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1、國外學前兒童音樂教育課程模式的分析與借鑒 東北師大教科院:陳蓉暉,一、我國幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀與問題,(一)傳統(tǒng)音樂課程模式的沿襲 2.flv .flv flv,教材內(nèi)容與教學形式陳舊 非“審美性”的音樂活動喪失的音樂的本性 “復(fù)制式”的音樂學習使兒童失去了創(chuàng)造的天性,(二)國外多種音樂課程模式的引進 奧爾夫音樂課 .flv,國外課程引進的“盲目性” “片面性”,缺乏對各種音樂課程理念的深入理解 缺少對國外音樂教育課程模式“本土化”的吸收與借鑒,二學前兒童音樂教育價值回溯,(一)音樂藝術(shù)的本質(zhì):“審美”,音樂作為人類的一種精神產(chǎn)品,與其他領(lǐng)域最本質(zhì)的區(qū)別就在于“傳遞美和使人身心愉悅”,(二)
2、學前兒童音樂教育的本體價值:在音樂活動中獲得審美體驗,行動 性,1、促進幼兒身體的發(fā)展,2、促進幼兒語言的發(fā)展,3、促進幼兒認知的發(fā)展,(三)音樂教育與學前兒童的全面發(fā)展,(1)促進幼兒大腦發(fā)展,(2)提高運動能力,(3)增進心理健康,(1)豐富詞匯 (2)練習正確發(fā)音、咬字,(1)感知能力 (2)記憶能力 (3)想象和思維能力,5、促進幼兒意志品質(zhì)的發(fā)展,4、促進幼兒情感的發(fā)展,(1)豐富多種情緒體驗,(2)促進高級社會性情感的形成,意志是人根據(jù)一定的目的,對自己的行為進行激發(fā)、維持、抑制等調(diào)節(jié)的一種心理過程。,逐步形成:(1)目的性(2)堅持性 (3)自制力,7、促進幼兒社會性的發(fā)展
3、,(1)對音樂的不同理解 (2)個性化的表現(xiàn)方式,6、促進幼兒個性的發(fā)展,交往與合作:音樂活動中,幼兒童伴的互相邀請、相互贊美、幼兒自主安排活動、分配角色、領(lǐng)導(dǎo)與服從等。,三、國外音樂教育課程模式的分析與借鑒,(一)奧爾夫(德)音樂課程,主要特點:原本性的核心思想,追求音樂教育回歸自然,充滿快樂和創(chuàng)造性的音樂過程。注重綜合性(歌、舞、樂融為一體)。 奧爾夫音樂1.flv,(1)課程的主要內(nèi)容:節(jié)奏讀譜、聲勢活動、嗓音造型、樂器演奏,,(2)教學方法:引導(dǎo)創(chuàng)作法。教師在教學中向兒童提供一些元素性的材料,如:最基本的節(jié)奏、最基本的音調(diào)、最基本的動作方式等,兒童在教師啟發(fā)下,通過集體創(chuàng)作來進行音樂學
4、習。,(3)問題:片面化的理解使幼兒園音樂教育趨向 專業(yè)化,(4)借鑒:原本性、綜合性 將語言富于音樂的節(jié)奏 將動作融入音樂感受中奧爾夫朋友舞.mp4 奧爾夫小手伸伸.mp4 奧爾夫搖搖彩帶.flv,(二)妙事多音樂課程(蒙臺梭利音樂課程),羅娜海格博士(Dr. Lorna Heyge)妙事多音樂花園創(chuàng)辦人。 奧黛莉希利克女士(Audrey Sillick)為蒙特。加拿大多倫多蒙特梭利教師訓練學校的創(chuàng)始人。,主要特點:通過感官本能去學習音樂,讓幼兒在想象中感受音樂和參與音樂學習,(1)課程內(nèi)容:拍手、同唱、同舞、同奏,(2)教學方法:具有一定的情境性,音樂游戲的形式flv fl
5、v,(3)問題:教材沒有年齡般的劃分,在作品難度控制上的困難;flv mp3 知識內(nèi)容具有一定的難度,如,辨識調(diào)性、音感、節(jié)奏等音樂元素,(4)借鑒:吸收情境性的音樂教學方法 先聽、唱、再慢慢學習的自然學習 過程 從中選擇適合幼兒的學習內(nèi)容,豐富 幼兒對國外音樂的了解mp3 mp3 mp3mp3,(三)不一樣的兔子(音樂篇),不一樣的兔子包括音樂篇、識字篇,繪畫篇和過目不忘篇 不一樣的兔子(音樂篇)是國際知名早教專家、音樂教育家和動畫藝術(shù)家的聯(lián)姻作品,適合27歲幼兒,主要特點:聲像結(jié)合,互動性音樂學習,適合幼兒啟蒙音樂教育.flv flv .flv .flv,借鑒:聲像
6、結(jié)合的互動性音樂學習,四對我國學前兒童音樂教育課程改革的啟示,1、目標:深入理解不同音樂教育體系的基本理念,構(gòu)建中外融合的本土化音樂課程,2、內(nèi)容:合理吸收國外音樂教育體系的內(nèi)容,傳承我國傳統(tǒng)的、尤其是具有民族特色的優(yōu)秀兒童音樂教育內(nèi)容,3、實施:,體現(xiàn)音樂活動的審美特色,通過音樂活動促進幼兒全面發(fā)展,創(chuàng)設(shè)與音樂內(nèi)容有關(guān)的情境,或與其他領(lǐng)域的有機整合,師幼共同參與音樂感受與表演,教師以自身對藝術(shù)的美感來影響和感染兒童,豐富的教學輔助設(shè)施的應(yīng)用(圖片、教具、操作用具、多媒體),將音樂活動滲透幼兒的一日生活,幼兒的發(fā)展(音樂興趣、音樂能力和其它能力),4、評價,教師的投入(教學前的準備、自身的素質(zhì)和熱情),教學的效果(快樂活潑的氣氛、師幼互動等),謝謝!,