14 應(yīng)有格物致知精神導(dǎo)學(xué)案
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14 應(yīng)有格物致知精神 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解格物致知精神的含義。 2、理解文章的論證方法及論證思路。 3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 理解格物致知精神的含義。 【知識(shí)鏈接】 1. 寫作背景 本文是作者在被《瞭望》周刊授予“情系中華”征文特別榮譽(yù)獎(jiǎng)時(shí)的一篇發(fā)言稿。受傳統(tǒng)教育的影響,我國(guó)基礎(chǔ)教育過(guò)于注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),致使學(xué)生大多“高分低能”。這已不能適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代發(fā)展的需要,鑒于此,丁肇中根據(jù)現(xiàn)代學(xué)術(shù)的發(fā)展和個(gè)人經(jīng)驗(yàn),并聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國(guó)的現(xiàn)狀,向我們提出了忠告:應(yīng)有格物致知精神。 2.作者介紹 丁肇中,1936年出生于美國(guó)密歇根州安娜堡,美籍華裔物理學(xué)家,祖籍山東日照,1976年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。中國(guó)科技大學(xué)名譽(yù)教授,中國(guó)科學(xué)院高能物理研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)專家,他的研究方向是高能實(shí)驗(yàn)粒子物理學(xué)。 【基礎(chǔ)檢測(cè)】 1生字注音 肇( ) 朱熹( ) 中庸( ) 論語(yǔ)( ) 埋沒(méi)( ) 彷徨( ) 儒家( ) 探索( ) 測(cè)量( ) 2詞語(yǔ)解釋 格物: 致知: 正心: 修身: 齊家: 彷徨: 不知所措: 袖手旁觀: 【整體感知】 閱讀課文,你能從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這三個(gè)部分來(lái)列出本文的提綱嗎? 全文可分為三部分: 第一部分(1): 第二部分(2~12): 第三部分(13): 【合作探究】 1.什么叫“格物”和“致知”?課文中作了解釋,請(qǐng)找出來(lái)。 2.本文主要探討什么問(wèn)題? 3.本文的論點(diǎn)是什么? 【拓展延伸】 1.本文運(yùn)用了哪幾種說(shuō)理方法?請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容做簡(jiǎn)單分析。 2.為什么要提倡“格物致知”的精神?有何現(xiàn)實(shí)意義?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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