人教版(PEP義務(wù)教育版)四年級英語下冊 Unit 2 What time is it單元教學(xué)反思

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1、努力！ 加油！ Unit 2 What time is it?單元教學(xué)反思 What time is it?教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對時(shí)間和動(dòng)作單詞短語很 感興趣，但是為數(shù)不少的孩子因?yàn)榍懊娴挠⒄Z數(shù)字沒有學(xué)好說好而形 成學(xué)習(xí)活動(dòng)的障礙。還有一部分孩子學(xué)習(xí)落后跟不上來的原因，我發(fā) 現(xiàn)他們往往上課時(shí)間學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，精力很難集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)上 來。于是，教學(xué)中我首先引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)英語數(shù)字的表達(dá)，從 1 到 10，然后從 1 到 20，最后復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)字、十幾、幾十幾等數(shù)字的英 語表達(dá)。英語數(shù)字表達(dá)基本熟練以后，我引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)仿照示例用英 語表達(dá)時(shí)間。孩

2、子們積極性很高，學(xué)習(xí)氣氛很濃，并且學(xué)習(xí)效果非常 好。在這里，我意識到，新知識新材料的學(xué)習(xí)掌握必須有一定的知識 能力基礎(chǔ)，如果不管學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而只是為了完成所謂的教學(xué)任務(wù) 教學(xué)的話，那么我們的教學(xué)工作將會非常被動(dòng)吃力，當(dāng)然教學(xué)效果也 不會很好。 本單元的主要內(nèi)容是時(shí)間教學(xué)，對于學(xué)生來說還是比較生活氏 的，教學(xué)過程中能融入學(xué)生的生活，從生活入手。在教學(xué)時(shí)間時(shí)，在 黑板上畫一個(gè)鐘形，讓學(xué)生來表演，一手臂表演時(shí)針，一手臂表演分 針，并強(qiáng)調(diào)時(shí)針短，分針長，他們表演積極，學(xué)的專注。這時(shí)老師總 結(jié)，當(dāng)整點(diǎn)時(shí)有兩種說法，一種是 It’s+時(shí)針數(shù)字，另一種是時(shí)針

3、數(shù)字 后家 o’clock。當(dāng)不是整點(diǎn)時(shí)，It’s+時(shí)針數(shù)字+分針數(shù)字。數(shù)字學(xué)生還 不是很敏感，還應(yīng)不斷操練。 本單元的黑體單詞還是比較簡單的，A 部分的 6 個(gè)單詞以前都有 所接觸，B 部分的 get up 是重難點(diǎn)，其他的也有所接觸，強(qiáng)調(diào) go home， 好好學(xué)習(xí) 天天向上 努力！ 加油！ 沒有 to。 對于四號單詞的教學(xué)，我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，A 部分的 one，因?yàn)檎n文中是句子，所以在四線格中首寫字母大寫的但在寫單 詞時(shí) O 應(yīng)小寫。B 部分的單詞有點(diǎn)難度，我讓學(xué)生根據(jù)讀音，音節(jié)記 憶，還有 English 和 Chin

4、ese,它們的首寫字母要大寫，而 PE 是縮寫形 式，所以兩個(gè)字母要大寫。 通過單元測試的分析總傳，學(xué)生對于黑體單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字的時(shí) 間掌握得不錯(cuò)。但對于始終還有點(diǎn)難度，有一題看時(shí)鐘排序錯(cuò)誤率很 高，主要原因可能是學(xué)生既要把時(shí)鐘反應(yīng)成阿拉伯?dāng)?shù)字，又要把英文 反應(yīng)成中文，以后還應(yīng)不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。 時(shí)間對于四年級的孩子來說，是一個(gè)非常簡單的問題。但是用英 語來表達(dá)時(shí)間，別說是四年級的孩子，就是五六年級的部分學(xué)生也許 都是難題呢！ 那么，在四年級下冊的 pep 教材中出現(xiàn)的時(shí)間表達(dá)，無疑對孩子 們來說是一個(gè)難題。因此，在教學(xué)時(shí)間表達(dá)法時(shí)，我首先采用的方式

5、 是讓孩子們用英語數(shù)數(shù)，從一數(shù)到五十九。因?yàn)橐恍r(shí)有六十分鐘， 我們在時(shí)間表達(dá)中每逢六十就是另一個(gè)整點(diǎn)，所以，我只讓孩子們數(shù) 到五十九。當(dāng)孩子們可以非常流利地用英語說出老師給出的數(shù)詞后， 老師在黑板上畫一個(gè)鐘表，隨意將指針畫到一個(gè)整點(diǎn)的時(shí)間，讓孩子 們快速說出對應(yīng)的時(shí)間，由于整點(diǎn)的表達(dá)方法比較簡單，這樣給了孩 子們自信，他們有了一定的成就感，這時(shí)候，老師再逐漸增加難度， 把鐘面平均分成四份，每一份是多少分鐘？孩子們很快會說出是 15 好好學(xué)習(xí) 天天向上 努力！ 加油！ 分鐘，非常好，英語中，我們把 15 分鐘也叫一刻鐘，用單詞 quarter

6、 來表示，再看黑板上的鐘面，在我們的右手邊，每當(dāng)幾點(diǎn)幾分的時(shí)候， 一定注意，是鐘盤的右邊，包括數(shù)字 6，我們使用單詞 past，因?yàn)槊? 當(dāng)這時(shí)侯，我們都說是幾點(diǎn)過幾分了，而 past 就表示經(jīng)過、路過的意 思，接下來的鞏固練習(xí)非常有效，聯(lián)系后，老師根據(jù)練習(xí)中的時(shí)間表 達(dá)，和孩子們一起總結(jié)出規(guī)律，即 30 分鐘以內(nèi)的時(shí)間，可以使用公 式：It's +已知分鐘+past+已知小時(shí)。接下來再看鐘盤的左半部分，當(dāng) 時(shí)間是幾點(diǎn)三十幾分到幾點(diǎn)五十幾分時(shí)，通常我們都說還差幾分鐘幾 點(diǎn)，是這樣吧？孩子們表示同意后，在板畫鐘表的左側(cè)畫上箭頭，并 在箭頭上寫上

7、單詞 to,之后，舉例子，如 7：48，3：52，5：37 等， 讓孩子們分別說一說差幾分幾點(diǎn)，當(dāng)孩子們說完后，老師再和孩子們 一起總結(jié)其規(guī)律，那就是 30 分鐘以后的時(shí)間如何表達(dá)，孩子們根據(jù) 剛剛說過的時(shí)間的例子，能大致說出規(guī)律，老師在總結(jié)其規(guī)律： It's+(60-已知分鐘）+to+(已知小時(shí)+1），之后再通過一些具體時(shí)間來 進(jìn)行鞏固練習(xí)，雖然感覺有些像數(shù)學(xué)課，但是用到這節(jié)課中，效果是 非常不錯(cuò)的，多數(shù)孩子都可以用英語表達(dá)時(shí)間，雖然孩子們的接受能 力不同，程度好的孩子可以用比較難的方法去表達(dá)時(shí)間，而程度差一 點(diǎn)的孩子完全可以用簡單的方法來表達(dá)

8、時(shí)間，即：It's+已知小時(shí)+已 知分鐘。 本單元的難點(diǎn)是數(shù)詞的掌握，很多孩子見到一個(gè)數(shù)詞后，不能很 快用英語說出來，還有的孩子，在做練習(xí)過程中，聽到英語表達(dá)后， 不能很快寫出表示對應(yīng)時(shí)間的數(shù)字。那么，在今后的教學(xué)中，我們不 好好學(xué)習(xí) 天天向上 努力！ 加油！ 僅要讓孩子們會說，還要加強(qiáng)孩本課時(shí)是第二單元“What time is it”A 部分的詞匯課，我按照自己平時(shí)上課的要求來準(zhǔn)備這堂課。四年級的 孩子絕大部分已經(jīng)培養(yǎng)起了對英語學(xué)習(xí)的興趣，也已經(jīng)具備了一定的 學(xué)習(xí)能力。我把這堂課的教學(xué)目標(biāo)定位為讓所有學(xué)生都能聽說、認(rèn)讀 本課的

9、六個(gè)詞匯,在此基礎(chǔ)上能夠理解并正確在情景中使用句型：It’s time for... 我是通過一首的英語歌曲 What time is it? 進(jìn)行 Warm-up，達(dá)到營 造課堂氣氛，同時(shí)又導(dǎo)入了新課。整節(jié)課以“What time is it?”為主題， 以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生 營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并 將所學(xué)的知識自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用 結(jié)合”的成效。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè) Apple game 來 操練單詞，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中

10、，小學(xué)生天性愛游戲，爭強(qiáng) 好勝，積極性很高。但有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上， 有會情不自禁地高聲喊，因此，首先，在開始游戲之前講清規(guī)則。 在教學(xué)中，新穎的游戲和活動(dòng)是吸引孩子們注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興 趣的法寶，特別是對于低年級學(xué)生。對于四年級來說，學(xué)習(xí)已經(jīng)有了 聽、說、讀、寫等多方面的要求，學(xué)生因?qū)W習(xí)能力的不同也出現(xiàn)了一 定的分化。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過程，不能只停留 在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn) 生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。為了是全體 學(xué)生都能參與進(jìn)來，我設(shè)

11、計(jì)游戲注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大 好好學(xué)習(xí) 天天向上 努力！ 加油！ 家都敢于參與。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立 思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語資料 庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會自我評價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡 的學(xué)習(xí)后繼力。 另外，對于英語課來說，我認(rèn)為最重要的把握好課堂的有效學(xué)習(xí) 時(shí)間，不能力求面面俱到，特別是不能因?yàn)橛螒蜻^多而忽略了主要教 學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練。本節(jié)課唯一不足的就是在句型教授上沒有設(shè)計(jì) 好。身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新 課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！ 好好學(xué)習(xí) 天天向上