（廣西）2020版高考政治一輪復(fù)習(xí) 第2單元 探索世界與追求真理單元整合 素養(yǎng)提升課件 新人教版必修4.ppt

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1、-1-,人工智能,經(jīng)濟社會發(fā)展新動能 熱 點 素 材 材料一“人工智能”成為高頻熱詞 人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是計算機科學(xué)的一個分支,它企圖了解智能的實質(zhì),并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器,該領(lǐng)域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。人工智能誕生以來,理論和技術(shù)日益成熟,應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴大,未來人工智能帶來的科技產(chǎn)品將會是人類智慧的“容器”。人工智能可以對人的意識、思維的信息過程進行模擬。人工智能不是人的智能,但能像人那樣思考,也可能超過人的智能。,-2-,考 點

2、對 接 人能夠能動地認識世界,意識活動具有目的性、主動創(chuàng)造性和自覺選擇性,人工智能發(fā)展就是一個重要表現(xiàn)。 意識是人腦的機能,人腦是高度復(fù)雜而嚴密的物質(zhì)體系,離開了人腦神經(jīng)活動的生理過程,就不可能有意識的存在。對人的意識來說,人工智能只是模仿,不是人的意識,也不能取代人的意識。,-3-,熱 點 素 材 材料二中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會 2018年8月23日,首屆中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會在重慶開幕。舉辦智博會,是落實新時代人工智能發(fā)展規(guī)劃,加速中國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個重要舉措,必將促進智能產(chǎn)業(yè)資源共享共用和高效應(yīng)用,推動人工智能產(chǎn)業(yè)智能化發(fā)展。同時,智博會也有助于以智能產(chǎn)業(yè)帶動西部大開發(fā),支撐“一帶一

3、路”和長江經(jīng)濟帶發(fā)展。2018年政府工作報告強調(diào),要做大做強新興產(chǎn)業(yè)集群,實施大數(shù)據(jù)發(fā)展行動,加強新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用,發(fā)展智能產(chǎn)業(yè),拓展智能生活。,-4-,考 點 對 接 意識具有指導(dǎo)作用,在意識指導(dǎo)下,通過實踐可以把意識中的東西變成現(xiàn)實的東西,創(chuàng)造出沒有人的參與永遠也不可能出現(xiàn)的東西。新時代人工智能發(fā)展規(guī)劃能夠指導(dǎo)智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 要貫徹新發(fā)展理念,堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。要做大做強智能產(chǎn)業(yè),為經(jīng)濟社會發(fā)展提供新動能。,-5-,熱 點 素 材 材料三2018世界人工智能大會 2018年9月17日至19日,“2018世界人工智能大會”在上海舉辦。本次大會以“

4、人工智能賦能新時代”為主題,打造世界頂尖的人工智能合作交流平臺,為應(yīng)對人類發(fā)展面臨的共同難題、創(chuàng)造人類美好生活匯聚“中國方案”和“世界智慧”。人工智能已經(jīng)成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力,正在對世界經(jīng)濟、社會進步和人類生活產(chǎn)生極其深刻的影響。本次大會旨在落實黨的十九大提出的推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合的要求,服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,順應(yīng)全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢,推進具有全球影響力的科創(chuàng)中心建設(shè)。,-6-,考 點 對 接 文化與經(jīng)濟相互交融,文化是綜合國力的重要支柱。世界人工智能大會對于文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和綜合國力的提高具有重要意義。 堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,要加強大數(shù)據(jù)建設(shè)

5、,發(fā)展智能產(chǎn)業(yè),提高自主創(chuàng)新能力,掌握關(guān)鍵技術(shù),建設(shè)創(chuàng)新型國家。,-7-,創(chuàng)新設(shè)計 1.人工智能之于未來,正如電力之于第二次工業(yè)革命。每一次產(chǎn)業(yè)升級過后都會帶來新的就業(yè)機會,對人力素養(yǎng)、水準提出新的要求。但與此同時,機器人將廣泛代替人工勞動,對程序性行業(yè)的就業(yè)造成一定沖擊。為此,勞動者應(yīng)該 () 延長人工智能產(chǎn)業(yè)鏈,創(chuàng)造新的就業(yè)崗位 努力提升綜合素質(zhì),適應(yīng)人工智能的新業(yè)態(tài) 提升人機協(xié)作技能,擺脫程序性行業(yè)就業(yè)困境 轉(zhuǎn)變觀念,提高人工智能產(chǎn)業(yè)的就業(yè)吸納能力 A.B.C.D.,答案,解析,-8-,2.上海正式發(fā)布關(guān)于本市推動新一代人工智能發(fā)展的實施意見,希望通過推動這一新型產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展,提升服務(wù)

6、實體經(jīng)濟能力。預(yù)計到2020年,上海市人工智能重點產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過1 000億元,成為經(jīng)濟新增長點。這表明() 人工智能產(chǎn)業(yè)將成為我國國民經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè) 人工智能產(chǎn)業(yè)將成為經(jīng)濟發(fā)展的新動能 人工智能的發(fā)展拉動經(jīng)濟的增長 人工智能將代替勞動者,造成勞動者大面積失業(yè) A.B.C.D.,答案,解析,-9-,3.英特爾宣布與中國人工智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟、貴陽人民政府共同簽署戰(zhàn)略合作備忘錄,建立人工智能戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,推進人工智能化產(chǎn)業(yè)快速、持續(xù)發(fā)展。作為人工智能三大基石,現(xiàn)在有了數(shù)據(jù)和芯片,只差算法了。對人工智能認識正確的是() 人工智能具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性 人工智能能夠代替人建立新的聯(lián)系 人工智能能

7、延伸人的認識器官 人工智能是人通過實踐把觀念的東西變成現(xiàn)實的東西 A.B.C.D.,答案,解析,-10-,4.人工智能作為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力,將催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式,成為經(jīng)濟發(fā)展的新引擎。從政治生活角度看,要使人工智能成為經(jīng)濟發(fā)展的新引擎,需要() 加強黨對人工智能的指導(dǎo),完善領(lǐng)導(dǎo)和管理體制 人大科學(xué)立法,加強人工智能的法律制度建設(shè) 政府運用經(jīng)濟手段和法律手段,加大人工智能政策扶持力度 人民政協(xié)積極履職,完善人才分配政策和激勵機制 A.B.C.D.,答案,解析,-11-,5.國務(wù)院印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃,標志人工智能發(fā)展已上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。未來5到10年,人

8、工智能將像水和電一樣無所不在,在很多領(lǐng)域,人工智能的能力已經(jīng)超越了人類的大腦功能,比如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎,它有無限的存儲量,有極快的運算速度,它的能力讓人類望塵莫及。這說明() 人工智能是人腦的再次進化,可能超過人類智能 人工智能能模擬人類智能,具有自我學(xué)習(xí)的能力 人工智能具有主動創(chuàng)造性,能創(chuàng)造出新的物質(zhì)形態(tài) 人工智能能夠延伸人的認識器官,提高人的認識能力 A.B.C.D.,答案,解析,-12-,6.重視人工智能已成為全球共識,觸摸智能服務(wù)與智能設(shè)備共同搭建的“未來生活”是大勢所趨。 材料一人工智能是未來智能社會的基礎(chǔ)支撐。越來越多的機器人正由聽從簡單指令向擬人、智能方向不斷“進化”。人工智能+工業(yè)

9、機器人,人工智能+服務(wù)機器人,人工智能+特種機器人,人工智能+家居,人工智能+工廠,人工智能+手術(shù),人工智能+無人超市從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“智能+”,人工智能默默地填充、改變著人類學(xué)習(xí)娛樂、生產(chǎn)生活。 材料二我國新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃明確提出我國人工智能發(fā)展的“三步走”目標:第一步,到2020年,人工智能總體技術(shù)和應(yīng)用與世界先進水平同步,成為我國新的重要經(jīng)濟增長點;第二步,到2025年,人工智能基礎(chǔ)理論實現(xiàn)重大突破,技術(shù)與應(yīng)用部分達到世界領(lǐng)先水平;第三步,到2030年,人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達到世界領(lǐng)先水平,人工智能產(chǎn)業(yè)競爭力達到國際領(lǐng)先水平。,-13-,(1)有人認為,人工智能將會全面超越

10、甚至取代人類智慧。請運用“意識的本質(zhì)和作用”的知識作出判斷和分析。 (2)結(jié)合材料二,運用整體和部分的辯證關(guān)系原理,說明我國未來如何實現(xiàn)人工智能“三步走”目標。,-14-,答案 (1)這種觀點是錯誤的,人工智能不會全面超越和取代人類智慧。 意識是人腦的機能,人腦是高度發(fā)達的物質(zhì)系統(tǒng),是意識活動的物質(zhì)器官,而人工智能只是人類意識的產(chǎn)物,不可能取代和超過人類智慧。人類智慧表現(xiàn)在人能夠能動地認識世界和改造世界,而人工智能(不具備人類意識的目的性、自覺選擇性和主動創(chuàng)造性等特點)不能能動地認識世界和改造世界,所以說人工智能與人類智能存在著鴻溝。認為人工智能會取代人類智慧的觀點,是對意識本質(zhì)和能動作用的歪

11、曲理解。 (2)整體居于主導(dǎo)地位,統(tǒng)率著部分,要樹立全局觀念,統(tǒng)籌考慮人工智能“三步走”目標,制定最佳方案。部分影響整體,要重視部分的作用,搞好局部,用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。要扎實走好每一步,為最終實現(xiàn)“三步走”目標打下堅實的基礎(chǔ)。,-15-,文化哲學(xué)辨析評論(析)類主觀題解法 一、考法揭秘 文化哲學(xué)辨析評論(析)類試題是一種較為常見的高考主觀題的題型。辨析題的題型由辨和析兩部分組成,它的特點是有辨有析,辨析結(jié)合。辨是指辨別判斷,析是指對判斷的分析說明。這類試題一般提供一定的情境材料,要求運用所學(xué)的知識對情境材料反映的現(xiàn)象或問題談?wù)勛约旱目捶ê驼J識,旨在考查綜合能力。常見設(shè)問有“如何認識”

12、“談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象的看法”“分析(評析)某一現(xiàn)象”“如何看待問題”“如何評價問題”“對觀點贊成還是反對,并闡釋理由”等形式。 按照高考呈現(xiàn)的考查方式主要涉及以下兩種典型類型:正反選擇性評論類對情境材料提供的某一觀點,進行正反兩種態(tài)度(贊同或不贊同)的選擇性論證。觀點評析類對某一觀點運用某個哲學(xué)觀點加以評析(辨析或簡評)。,-16-,二、典例探析 (一)正反選擇性評論類對情境材料提供的某一觀點,進行正反兩種態(tài)度(贊同或不贊同)的選擇性論證 典型示例 (2015北京)“眾”最初的字形是人們在太陽下共同勞作,在互聯(lián)網(wǎng)時代,人們的共同勞作有了更多的可能。 某生物學(xué)教授將研究課題開發(fā)成一款用氨基酸組裝蛋白

13、的游戲,向全球的游戲玩家開放,一個困擾了研究者15年之久的蛋白結(jié)構(gòu),僅僅10天后就被破解;各領(lǐng)域的專業(yè)人士和業(yè)余愛好者在百科全書式網(wǎng)站參與貢獻內(nèi)容、修訂詞條,共同創(chuàng)造和分享海量的知識;百萬名網(wǎng)友參與“讓愛回家”行動,籌得230個紅包和50多張回鄉(xiāng)機票,幫助近300個家庭羊年春節(jié)團圓,-17-,在互聯(lián)網(wǎng)時代,“我們通過連接把自己變成了一種新的更強大的物種”。你是否贊同這一觀點?并用所學(xué)的哲學(xué)原理說明理由。,-18-,答題規(guī)范,-19-,答案 示例一:贊同?；ヂ?lián)網(wǎng)為個人主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了開放的平臺,改變了人們實踐活動的內(nèi)容、形式、規(guī)模和水平。人們在個人與社會的互動中發(fā)展、完善自我,推動了社

14、會的進步,量的積累產(chǎn)生了“眾”的巨大力量,使我們變得更強大。(互聯(lián)網(wǎng)將眾多的個人聯(lián)系在一起,協(xié)同合作,分散的部分有序聚集為整體,促進了整體功能的優(yōu)化等。) 示例二:不贊同。過多地沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界,會減少人與人面對面的交流,削弱人們在現(xiàn)實生活中的聯(lián)系?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息復(fù)雜,觀點多元,有時不易達成共識。,-20-,(二)觀點評析類對某一觀點運用某個哲學(xué)觀點加以評析(辨析或簡評) 典型示例(2016江蘇)什么是好電影,不同的人有不同的看法。電影經(jīng)常出現(xiàn)“叫好”和“叫座”的矛盾,有些電影的藝術(shù)價值很高,但是票房卻遭到冷遇;有些電影過度關(guān)注“眼球效應(yīng)”,缺乏社會主義核心價值觀這樣立得住的文化內(nèi)核,雖獲

15、得高票房,卻是“低口碑”。 結(jié)合材料,回答下列問題: 有人認為,只要能“叫座”的電影就是好電影。請運用矛盾的觀點對此加以評析。,-21-,答題規(guī)范,-22-,答案 “叫座”與“叫好”是既對立又統(tǒng)一的兩個方面,“叫座”固然重要,但離開“叫好”,“叫座”將不能持續(xù),好電影應(yīng)該既“叫座”又“叫好”。在“叫座”與“叫好”兩個方面中,“叫好”體現(xiàn)了電影的藝術(shù)性與思想性,處于支配地位,起著主導(dǎo)作用。題中觀點不僅割裂了矛盾雙方的依存關(guān)系,也顛倒了主次。我們必須堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。 方法技巧此類辨析題在解答時要注意貫徹“有是說是、有非說非、不全補充”的原則,在答題時“肯定該肯定的,否定該否定的,補充該補

16、充的”?？砂匆韵虏僮髁鞒踢\作:審題找準辨析點運用所學(xué)知識(教材及時政)結(jié)合背景材料逐個分析擬出提綱。并按下列順序形成答案:(1)教材理論觀點;(2)肯定合理成分相關(guān)理由;(3)否定錯誤成分相關(guān)理由;(4)補充缺少部分相關(guān)理由;(5)小結(jié)(提出解決方法或?qū)︻}中說法進行定性)。,-23-,三、答題建模 1.回答辨析題一定要從兩個方面著眼:第一是“辨”,即說明“是什么”,第二是“析”,即說明“為什么”和“怎么辦”(這是核心與重點)。 2.回答此類題可按照“判斷表態(tài)”“闡述道理”“明確做法”的解題思路來作答,也可按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的解題思路來作答。未必每題都要全面回答,應(yīng)該根據(jù)實際情況

17、作出決定。,-24-,3.判斷或辨別(辨)是分析說明(析)的前提條件,在回答問題之前,必須對題目作出科學(xué)的判斷。要做到這一點,我們應(yīng)從以下幾個方面入手: (1)題目中的觀點或材料是正確的,還是錯誤的。 (2)題目中的觀點或材料是否既有正確成分,也有錯誤成分。 (3)題目中的觀點或材料是否在一定條件下是正確的,在另外條件下是錯誤的。 (4)題目中的觀點或材料是否辨中有辨。 只要根據(jù)上述要求,進行綜合性的鑒別和分析,就能對題目作出科學(xué)的判斷,并為下一步的“析”做好準備。,-25-,4.凡屬于單一的肯定或否定的辨析題,一般先表明辨別的觀點是正確還是錯誤,然后再全面和具體地分析肯定或否定的理由。凡屬于

18、肯定之中有否定,否定之中有肯定的辯證否定的辨析題,一般不要先表態(tài),應(yīng)在具體分析時加以肯定或者否定。不論哪一類辨析題,在具體分析問題時,都必須有針對性地闡明辨析的理論根據(jù),并依據(jù)辨析的理論根據(jù)具體分析題目的觀點或材料的正確或錯誤之處,或者哪些正確或錯誤;或者在什么條件下正確、在什么條件下錯誤;等等。,-26-,高考考核的創(chuàng)新能力培養(yǎng) 辯證思維方法 【高考思維】 辯證思維是指以變化發(fā)展的視角認識事物的思維方式,通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。在邏輯思維中,事物一般是“非此即彼”“非真即假”,而在辯證思維中,事物可以在同一時間里“亦此亦彼”“亦真亦假”而無礙思維活動的正常進行。,-27-

19、,【高考示例】 閱讀材料,完成下列問題。 被授予“國家杰出貢獻科學(xué)家”榮譽稱號的錢學(xué)森認為,他的人生受益于中學(xué)教育。他常常深情地回憶自己的中學(xué)生活: 化學(xué)教師特別重視化學(xué)實驗和培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,化學(xué)實驗室隨時開放,學(xué)生進出自由,我那時做了許多實驗。生物教師常帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集標本,教學(xué)生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙,我用在野外抓到的蛇制作了標本。學(xué)校組織各種課外小組,開設(shè)無機化學(xué)、詩詞、音樂、倫理學(xué)等選修課。師生常常一起討論數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等問題,大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不怕考試,沒有人為考試而開夜車,更沒有人死背書。有一位數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生的測驗評分時獨出心裁,出5道題,學(xué)生都答對了,但解

20、法平淡,只給80分;如果答對4道,但解法富有新意,就給100分,還另加獎勵。民主、開拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化深深地感染著每一個學(xué)生。,-28-,進入新世紀,素質(zhì)教育理念更加深入人心。圍繞推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,各地進行了新的探索:課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學(xué)習(xí)、名家講壇、才藝拓展取得了豐碩成果。在中學(xué)教育改革不斷深化的今天,錢學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以為我們提供啟迪。 有人從錢學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論:“有什么樣的教學(xué)觀念,就有什么樣的學(xué)生。”你如何評價這種觀點?請運用意識作用的原理說明理由。 點評 作為一道哲學(xué)評價題,題目限定運用意識作用的原理去說明理由,答題的關(guān)鍵是把握“教學(xué)觀念不是影響學(xué)生成長的

21、唯一因素”。因此,從辯證思維的角度看,對于題中觀點要一分為二地分析,可任選一個角度,或從這兩方面去辯證分析理由,即觀點的合理性和不合理性。,-29-,答案 (1)答案示例一 該觀點具有合理性。意識對人們認識世界和改造世界具有指導(dǎo)作用。不同教學(xué)觀念指導(dǎo)下的教學(xué),對學(xué)生成長的作用是不同的。用先進的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué),可以擴大學(xué)生的知識面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;基于落后教學(xué)觀念的教學(xué),往往使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理,創(chuàng)新能力和實踐能力不強。當然,學(xué)生的成長受到多種因素的影響,教學(xué)觀念不是唯一因素。 (2)答案示例二 該觀點存在片面性。意識對人們認識世界和改造世界指導(dǎo)作用的發(fā)揮是需要條件的。意識只有通過實踐

22、才能變?yōu)楝F(xiàn)實,教學(xué)觀念如果不轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,就不能發(fā)揮作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)觀念如果不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動力等就不能達到預(yù)期效果。學(xué)生的成長受到多種因素的影響,不能把教學(xué)觀念視為影響學(xué)生成長的唯一因素。,-30-,【特色仿真】 1.新的招生制度改革客觀上要求學(xué)生盡早制定自己的生涯規(guī)劃。高中生如何做生涯規(guī)劃?一位同學(xué)說:“一個人要制定好自己的生涯發(fā)展規(guī)劃,就要多讀名人傳記,如馬云、喬布斯等人的故事,從中總結(jié)出他們成功的共同之處,并善于借鑒和模仿,指導(dǎo)我們的生涯發(fā)展?！?你如何評價這位同學(xué)的觀點?請運用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理說明理由。,-31-,答案 答案示例一

23、:該同學(xué)的觀點有合理性。矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。特殊性離不開普遍性,要制定好自己的生涯規(guī)劃,就要借鑒他人的成功經(jīng)驗,這樣可以少走彎路,更快發(fā)展。 答案示例二:該同學(xué)的觀點不合理。普遍性寓于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來。每個人的成功都有他的獨特條件,在制定生涯規(guī)劃時應(yīng)根據(jù)自身實際,選擇適合自己的專業(yè)和成長道路,而不能照搬他人的經(jīng)驗。 矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。畢竟我們與馬云等人的家庭背景、個人學(xué)識等不盡相同,即使是他人成功案例中的共性要素,對我們來說,也會變成個性的東西。因此,我們在制定生涯規(guī)劃時,既要借鑒學(xué)習(xí)成功人士的經(jīng)驗,更應(yīng)思考自身特點,積極作好各方面的準備。

24、,-32-,2.教育部、國家發(fā)改委、財政部研究制定世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法和配套政策,將“985工程”“211工程”等重點建設(shè)項目統(tǒng)一納入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。對此,有人認為,不再強調(diào)“985工程”“211工程”對部分學(xué)校是打擊,會傷了元氣。確實,多年來,通過實施這些重點建設(shè),帶動了我國高等教育整體水平的提高,為經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展作出了重要貢獻。但與此同時,重點建設(shè)確實也存在身份固化、競爭缺失、重復(fù)交叉等問題。 習(xí)近平總書記指出:“推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進入世界一流行列或前列,提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力,培養(yǎng)一流人才,產(chǎn)出一流成果?！?-33-,建設(shè)世界一流大學(xué)和

25、一流學(xué)科,不可避免地要參照國際通行的世界大學(xué)評價指標體系,加大對外文化的交流互鑒,學(xué)習(xí)借鑒國外辦學(xué)的成功經(jīng)驗。但我們也應(yīng)該看到,其評價指標體系在很多方面還無法充分反映我國大學(xué)的真實水平和對人類文明發(fā)展的實際貢獻。中國高等教育的發(fā)展具有很多獨特之處,如民族教育、國學(xué)教育、價值觀教育等。因此,“雙一流”建設(shè)不能盲目照搬世界大學(xué)評價指標體系,要探索建立具有中國特色、中國風格、中國氣派的世界一流“中國標準”,逐漸將中國標準融入世界標準中去。 有人說,不再強調(diào)“985工程”“211工程”對部分學(xué)校是打擊,會傷了元氣。請從認識論角度對此觀點加以評析。,-34-,答案 實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。實踐

26、證明,“985工程”“211工程”等重點建設(shè)項目,產(chǎn)生身份固化、競爭缺失、重復(fù)交叉等問題。真理是具體的有條件的,任何真理都是理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。雖然通過實施“211工程”“985工程”等重點建設(shè),一批重點高校和重點學(xué)科建設(shè)取得重大進展,帶動了我國高等教育整體水平的提升,但隨著時代的發(fā)展,其弊端也暴露出來,需要新的措施引領(lǐng)高校的發(fā)展。該觀點實質(zhì)就是固守建設(shè)“985工程”“211工程”的傳統(tǒng)想法,否認加強世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的新構(gòu)想,否認認識具有無限性和上升性,沒有認識到我們要在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理,在實踐中檢驗和發(fā)展真理。 解析 可以結(jié)合材料,從實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準、真理是具體的有條件的以及認識具有無限性和上升性等角度來組織答案。,