2013-2014學(xué)年高中語文 第四單元第14課《阿房宮賦》講解與例題 粵教版必修2

《2013-2014學(xué)年高中語文 第四單元第14課《阿房宮賦》講解與例題 粵教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013-2014學(xué)年高中語文 第四單元第14課《阿房宮賦》講解與例題 粵教版必修2（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 14　阿房宮賦 1．了解“賦”的文體特點(diǎn)，掌握文中重要的文言知識(shí)，了解杜牧及本文的寫作背景。 2．學(xué)習(xí)本文描寫、議論與鋪排相結(jié)合的寫法。 3．理解作者憂國憂民、匡時(shí)濟(jì)世的情懷。 1．連線作者 杜牧（803—853），字牧之，唐京兆萬年（今陜西西安）人。唐代著名詩人。杜牧出身高門士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史學(xué)家。杜牧晚年居長安城南樊川別墅，故人稱“杜樊川”。 杜牧工詩、賦、文、辭，而以詩歌創(chuàng)作成就最大，在晚唐詩壇獨(dú)樹一幟。人們將他和杜甫相比，稱他為“小杜”；又和同時(shí)代的李商隱齊名，并稱“小李杜”。他的散文氣勢(shì)雄渾，多針砭時(shí)弊，詩歌語言流利而又清新，氣勢(shì)豪放而又情致婉約。著有《樊川文集》。 2．探尋背景 杜牧所處的時(shí)代，政治腐敗，藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回紇等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國已處于崩潰的前夕。針對(duì)這種形勢(shì)，杜牧希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治、富國強(qiáng)兵，因而極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強(qiáng)統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國防。穆宗李恒以沉溺聲色喪命。接替他的敬宗李湛，荒淫更甚。本文作于唐敬宗寶歷元年（825）。杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！苯韫胖S今，杜牧?xí)r年23歲。 1．識(shí)字注音 （1）重點(diǎn)字 驪山（　　）　　妃嬪（　?。　　‰魦裕ā　。? 摽掠（　?。? 邐迤（　　） 不霽何虹（　?。? 轆轆（　?。? 參差（　　） 直欄橫檻（　?。? 椒蘭（　　） 廊腰縵回（　?。? 錙銖（　　） 珠礫（　?。? 鼎鐺玉石（　?。? （2）多音字 2．辨字組詞 （1）　　　?。?） （3） （4） （5） 3．一詞多義 一 使 愛 之 焉 4．詞類活用 驪山北構(gòu)而西折（　　　　　?。? 廊腰縵回（　　　　　?。? 長橋臥波，未云何龍（　　　　　　） 復(fù)道行空，不霽何虹（　　　　　?。? 輦來于秦（　　　　　　） 朝歌夜弦（　　　　　?。? 明星熒熒（　　　　　　） 燕、趙之收藏（　　　　　?。? 鼎鐺玉石（　　　　　?。? 族秦者，秦也，非天下也（　　　　　?。? 后人哀之而不鑒之（　　　　　　） 5．古今異義 （1）各抱地勢(shì)，鉤心斗角（　　　　　?。? （2）韓、魏之經(jīng)營（　　　　　?。? （3）齊、楚之精英（　　　　　?。? （4）楚人一炬，可憐焦土（　　　　　　） 6．特殊句式 （1）直欄橫檻，多于九土之城郭（　　　　　?。? （2）戍卒叫，函谷舉（　　　　　?。? （3）族秦者，秦也，非天下也（　　　　　?。? 7．熟語積累 （1）鼎鐺玉石：____________________________________________________________ （2）錙銖必較：_____________________________________________________________ （3）敢怒而不敢言：_________________________________________________________ 8．名句填空 （1）五步一樓，十步一閣。____________，______________。____________，____________。 （2）長橋臥波，未云何龍？____________，____________？ （3）歌臺(tái)暖響，____________；舞殿冷袖，____________。 （4）戍卒叫，函谷舉，____________，____________。 （5）____________，而后人哀之；____________，亦使后人而復(fù)哀后人也。 1．根據(jù)內(nèi)容，文章可分為幾大部分？它們之間是什么關(guān)系（結(jié)合“賦”的特點(diǎn)）? 2．文章中的第三段與第四段能否對(duì)調(diào)？為什么？ 在預(yù)習(xí)中還有哪些問題需要你在聽課時(shí)加以關(guān)注？請(qǐng)?jiān)谙铝斜砀裰凶鰝€(gè)備忘吧！ 我的學(xué)困點(diǎn) 我的學(xué)疑點(diǎn) 答案： 基礎(chǔ)導(dǎo)練 1．（1）lí　pín　yìnɡ　piāo　lǐ yǐ　jì　lù　cēn　jiàn　jiāo　màn　zī　lì　chēnɡ （2）luò/luō/lào/là　jìn/jǐn　zhǎng/zhàng 2．（1）妃嬪/擯棄/繽紛/檳榔　（2）摽掠/剽竊/魚鰾/膘肥體壯?。?）如椽大筆/緣木求魚/掾吏/不容置喙　（4）礫石/矍鑠/閃爍?。?）錙銖必較/輜重/緇衣 3．動(dòng)詞，統(tǒng)一/數(shù)詞，一/副詞，一旦/副詞，全，都/形容詞，專一　動(dòng)詞，讓/連詞，假使/動(dòng)詞，派遣/名詞，使者　動(dòng)詞，喜愛/動(dòng)詞，愛護(hù)/動(dòng)詞，吝惜　動(dòng)詞，到……去/結(jié)構(gòu)助詞，的/結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，不譯/代詞，他/賓語前置的標(biāo)志詞　形容詞詞尾，……的樣子/助詞，不譯/副詞，哪里/副詞，怎么/兼詞，相當(dāng)于“于之”，在那里 4．名詞作狀語，北，向北；西，向西　名詞作狀語，像絲綢一樣　名詞活用作動(dòng)詞，出現(xiàn)龍　名詞活用作動(dòng)詞，出現(xiàn)虹　名詞作狀語，乘輦　名詞活用作動(dòng)詞，彈琴　名詞作狀語，像明星一樣　動(dòng)詞活用作名詞，收藏的珠玉珍寶　名詞活用作動(dòng)詞，鼎，把寶鼎當(dāng)作……；玉，把美玉當(dāng)作……　名詞活用作動(dòng)詞，滅族，殺盡　名詞活用作動(dòng)詞，借鑒 5．（1）古義：宮室群參差分布，彼此回環(huán)掩抱，飛檐交錯(cuò)連接。今義：比喻各自用盡心機(jī)，互相排擠。（2）古義：收藏的金玉珍寶等物。今義：①動(dòng)詞，籌劃并管理；②動(dòng)詞，泛指計(jì)劃和組織。（3）古義：收藏的金玉珍寶等物。今義：出類拔萃的人。（4）古義：可惜。今義：①動(dòng)詞，憐憫；②形容詞，值得憐憫；③形容詞，（數(shù)量少或質(zhì)量壞到）不值得一提。 6．（1）介賓結(jié)構(gòu)后置句?。?）被動(dòng)句?。?）判斷句 7．（1）把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，把美玉當(dāng)作石頭。形容生活極端奢侈。（2）形容對(duì)很少的錢都很計(jì)較，非常吝嗇。（3）指心里雖然氣憤惱怒，但畏于威勢(shì)，而不敢用言語表達(dá)出來。 8．（1）廊腰縵回　檐牙高啄　各抱地勢(shì)　鉤心斗角　（2）復(fù)道行空　不霽何虹?。?）春光融融　風(fēng)雨凄凄　（4）楚人一炬　可憐焦土?。?）秦人不暇自哀　后人哀之而不鑒之 要點(diǎn)導(dǎo)讀 1．提示：文章可分兩大部分：第一、二段為第一部分，第三、四段為第二部分。第一部分是敘事，第二部分是議論?！百x”的特點(diǎn)在于“體物寫志”，即鋪敘事情，抒發(fā)情志。因此說，兩部分之間是鋪事與寫志的關(guān)系。鋪事是寫志的基礎(chǔ)，寫志是鋪事的目的。 2．提示：兩段之間不可對(duì)調(diào)。第三段的感慨是從第一、二段宮殿的奢華與人民的貧困對(duì)比中引申出來的。第四段的議論則穿透了歷代封建王朝改朝換代的表面現(xiàn)象，直逼其壓迫人民、掠奪人民的政權(quán)本質(zhì)?！把酃狻备钸h(yuǎn)，將一千年前的“史實(shí)”與一千年后的“現(xiàn)實(shí)”聯(lián)系起來，生發(fā)成一條規(guī)律。 1．課文是從哪幾個(gè)方面來極力描寫阿房宮的？這樣寫對(duì)表達(dá)中心有什么作用？ 2．杜牧主張：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛(wèi)?！彼麖?qiáng)調(diào)思想內(nèi)容的重要性，認(rèn)為形式要為內(nèi)容服務(wù)。這篇課文寫了哪些內(nèi)容？作者的用意是什么？ 3．這篇文章的結(jié)構(gòu)具有怎樣的特點(diǎn)？ 阿房宮始建于秦始皇三十五年（前212），是秦始皇在渭南營造的宮殿，動(dòng)工不到兩年，秦始皇去世，秦二世胡亥繼續(xù)修建，耗費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力，給勞動(dòng)人民帶來了深重的災(zāi)難，但這僅僅是他暴政的一部分。然而不可否認(rèn)的是秦始皇畢竟是歷史上統(tǒng)一中國的第一人，他的千秋功過歷代都有人評(píng)說，你怎么評(píng)價(jià)秦始皇呢？試著表達(dá)你的觀點(diǎn)。 1．想象、比喻、夸張等手法的運(yùn)用。 阿房宮毀于戰(zhàn)火，其形制如何，早已無人能夠說清。杜牧根據(jù)有關(guān)資料藝術(shù)地再造了阿房宮，通篇運(yùn)用了奇特的想象。這些奇特的想象不但不給人以造作之感，反而能帶著人沿著他開辟的路徑走下去，在頭腦中活現(xiàn)出當(dāng)年這座宮殿的盛況。這種效果的取得和本文運(yùn)用生動(dòng)的比喻、大膽的夸張有直接關(guān)系。如“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫……管弦嘔啞，多于市人之言語”一段即出于想象，既運(yùn)用比喻，又運(yùn)用夸張，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 2．描寫、鋪排與議論相結(jié)合。 文章前兩段以描寫為主，后兩段以議論為主，前面的描寫是為后面的議論作鋪墊的。但是，無論是描寫，還是議論，都采用了大量的鋪排手法，敘事言情，極盡其致，氣勢(shì)奪人，令人耳目一新。如第3段對(duì)秦人奢侈的議論，一口氣用了六個(gè)排比句。 3．駢句散行，錯(cuò)落有致。 本文發(fā)揮了駢文的某些長處，如鋪排、對(duì)偶、押韻等，但也大量使用單句散行，以增強(qiáng)表現(xiàn)力。如在用了“五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢(shì)，鉤心斗角”六個(gè)四字短句后，緊接以“盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落”一個(gè)散行的長句。這樣，句子整散結(jié)合，長短不拘，節(jié)奏鮮明，更富有表現(xiàn)力。 導(dǎo)練目標(biāo) 無論是描寫還是議論，本文都采用了大量的鋪排手法，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，較富有感染力。請(qǐng)你以“自信”為中心，運(yùn)用排比寫一段200字左右的文字。 話題集錦 （1）古人云：儉，德之共也；侈，惡之大也。其意揭示了鋪張浪費(fèi)的實(shí)質(zhì)和危害。自古以來，奢靡浮華帶來滅頂之災(zāi)的例子不勝枚舉。秦朝的滅亡便是很好的一例。秦朝，一個(gè)曾經(jīng)稱霸天下的王朝；秦王，一個(gè)曾經(jīng)不可一世的君王，在紛亂復(fù)雜的戰(zhàn)亂年代，滅六國、亡諸侯，所向披靡，無往不勝。然而成功之后的秦朝，大興土木，勞民傷財(cái)，收宮女，建宮殿，奢靡浮華，極度鋪張。一座美輪美奐、富麗堂皇的阿房宮，以前所未有的豪華成為中國歷史上最耀眼的建筑。占地面積之廣、建筑規(guī)模之大、結(jié)構(gòu)布局之精，令人嘆為觀止。也正是這座宮殿斷送了秦朝的大好前程，成了埋葬這個(gè)王朝的墳?zāi)埂Ｅc其說農(nóng)民起義導(dǎo)致了秦朝的衰亡，倒不如說是“奢華”將秦朝推向了深淵?！俺捎汕趦€敗由奢”，此言得矣。 這則素材可應(yīng)用于__________________________________________等話題中。 （2）唐宋八大家之一的蘇軾21歲中進(jìn)士，前后共做了40年的官，做官期間他總是注意節(jié)儉，常常精打細(xì)算過日子。公元1080年，蘇軾被降職貶官來到黃州，由于薪俸減少了許多，生活難以為繼，后來在朋友的幫助下，弄到了一塊地，便自己耕種起來。為了不亂花一文錢，他還實(shí)行計(jì)劃開支：先把所有的錢計(jì)算出來，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。錢全部分好后，按份掛在房梁上，每天清晨取下一包，作為全天的生活開支。拿到一小份錢后，他還要仔細(xì)權(quán)衡，能不買的東西堅(jiān)決不買，只準(zhǔn)剩余，不準(zhǔn)超支。積攢下來的錢，蘇軾把它們存在一個(gè)竹筒里，以備意外之需。 這則素材可應(yīng)用于__________________________________等話題中。 佳作片段 儉樸，乃中華民族的傳統(tǒng)美德。早在800年前，司馬光以親切的筆調(diào)寫下了《訓(xùn)儉示康》，告誡其子司馬康要“以儉素為美”，不要“以奢靡為榮”。敬愛的周總理規(guī)定自己的主食要吃三分之一的粗食，一雙布鞋底磨穿了三次，還要縫起再穿，牙刷只剩下一半毛，還繼續(xù)使用，連用的毛巾也補(bǔ)上補(bǔ)丁。這樣的例子還可以舉出很多。正是這無數(shù)事實(shí)，證明了“儉樸”是人們不可缺少的美德；正是無數(shù)人的經(jīng)歷，賦予了它豐富而深刻的意義。一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國家，如果想有所作為，就絕不能竭盡心力去裝點(diǎn)自己的生活，把奢侈享樂作為人生的目標(biāo)，而必須把勤儉樸素作為自己道德的準(zhǔn)則，并且身體力行。而奢侈往往是一條繩索，只要被它束縛，就很難再邁步向前。 提示：用最精練的語言把你當(dāng)堂掌握的核心知識(shí)的精華部分和基本技能的要領(lǐng)部分寫下來并進(jìn)行識(shí)記。 知識(shí)精華 技能要領(lǐng) 答案： 問題導(dǎo)學(xué) 1．提示：課文從三個(gè)方面來描寫阿房宮的：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。寫建筑，課文先展開廣闊而高峻的全貌，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓、廊、檐、長橋復(fù)道、歌臺(tái)舞殿之奇；寫美女，述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，加倍渲染；寫珍寶，既寫六國剽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。這些描寫用墨如潑，淋漓盡致，極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了賦體的特色。然而鋪陳阿房宮規(guī)模大、宮室多、美女眾、珍寶富，并非作者作賦的目的。透過樓臺(tái)殿閣、脂粉金玉這一畫面，作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復(fù)加的地步。而為維持這種奢侈生活所進(jìn)行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因。文章前面所進(jìn)行的動(dòng)人描繪乃是為后面的宏論張本，為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)，諷喻現(xiàn)實(shí)，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2．提示：第一段鋪陳阿房宮的宏偉壯麗。第二段敘寫宮中美女之眾，珍寶之多。第三段夾敘夾議，點(diǎn)明：正是由于秦朝統(tǒng)治者驕奢淫逸、濫用民力，致使農(nóng)民起義，一舉亡秦。第四段轉(zhuǎn)入議論，進(jìn)一步指出：六國衰亡，秦朝覆滅，其根本原因都在于統(tǒng)治者不能愛民。言簡意賅，暗寓諷諫之意，含蓄地告誡“后人”，如不以歷史為鑒，還會(huì)重蹈覆轍。 由此可見，總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，用以警誡“后人”是全文的主旨。聯(lián)系杜牧自己在《上知己文章啟》中所說的“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》”，可以看出這“后人”指的應(yīng)是當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者。 3．提示：文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙。先寫阿房宮的排場建筑及如云美女，暗示著秦統(tǒng)治者的荒淫和奢侈以及結(jié)局。再寫秦的紛奢給人民帶來的深重災(zāi)難，“天下之人，不敢言而敢怒”襯托出火山即將爆發(fā)的形勢(shì)。最后寫秦不以六國為鑒，終于自食其果；那么當(dāng)世的統(tǒng)治者如不以秦為戒，又會(huì)有什么結(jié)果呢？環(huán)環(huán)相扣，真可謂“筆所未到氣已吞”！ 自主探究 觀點(diǎn)：秦始皇有功有過，但功大于過。因?yàn)樗吘菇⒘酥袊谝粋€(gè)統(tǒng)一的封建國家，創(chuàng)立了封建專制中央集權(quán)制度，并為多民族國家的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。雖然他推行暴政，但人非圣賢，孰能無過？這樣的過錯(cuò)和他的貢獻(xiàn)比起來，實(shí)在微不足道。 技法導(dǎo)練 創(chuàng)意激活 要注意中心突出，內(nèi)容具體可感，句式結(jié)構(gòu)相同或相似，整齊中要有變化。 范例展示 自信是什么？自信是諸葛亮空城之上，面對(duì)百萬之眾時(shí)鎮(zhèn)定的笑容；是毛澤東運(yùn)籌帷幄指揮三大戰(zhàn)役時(shí)堅(jiān)定的目光；是女排姑娘們奪冠時(shí)猛然起跳果斷的一扣。自信，是膽怯時(shí)內(nèi)心熱流的涌動(dòng)，是不管成敗榮辱都毫不在乎的果決，是無論何時(shí)何地何種環(huán)境都不懷疑的堅(jiān)定。自信，能稀釋膽怯，融化尷尬；自信，能讓你在遭遇挫折時(shí)昂起頭，失敗后挺起胸。敢于創(chuàng)新的總是自信者，取得成功的也是自信者。 素材積淀 話題集錦： （1）自大與自毀、最大的敵人、勤儉與奢華、攻取與守成 （2）節(jié)儉、儉與奢、美德、學(xué)會(huì)生活、規(guī)劃人生 111