《人教版(PEP義務教育版)三年級英語下冊 說課稿 Unit 6 A Let's talk》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版(PEP義務教育版)三年級英語下冊 說課稿 Unit 6 A Let's talk（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、努力！ 加油！
Unit 6 How many? A Let’s talk,説課稿 各位老師：
你們好！
我今天地,説課內容是義務教育教科書 PEP 教材小學英語三年級
下冊 Unit 6 How many？的 Part A Let’s talk 部分。今天我將從,説教材、,
説學情、,説教學目標、,説教學重難點、,説教學方法、,説教學流程以
及,説板書設計這七大方面來和大家一起分享一下我對本課的理解。 一、 ,説教材
Unit 6 這一單元主要是圍繞怎樣用英語來詢問物品數量以及怎樣
用英語回答這一主題來展開的一系列話題。Part A 的 Let
2、’s talk 部分的
主要內容是學會用本課所學的新句型來詢問物品的數量及作答。教材
以 Amy 和 Zhang Peng 在公園數風箏為話題來展開教學,配以相應的教
學插圖,貼近學生生活,充滿童趣,能更好地幫助學生學習課文內容。 二、 ,説學情
本課的教學對象是三年級學生 , 此段學生天真活潑 , 好奇心強 , 有
較強的模仿能力、求知欲望及表現欲望。通過上一個學期的英語學習,
學生對英語有了一定的了解 ,并且掌握了一些日常對話用語及一定量 的詞匯。
在教學 ,我以學生的發(fā)展為宗旨 ,為學生營造一個開放活潑的環(huán)境 ,
激發(fā)學生學習英語的興趣 ,
3、 讓學生積極參與學習 ,敢于展示自己 ,做學 習的主人。
三、 ,説教學目標
好好學習 天天向上
努力！ 加油！
《英語課程標準》指出基礎教育階段英語課程的任務是以學生的
語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度以及文化意識的發(fā)展為基 礎,提高學生英語綜合語言運用能力。
因此,結合學生實際,我將本課的教學目標確定為：
認知目標：1.能夠聽,説、認讀單詞 kite, beautiful, eleven, twelve；
2.能夠聽,説、認讀句子：How many kites do you see？ I see ...
能力目標：掌握句型 H
4、ow many ... do you see？ I see ...
情感目標：培養(yǎng)學生觀察事物的能力；培養(yǎng)學生獨立分析問題、 解決問題的能力；培養(yǎng)學生的合作意識。
四、 ,説教學重難點
結合教學設計,我將本課的重點確定為 How many ... do you see ？
I see...句型的掌握以及 twelve 的發(fā)音。而在真實情境中運用句型 How many ... do you see？ I see ...為本課的難點。
五、 ,説教學方法
《英語課程標準》中提到 ,“任務型教學模式是學生在教師的引
導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方
5、式 ,完成任務目標,實
現成功。學生在進行情感和策略調整的過程中,積極參與學習,促進語 言實際運用能力的提高?！?
因此 ,我將學會用英語詢問物品的數量作為本課的中心任務 ,為了
達成這一任務,我同時采用了多媒體輔助法、聽,説領先法、小組合作、
猜測法等方法來引導學生積極參與學習 , 在交流體驗完成任務的過程 好好學習 天天向上
努力！ 加油！
中激發(fā)學習英語的興趣,體驗成功的喜悅,實現自我價值。
六、 ,説教學流程
我將教學流程分為以下五個環(huán)節(jié)來進行：
Step 1 Warming up
游戲：教師伸出一根手指,一晃而過,問學生：
6、How many fingers do
you see？引導學生回答。至此引出新句型并復習學過的數字 1—10。 然后讓學生兩兩一組玩此游戲。
我這樣設計的目的是通過游戲為學生營造一個輕松活潑的學習
氛圍,讓學生積極參與學習 ,同時讓學生分組進行游戲是為了讓學生更
好地融入課堂 ,積極調動了學生的情緒及學習積極性。在這里營造輕
松活潑的學習氛圍是因為課標指出 ,“學生只有對自己、對英語及其
文化有積極的興趣 ,才能保持學習的動力并取得成績。”因此,在接下 來的整堂課中,我將繼續(xù)為學生營造輕松活潑的學習氛圍。
Step 2 Presentation
7、
1.讓學生看課文插圖,猜測圖中人物在干什么、可能,説些什么, 教
師提問學生：How many kites do you see？（板書）讓學生數插圖中的
風箏,從而引出新的單詞 eleven, twelve。教師注意強調 twelve 的發(fā)音。
2.播放對話錄音,驗證學生猜測。教師提問：How many kites do they see？
3.讓學生打開課本,聽錄音跟讀對話,回答教師問題。
這樣讓學生通過猜測、驗證、提問、回答的方式 ,一步步循序漸
進,鍛煉了學生探索問題、獨立分析問題及解決問題的能力 ,同時先聽 好好學習 天天向上
努力！
8、加油！
錄音在打開課本跟讀,鍛煉了學生的聽,説能力。
Step 3 Practice
在這一環(huán)節(jié),我設計了 2 個活動,來幫助學生獲取學習策略,鞏固內 化學習。
Activity 1：聽錄音,跟讀對話,讓學生對課文有一個整體的把握,進 一步感知課文。
Activity 2：角色扮演。讓學生帶上準備好的 Amy 和 Zhang Peng 的頭飾,進行對話。讓學生融入情景,更好的學習新句型。
Step 4 Consolidation and extension
在教學中 , 教師設計的活動越多 , 學生輸入的語言越多 , 習得的語
言也有可能越多。因
9、此,在這一環(huán)節(jié),我同樣設計了 2 個活動,來幫助學 生掌握本課所學內容。
Activity 1：Find and count。引導學生學習書中的 Find and count
部分。讓學生從課文中的 How many kites do you see ？的情景中轉移 到此部分的 How many birds do you see？的情景中。
Activity 2：創(chuàng)設真實情景。教師拿出事先準備好的學生學過名稱
的 物品,如鋼筆、課本、尺子等,數量控制在 1—12 內。用本課所學的
How many ... do you see？ 句型進行提問,讓學生用 I see
10、 ...句型回答。
之后讓學生兩兩一組利用手頭已有的學過名稱的物品進行提問來聯(lián)
系本課所學的句型 , 進而解決本課的難點即在真實情境中運用句型 How many ... do you see？ I see ...
Step 5 Homework
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努力！ 加油！
教學活動不應僅限于課堂,還應延伸于學生的學習及課后中。因
此,我為學生準備了兩個課后作業(yè)以供選作：1.在家中向父母讀課文對
話,讓父母評價讀得怎么樣。2.學生分小組進行對話練習,鞏固所學句 型。
七、 ,説板書設計
好的板書既能吸引學生的興趣 ,又能體現本課的重點。因此 ,我的 板書遵循了簡單明了、突出重點的原則。
Unit 6 How many
How many kites do you see？ I see ...
縱觀整節(jié)課 ,我以培養(yǎng)學生用英語做事情的能力為教學目標 ,以語
言運用為中心 ,以任務型教學為主線 ,以小組合作學習為手段 , 力求為
孩子們創(chuàng)設一個輕松、活潑、開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境 ,
激發(fā)學生歇息英語的興趣 ,讓學生積極參與學習 ,在活動中學習語言知 識,發(fā)展語言技能。
以上就是我的,説課內容,希望能給大家留下一個立體印象。謝謝！
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