時提出合理化的建議，激發(fā)學生自信、大膽地展示自己） （5）評選講故事小能手、故事大王、超級故事大王。 課件出示： 故事

8、小能手評選標準：能用比較響亮的聲音，清楚完整地講故事。 故事大王評選標準：能夠聲音響亮、清楚完整地講故事，并配上適當?shù)谋砬椤幼鳌? 超級故事大王評選標準：能夠聲音響亮、清楚完整地講故事，配上適當?shù)谋砬?、動作，并在講故事的過程中加上自己合理的想象。 （6）頒獎。 【設計意圖】本環(huán)節(jié)主要是訓練學生的語言表達能力，從聽他人講故事到自己講故事，這是一個能力提升的過程；從自由講、小組講，再到上臺講，體現(xiàn)了一個梯度漸進的過程。我的點評鼓勵及“故事大王”等評選活動，對樹立學生講故事的信心，激發(fā)他們講故事的興趣，讓他們敢于在老師、同學面前大膽展示自己尤為重要。 板塊四 課堂小結，課外延伸 1.小

9、組合作演一演。 （1）合作力量大?！独鲜蠹夼返墓适挛覀兌紩v了，現(xiàn)在讓我們6個人一個小組，合作把這個故事演一演，大家敢接受這個挑戰(zhàn)嗎？ （2）小組練習。 （3）戴上頭飾，小組輪流上臺展示，學生互評。 2.教師小結。 今天，我們學會了聽故事，還學會了借助圖畫講故事，懂得了聽故事態(tài)度要認真，講故事聲音要響亮。善于傾聽是一種美德，學會表達是一種能力。我們的生活離不開各種各樣的故事，希望同學們多讀、多聽、多講，人人爭當超級故事大王。 3.課外延伸。 課外，請同學們把《老鼠嫁女》的故事講給家人聽，也可以另外選擇一個自己讀過或聽過的故事來講。 【設計意圖】總結是為了更好地提升，提升學生傾

10、聽和表達的能力。讓學生課后把故事講給家人聽，既是對故事內(nèi)容的再鞏固，也是進一步培養(yǎng)學生當眾講故事的能力，激發(fā)學生積極講故事的興趣。 ?教學反思 “聽故事，講故事”是一年級下冊教材第一單元的口語交際，借助教材圖畫和教師示范講故事，培養(yǎng)學生聽故事和講故事的能力。為了達到既定目標，我做了如下嘗試： 1.注重示范，讓學生有樣可依。 這是學生在小學階段第一次嘗試講故事。為了讓學生講好故事，我對學生明確提出要求：一邊看圖，一邊聽老師講故事；聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。那么，我如何講才能吸引學生的注意并讓他們學會講故事，便顯得尤為重要。 在示范環(huán)節(jié)，我邊講邊加上自己的肢體動作，配上合適

11、的表情，很快吸引了學生的注意。為了培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，我還要求我講到哪學生便用手指到哪幅圖。在講完故事后，我及時讓學生提出自己沒聽明白或有疑問的地方，然后引導學生梳理故事脈絡，發(fā)現(xiàn)故事中角色之間的聯(lián)系和故事情節(jié)反復的特點，為學生后續(xù)自己講故事做好鋪墊。 2.梯度漸進，令學生得到成長。 從聽故事到講故事，這是一個能力提升的過程。為了減小難度，樹立學生的信心，激發(fā)他們講故事的興趣，我采取梯度漸進的做法，先讓學生對照圖畫自己講，我隨機指導，然后小組講，再選代表在全班進行展示，回家后再在家人面前表演，這樣幾輪下來，很好地鍛煉了學生當眾表達的能力。評獎頒獎環(huán)節(jié)，更是對學生能力的一種肯定和有效激勵，讓學生的成長看得見。