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1、鋤禾日當午， 汗滴禾下土。 誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。,憫農,農民伯伯為了有個好收成，他們要經常給莊稼進行松土（鋤禾），為什么？,請你思考,使土壤疏松，使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進行。,第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用,生物人教版七年級上冊,學習目標,1.說出綠色植物呼吸作用的概念、公式、意義和應用。 2.學會比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯系。 3.在進行探究實驗的過程中，初步培養(yǎng)猜想和推理、觀察、概括能力及創(chuàng)造性思維。,實驗現象：甲瓶種子萌發(fā)，瓶內溫度_____；乙瓶煮熟的種子不萌發(fā)，瓶內溫度________。,升高,不升高,,實驗探究,實驗一,,,,甲,乙,小組合作學習提示一
2、：,煮熟的種子能呼吸嗎？ 為什么？ 不能 細胞死亡了，已經沒有生命力。 分析實驗現象，你得出的結論是什么？ 萌發(fā)種子進行呼吸時產生熱量。,實驗探究,實驗二,實驗現象：,澄清石灰水變渾濁,,小組合作學習提示二：,是什么氣體使澄清的石灰水變混濁？ 二氧化碳氣體 分析實驗現象，你得出的結論是什么？ 萌發(fā)種子進行呼吸時釋放二氧化碳,實驗探究,實驗三,實驗現象：,氧氣有助燃作用，缺乏氧氣蠟燭無法燃燒,甲瓶種子萌發(fā)，蠟燭 ； 乙瓶煮熟的種子不萌發(fā)，蠟燭 。,萌發(fā)的種子,,煮熟的種子,,,熄滅,,燃燒,小組合作學習提示三：,分析實驗現象，你得出的結論是什么？ 萌發(fā)種子進行呼吸時吸收氧氣,實驗一：萌發(fā)
3、的種子進行呼吸時產生熱量 實驗二：萌發(fā)的種子進行呼吸時釋放二氧化碳 實驗三：萌發(fā)的種子進行呼吸時吸收氧氣 科學實驗證明：植物呼吸作用徹底分解有機物產生水,實驗小結,1、嘗試寫出呼吸作用的反應式。 2、歸納出呼吸作用概念。 3、呼吸作用的實質。,試一試,,,,,,葉綠體,線粒體,在光下進行,有光無光都進行,二氧化碳、水,有機物、氧,有機物、氧,二氧化碳、水,相互依存,區(qū)別植物光合作用和呼吸作用,合成有機物 儲存能量,分解有機物 釋放能量,呼吸作用是生物的共同特征,1、幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強，花比葉的呼吸作用強，為什么？ 幼嫩的葉比衰老的葉、花比葉的生命活動更旺盛。 2、有人在臥室中擺放多盆
4、綠色植物，這種方法科學嗎？ 不科學。植物在白天同時進行光合作用和呼吸作用，在夜晚植物只進行呼吸作用，與人爭搶氧氣。,學以致用,3、為什么要將水果、蔬菜放在冰箱中？ 4、玉米、水稻等在入倉前為什么要曬干？,學以致用,通過低溫減弱呼吸作用。,減少水分，降低呼吸作用,這節(jié)課你學到了什么？,,小結,,小結,植物的呼吸作用,一：概念：,二：表達式：,三：實質,四：應用,三個實驗,,,,,課堂檢測,1、如圖所示，向裝有萌發(fā)種子的瓶中注入清水，澄清石灰水變渾濁，該結果表明萌發(fā)種子( ) A光合作用釋放氧氣 B光合作用釋放二氧化碳 C呼吸作用釋放氧氣D呼吸作用釋放二氧化碳,D,2、水果用保鮮袋“真空包裝”，主要目的是（ ） A恒溫 B防止水分散失 C抑制呼吸 D防止損傷,C,3、植物呼吸作用的實質是（）. A、分解有機物，釋放能量 B、分解有機物，貯存能量 C、合成有機物，釋放能量D、合成有機物，貯存能量,A,
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