《散文兩篇》同步練習(xí)1(粵教版必修1)
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教學(xué)無(wú)憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)! 《散文兩篇》 一、積累運(yùn)用 1.請(qǐng)選出下列帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng): A.云翳(yì) 璀璨(càn) 惆悵(chóu) 一曝十寒(bào) B.作揖(yī) 褂子(guà) 回溯(sù) 剛愎自用(bì) C.熾熱(zhì) 麻痹(bì) 夙昔(sù) 瞠目結(jié)舌(tāng) D.蘊(yùn)蓄(yùn) 煦暖(xù) 裨益(pí) 面面相覷(qù) 2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是: A.解決不同教育系統(tǒng)之間的連接,實(shí)現(xiàn)課程設(shè)制、教學(xué)進(jìn)度乃至學(xué)制之間的最佳組合,是我們的共同追求。 B.臧克家逝世的消息傳出后,不少人寫了悼念他的文章。人們都覺(jué)得這位文學(xué)巨臂平易近人,親切熱情。 C.2月1日在沙特阿拉伯圣城麥加附近的米納意外傷亡事件中,中國(guó)朝覲者5人罹難,中國(guó)政府對(duì)此深表關(guān)注。 D.就在亞洲各國(guó)病房嘗到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)甜頭的時(shí)候,禽流感在亞洲部分地區(qū)的漫延,讓人感到憂心忡忡。 3.了解冰心并填空。 冰心(1900—1999), 代 家, 家。原名 ,筆名冰心女士、男士等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。1921年加入文學(xué)研究會(huì),曾執(zhí)教于燕京大學(xué),清華大學(xué)。有詩(shī)集 、 ,散文集 、 ,兒童文學(xué)作品選集 等。 4.對(duì)下列句子所用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是: ①這不是黑夜,而是光明!這不是結(jié)束,而是開(kāi)始!這不是虛無(wú),而是永恒! ②崇高而又扎實(shí)的作品,金剛巖層堆積起來(lái)的雄偉的紀(jì)念碑! ③當(dāng)一個(gè)人張開(kāi)他的天才翅膀,久久飛翔在群眾的上空,消失在未知之鄉(xiāng)的時(shí)候,我們的心中只能充滿嚴(yán)肅和誠(chéng)摯。 ④相持而不拘攣,灑脫而有法度。 A.排比 比喻 擬人 對(duì)偶 B.對(duì)偶 比喻 擬物 排比 C.排比 比喻 比擬 對(duì)偶 D.對(duì)偶 比喻 擬人 排比 二、閱讀鑒賞 (一)閱讀冰心散文《霞》,完成5~8題。 ①40年代初期,我在重慶郊外歌樂(lè)山閑居的時(shí)候,曾在英文《讀者文摘》上,看到一個(gè)很使我驚心的句子,是: ②May there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset. ③我在一篇短文里曾把它譯成:“愿你的生命中有夠多的云翳,來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏?!? ④其實(shí),這個(gè)sunset應(yīng)當(dāng)譯成“落照”或“落霞”。 ⑤霞,是我的老朋友了!我童年在海邊、在山上,她是我的最熟悉最美麗的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我說(shuō)“早上好”或“明天見(jiàn)”。但我直到幾十年后,才體會(huì)到云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。 ⑥生命中不是只有快樂(lè),也不是只有痛苦,快樂(lè)和痛苦是相生相成,互相襯托的。 ⑦快樂(lè)是一抹微云,痛苦是壓城的烏云,這不同的云彩,在你生命的天邊重疊著,在“夕陽(yáng)無(wú)限好”的時(shí)候,就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。 ⑧一個(gè)生命會(huì)到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié),落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的。地球不停地繞著太陽(yáng)自轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮,我窗前的晚霞,正向美國(guó)東岸的慰冰湖上走去…… 1985年4月26日清晨 5. 作者在第一自然段中提到四十年代讀到過(guò)“很使我驚心的句子”。第五自然段中寫到自己幾十年后的體會(huì)“云彩更多,霞光才愈美麗”。 (1)使作者心驚的原因是什么?(不超過(guò)20字) (2)作者體會(huì)里的“云彩”實(shí)質(zhì)上是指什么?(不超過(guò)12字) 6. 第五自然段中作者用擬人手法寫“霞”。第七自然段中又用許多比喻寫對(duì)云霞的感悟,不同的手法各有好處,對(duì)表現(xiàn)作者的性格心理起到了不同的作用。請(qǐng)用概括的語(yǔ)言,表述兩種手法的好處和作用。 (1)采用擬人的手法的好處是 ,利于表現(xiàn)作者幼年時(shí)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。(不超過(guò)30字) (2)采用比喻手法的好處是 ;利于表現(xiàn)作者老年時(shí)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。(不超過(guò)40字) 7. 作者最后一句說(shuō):“我窗前的晚霞,正向美國(guó)東岸的慰冰湖走去……”,這句話是要表明什么的?(不超過(guò)12字) □□□□□□□□□□□□ 8. 下列對(duì)文章的分析和鑒賞,錯(cuò)誤的三項(xiàng)是( ) A.作者認(rèn)為生命中的云翳既有快樂(lè),也有痛苦。 B.留戀、惆悵“近黃昏”的時(shí)節(jié),就是欣賞生命的晚霞的時(shí)候。 C.作者認(rèn)為生命中自然存有痛苦,但不是只有痛苦。 D.文語(yǔ)言樸素、淡雅,但表現(xiàn)力卻深沉有力,富有哲理。 E.本文體物是把云彩寫得璀璨多彩,述懷時(shí)寫得深沉有力,意味雋永。 (二)閱讀下文,回答9—12題。 我的家在哪里? ①夢(mèng),最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒(méi)有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。夢(mèng),就會(huì)告訴你,你自己從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的地方和人。 ②昨天夜里,我忽然夢(mèng)見(jiàn)自己在大街旁邊喊“洋車”。有一輛洋車跑過(guò)來(lái)了,車夫是一個(gè)膀大腰圓、臉面很黑的中年人,他放下車把,問(wèn)我:“你要上哪兒呀?”我感覺(jué)到他稱“你”而不稱“您”,我一定還很小,我說(shuō):“我要回家,回中剪子巷。”他就把我舉上車去,拉起我走。走過(guò)許多黃土鋪地的大街小巷,街上許多行人,男女老幼,都是“慢條斯理”地互相作揖,請(qǐng)安、問(wèn)好,一站就站老半天。 ③這輛洋車沒(méi)有跑,車夫只是慢騰騰地走呵走呵,似乎走遍了北京城,我看他褂子背后都讓汗水濕透了,也還沒(méi)有走到中剪子巷! ④這時(shí)我忽然醒了,睜開(kāi)眼,看到墻上掛著的文藻的相片。我迷惑地問(wèn)我自己:“這是誰(shuí)呀?中剪子巷里沒(méi)有他!”連文藻都不認(rèn)識(shí)了,更不用說(shuō)睡在我對(duì)床的陳玙和以后進(jìn)屋里來(lái)的女兒和外孫了! ⑤只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。連北京的前圓恩寺,在夢(mèng)中我也沒(méi)有去找過(guò),更不用說(shuō)美國(guó)的娜安辟迦樓、北京的燕南園、云南的默廬、四川的潛廬、日本東京麻市區(qū),以及倫敦、巴黎、柏林、開(kāi)羅、莫斯科一切我住過(guò)的地方,偶然也會(huì)在我夢(mèng)中出現(xiàn),但都不是我的“家”! ⑥這時(shí),我在枕上不禁回溯起這九十年來(lái)所走過(guò)的甜、酸、苦、辣的生命道路,真是“萬(wàn)千恩怨集今朝”,我的眼淚涌了出來(lái)…… ⑦前天下午我才對(duì)一位朋友戲說(shuō):“我這人真是‘一無(wú)所有’!從我身上是無(wú)‘權(quán)’可‘奪’,無(wú)‘官’可‘罷’,無(wú)‘級(jí)’可‘降’,無(wú)‘款’可‘罰’,無(wú)‘舊’可‘毀’;地道的無(wú)顧無(wú)慮,無(wú)牽無(wú)掛,抽身便走的人?!比f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我還有一個(gè)我自己不知道的,牽不斷、割不斷的朝思暮想的“家”! 9.文中第①段中“夢(mèng),最能‘暴露’和‘揭發(fā)’一個(gè)人靈魂深處自己都沒(méi)有意識(shí)到的‘向往’和‘眷戀’”,這里的“向往”和“眷戀”是指什么? 10.作者寫夢(mèng)境時(shí),寫道:車夫“把我舉上車去”,中剪子巷里的人“慢條斯理”地互相作揖、請(qǐng)安、問(wèn)好,這樣的夢(mèng)境反映了什么? 11.第④中寫夢(mèng)醒之后,為什么卻連眼前的親人都不認(rèn)識(shí)了? 12.第⑤段采用的是什么手法?其作用是什么? (三)閱讀下文,回答后面的問(wèn)題。 燕 子 (臺(tái))席慕容 初中的時(shí)候,學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌,常常愛(ài)唱: “長(zhǎng)亭外,古道邊。芳草碧連天。……” 有一個(gè)下午父親忽然叫住我,要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意的我,心里覺(jué)得很興奮,趕快從頭來(lái)好好地唱一次! “長(zhǎng)亭外,古道邊……”剛開(kāi)了頭,就被父親打斷了,他問(wèn)我:“怎么是長(zhǎng)亭外?怎么不是長(zhǎng)城外呢?我一直以為是長(zhǎng)城外啊!”我把音樂(lè)課本拿出來(lái),想要向父親證明他的錯(cuò)誤??墒歉赣H并不要看,他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō): “好可惜!我一直以為是長(zhǎng)城外,以為寫的是我們的老家,所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別感動(dòng),并且一直沒(méi)有忘記,想不到這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了,好可惜!”父親一連說(shuō)了兩個(gè)“好可惜”,然后就走開(kāi)了,留我一個(gè)人站在空空的屋子里,不知道如何是好。 前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候,我一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候,山上還種滿了相思樹(shù),蒼蒼翠翠的,走在里面,可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲,田里面也總是綠意盎然,好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。 我就是在那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的,在田邊的電線桿上,在細(xì)細(xì)的電線上,它安靜地站在那里,黑色的羽毛,像剪刀一樣的雙尾。 “燕子!”我心中像觸電一樣地呆住了。 可不是嗎?這不就是燕子嗎?這不就是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的燕子嗎?這不就是書(shū)里說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎? 在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里,我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了: “燕子啊!燕子??!你是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊……” 在以后的好幾年里,我都會(huì)常常看到這種相同的小鳥(niǎo)。有的時(shí)候,我是牽著慈兒,有的時(shí)候,我是抱著凱兒,每一次,我都會(huì)興奮地指給孩子看:“快看!寶貝,快看!那就是燕子,那就是媽媽最喜歡的小小燕子??!” 懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ),香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。 天好藍(lán),風(fēng)好柔,我抱著我的孩子,站在南國(guó)的阡陌上,注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo),心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。 一直到了去年春天,因?yàn)橐粋€(gè)部門的邀請(qǐng),我和幾位畫(huà)家朋友一起,到南部一個(gè)公園里去寫生,在一本報(bào)道懇丁附近天然資源的書(shū)里,我看到了我的燕子,圖片上的它有著一樣的黑色羽毛,一樣的剪狀的雙尾,然而在圖片下的解釋和說(shuō)明里,卻寫著它的名字叫“烏秋”。 在那個(gè)時(shí)候,我的周圍有好多的朋友,我卻在忽然之間覺(jué)得非常的孤單。在我的朋友里,有好多位是在這方面很有研究心得的專家,我只要提出我的問(wèn)題,一定可以馬上得到解答,可是,我在那個(gè)時(shí)候唯一的反應(yīng),卻只是將那本書(shū)靜靜地合上,然后靜靜地走了出去。 在這一剎那,我忽然體會(huì)出多年前的那一個(gè)下午,父親失望的心情了。其實(shí),不必向別人提出問(wèn)題我自己心里已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是,我想,雖然有的時(shí)候,人生的道路上,我們是應(yīng)該明白所有的真相,可是有的時(shí)候,我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤,于人無(wú)害,與世無(wú)爭(zhēng),卻能帶給我們非常深刻的安慰的那一種錯(cuò)誤。 我實(shí)在舍不得我心中那一只小小的燕子啊! 13.文章寫了“父親”和“我”的兩個(gè)“錯(cuò)誤”,都真實(shí)可信,試作分析。 (1)除了心理因素外,“父親”將“長(zhǎng)亭”誤聽(tīng)作“長(zhǎng)城”,是因?yàn)槭裁矗? (2)“我”將“烏秋”誤認(rèn)作“燕子”,前面有一句話已作了鋪墊,它是哪句? (2)這不就是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的燕子嗎? 14.在了解了的真相之后,為什么“父親”覺(jué)得很“懊喪”,“我”則“在忽然之間覺(jué)得非常孤單”?試分析其共同的原因。 15.文中說(shuō)“我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤”。既然是“錯(cuò)誤”,為什么又是美麗的? 16.對(duì)下面這篇文章的賞析,正確的三項(xiàng)是 A.文中的父親除了誤聽(tīng)歌詞還無(wú)意中犯了一個(gè)“錯(cuò)誤”:傷害了一個(gè)小孩要表現(xiàn)一下自己的熱情。 B.“‘燕子!’我心中像觸了電一樣地呆住了”非常形象地寫出了我初見(jiàn)“燕子”時(shí)又驚又喜的心情。 C.鄉(xiāng)間的田野風(fēng)光、外婆愛(ài)唱的歌、孩子的咿呀學(xué)語(yǔ),都起到了烘托“燕子”在我心中的美麗形象的作用。 D.文中寫“我”忽然體會(huì)出那次“父親失望的心情了”,這就把前后兩部分內(nèi)容融合成了一個(gè)有機(jī)的整體。 E.結(jié)尾一句畫(huà)龍點(diǎn)睛,寫出了“我”對(duì)“燕子”的摯愛(ài)和對(duì)了解真相的追悔莫及。 F.這篇文章的主旨可以概括為:人們應(yīng)該正視并且容忍某些錯(cuò)誤,因?yàn)檫@些錯(cuò)誤也自有它們的價(jià)值。 三、表達(dá)交流 17.請(qǐng)用100字左右描述一下當(dāng)“父親”得知《送別》歌詞是“長(zhǎng)亭外,古道邊”而非他多年認(rèn)為的“長(zhǎng)城外,古道邊”時(shí)的復(fù)雜心情。 真題演練 1.閱讀下面一則寓言,用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意。(不超過(guò)10個(gè)字) 螃蟹媽媽對(duì)兒子說(shuō):“我的孩子,你別再橫爬了,直爬多好看啊!”小螃蟹回答說(shuō):“好媽媽,一點(diǎn)兒不假。如果你教我直爬,我一定能學(xué)著做?!斌π穻寢層昧烁鞣N方法嘗試直爬都不行,于是她才明白起初那樣要求孩子有多愚蠢。(05年高考遼寧試題) 思路解析:抓住中間的“如果你教我直爬,我一定能學(xué)著做”這一句來(lái)概括其含義。 答案:身教勝于言教(如超出要求字?jǐn)?shù),每超過(guò)一字扣1分,直至扣完為止。) ? 解析與答案 一、積累運(yùn)用 1.思路解析:A項(xiàng)一曝十寒(bào)——一曝十寒(pù)。C項(xiàng)熾熱(zhì) ——熾熱(chì) ,瞠目結(jié)舌(tāng) ——瞠目結(jié)舌(chēng)。D項(xiàng)裨益(pí) ——裨益(bì)。 答案:B 2.思路解析:A連接,指事物互相銜接,或者是使連接,一般用于較具體的事物,如:山嶺連接,連接線路。聯(lián)接,一般用于抽象的事物,如本題A項(xiàng)。B擘,大拇指,巨擘,應(yīng)寫“擘”,而不是寫作“臂”。D。漫延——蔓延 答案:C 3.思路解析:時(shí)代應(yīng)答現(xiàn)、當(dāng)代?!凹摇币豁?xiàng)可以答作家,兒童文學(xué)作家,雖然兒童文學(xué)作家也屬于作家,但因?yàn)楸容^特殊,所以習(xí)慣上可以這樣說(shuō)。冰心的散文集有很多,這里只要答上兩部就可以了。 答案:現(xiàn)、當(dāng)/作家/兒童文學(xué)作家/謝婉瑩/《繁星》、《春水》/《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《往事》、《面歸》(任答兩部就可以)/《小橘燈》。 4.思路解析:①句運(yùn)用了對(duì)比和排比,而沒(méi)有對(duì)偶。②句是一個(gè)省略謂語(yǔ)的句子,且前后不統(tǒng)一,“作品”、“紀(jì)念碑”不是同一類型,但構(gòu)成比喻就是一個(gè)很好的句子了。③句,比擬這種修辭格包括擬人和擬物,本句運(yùn)用的是擬物,即把人當(dāng)作物來(lái)寫。④運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比,對(duì)偶是一種寬對(duì)。本句沒(méi)有運(yùn)用排比。 答案:C 二、閱讀鑒賞: 5.思路解析:“很使我驚心的句子”,在這句話的后面,那么思考時(shí)也要從后面尋找答案。第二個(gè)問(wèn)題要從全文的內(nèi)容來(lái)思考了。 答案:(1)自己從小喜愛(ài)的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的(意思對(duì)即可)。(2)生命中的快樂(lè)和痛苦(意思對(duì)即可)。 6.思路解析: 答好處的時(shí)候,要答出兩種修辭手法的共性,同時(shí)也要答出在此處的特殊作用。 答案:(1)好處:生動(dòng)活潑,親切感人,把云霞寫得有活力,有一定的靈性。表現(xiàn)內(nèi)容:對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)美好事物的追求,以及樂(lè)觀,積極向上的天性。(2)好處:生動(dòng)形象,使“快樂(lè)”和“痛苦”有一種質(zhì)感。內(nèi)容:富有哲理和對(duì)人生意義的理解,包容人生痛苦;徹悟人生的博愛(ài)情懷。 7.思路解析:這句話的含義比較難理解,但讀文章時(shí)要抓住作者的思路,前后句子一定聯(lián)系起來(lái),因?yàn)閷懳恼禄蛘f(shuō)話,其思路是連貫的。用這樣的思路來(lái)思考,前后聯(lián)系一下,答案還是能夠得出來(lái)的。 答案:人類的生命是永不止息的。 8.思路解析: B項(xiàng)內(nèi)容前后不能構(gòu)成一種判斷。可以說(shuō)“一個(gè)生命會(huì)到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié),落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵”,但不能像本項(xiàng)那樣說(shuō)。E項(xiàng),文章里面是把“霞光”寫得璀璨多彩,而不是云彩。 答案:B、E 9.思路解析:第①段是總起,引起下文的內(nèi)容,第②段就寫了作者曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)就寫了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀。 答案:懷念兒時(shí)的故鄉(xiāng)。 10.思路解析:全文的中心是寫作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,而為什么懷念故鄉(xiāng)呢?作者的夢(mèng)境就回答了這個(gè)問(wèn)題。 答案:反映了作者童年時(shí)的故鄉(xiāng)是美好的,這也是作者懷念故鄉(xiāng)的原因。 11.思路解析:前面剛剛寫了夢(mèng)境,這里緊接著就寫了眼前的親人,采用的是一種襯托的手法。 答案:(1)作者已沉浸在中剪子巷那美好的童年時(shí)光里了;(2)通過(guò)烘托的手法更加突出了童年時(shí)的故鄉(xiāng)的美好。 12.思路解析:本段的第一句與后面的形成一種對(duì)比,作者在這里點(diǎn)出了很多作者住過(guò)的地方,目的是突出故鄉(xiāng)在作者心目中的地位。 答案:手法是對(duì)比。作用:突出故鄉(xiāng)在作者心目中的地位。 13.答案:(1)“長(zhǎng)亭”與“長(zhǎng)城”讀音相近,容易誤聽(tīng)。 14.答案:《送別》歌與“燕子”是“父親”和“我”心中多年的精神寄托,一旦明白了真相,驟然失去了這種寄托,自然就覺(jué)得十分失落、惆悵。 15.答案:因?yàn)檫@些“錯(cuò)誤”于人無(wú)害、與世無(wú)爭(zhēng),又常常能帶給人們非常深沉的安慰。 16.答案:BCD(A.文中寫“我”“不知如何是好”是為了突出“父親”的懊喪,不是寫“傷感”;E.“畫(huà)龍點(diǎn)睛”不當(dāng),“追悔莫及”也不準(zhǔn)確;F.“正視”“容忍”均為曲解文章) 17.答案:略(提示:想到自己多年來(lái)在精神上的寄托竟然是一個(gè)誤會(huì)的時(shí)候,“父親”這個(gè)多年飄泊在外的游子的心中一定會(huì)產(chǎn)生一種失落、惆悵、落寞的情緒。寫作時(shí)最好要進(jìn)行換位思考,設(shè)身處地地設(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”的心情) 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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