部編語文一年級下冊《棉花姑娘》教學資源----19.棉花姑娘
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【教育文化之家洪老師微信號23899873】加微信永久更新教學資料 19.棉花姑娘 教學目標: 1、能在語言環(huán)境中正確認讀13個生字;能正確書寫7個生字,積累詞語“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”;能結合課文內(nèi)容,用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。 2、學生能正確朗讀要求的句子;讀出不同的語氣。 3、學生通過閱讀課文,知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲,青蛙捉稻田里的害蟲,七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。 教學重點、難點: 本課教學重點在引導學生了解一些科學常識,讓學生有熱愛科學的興趣。 教學媒體: 多媒體、ppt 教學過程: 一、談話揭示課題 1、同學們,在上課前老師給你們猜一個謎語。 2、教學“棉” (1)讀準字音 ?。?)你用什么好方法記住這個字? ?。藁ㄊ侵参铮允悄咀峙?,棉花的顏色是白的,所以右上是個白字,棉花可用來做毛巾,所以右下是個巾字) 3、出示答案,簡單介紹瓢蟲。 4、今天我們就來學習一篇關于棉花和七星瓢蟲的故事。出示課題。 5、學生齊讀課題 ?。ò鍟n題) 6、師:棉花健康生長的時候,長出的葉子是碧綠碧綠的,可是當他受到害蟲的侵害,也會生病。 二、課件出示童話故事,整體感知 三、初讀課文 學生自由朗讀,要求:看拼音讀準字音,遇到生字看拼音多讀幾遍,并給課文標上小節(jié)號。 四、感悟課文,理解課文 ?。ㄒ唬W習第一節(jié) ?。?)、出示第一節(jié)課件,仔細看動畫,說說你知道了什么? (2)是呀,上面有許多蚜蟲,什么是蚜蟲呢?介紹蚜蟲。出示ppt. (3)教學生字“娘、治” ?。?)蚜蟲很小,渾身長滿蚜蟲是一件痛苦的事,哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當時的心情怎樣、指導讀句:她多么盼望有醫(yī)生來為她治病啊?。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情) 師:“盼望”你能換個詞語說說嗎?(希望) 師:“盼望”比“希望”的程度更加強烈。 (5)教師范讀,學生領悟感情,自由讀,指名讀。 ?。?)齊讀第一節(jié) (二)學習第5、6節(jié) 1、棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了???哪兩節(jié)告訴了我們,自由讀一讀。 2、七星瓢蟲本領大嗎?你從哪里知道的? 3、教學生字“然、奇、顆、瓢” 4、你還能向同學介紹一下瓢蟲嗎? ?。ㄕ故緦W生收集的有關資料。) 5、介紹瓢蟲家族。 6、七星瓢蟲本領這么大,棉花姑娘感到怎樣?你從哪個詞語可以看出?(驚奇)找一個近義詞;你表演一下這個神態(tài)。 7、棉花姑娘的病治好了,她的心情怎樣?你能讀好第6節(jié)嗎? 8、學生讀第6小節(jié)。 9、教學生字:“碧、吐、啦” 10、棉花姑娘會怎樣稱贊七星瓢蟲? ?。ㄈW習2……4節(jié) 過渡:在七星瓢蟲來臨之前,棉花姑娘病重難忍,她請誰為她治過病?結果怎樣?他們到底是想幫還是不想幫? 1、自主、探究、合作學習2……2小結。 ?。?)小組合作,選擇自己喜歡的段落學習,讀出恰當?shù)恼Z氣。 自學提示:A 分角色朗讀對話 B 反復讀讀、想想,感受棉花姑娘說話的語氣 C 小動物想幫棉花姑娘治病嗎?為什么? ?。?)小組合作學習,相互交流。 ?。?)匯報。 A、教學生字 B、學生交流:棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蚌求救,但是這些小動物沒能幫助它。 師:誰能來讀一讀棉花姑娘說的這句話? 學生讀并評價 師:那它們?yōu)槭裁礇]有幫助棉花姑娘呢? (4)指導學生朗讀這幾個自然段。分小組合作朗讀。 ?。?)學生小組讀。大家評價。 2、比比哪個小組讀的好,相機指導讀出請求的語氣。 3、匯報學習收獲 ?。ㄐ游锊皇遣幌霂?,是心有余而力不足) 4 師小結:現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲,啄木鳥捉樹上的害蟲,青蛙捉稻田里的害蟲,七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。 5 讀有關句子 四、復習生字 五、師小結: 今天我們一起學習了這篇童話故事,知道了19課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足,但是它們都是我們的好朋友。同學們在我們身邊還有很多益蟲、益鳥,老師請同學們會家去搜集了資料,誰來交流一下? 學生交流自己收集到的資料。 六:總結: 每種動物都有自己的本領,它們是自然界中不可缺少的組成部分,是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們可要好好愛護它們呀! 板書設計 19.棉花姑娘 燕子 空中飛 啄木鳥 捉樹干里害蟲 青蛙 稻田里 七星瓢蟲 葉子上 教學反思: 本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識。全文共六個自然段,第一段講故事的起因,第二、三、四、五段講棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過,第六段講故事的結果。本課采用童話的形式,寓生物常識于生動形象的故事之中,語言符合兒童特點,對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。 【教育文化之家洪老師微信號23899873】加微信永久更新教學資料- 配套講稿:
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