山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學六年級語文上冊 寫作 秋景導學案 魯教版五四制

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1、寫作 秋景 課題 備課人 案序 寫作 目 標 重 點 難 點 寫作重點：運用描寫手段，寫出秋季景物的特點。 寫作難點：準確寫出秋季景物的特點。 學習內(nèi)容及教師導學過程 學生活動 一、寫前準備 本次習作的要求是寫秋天田野或校園附近的景物。表達上做到通順、連貫，要展開合理的想象，把內(nèi)容寫具體。目的是培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物，不斷積累材料的能力。重點是抓住秋天景物的特點，了解在這樣的場景下人們是這樣活動的。這與一般寫景作文不同，它既要寫景又要寫人的活動。要寫好這篇作文關鍵是找出景物在秋天的特點。寫前布置學生有目的地選擇一處景物反復觀察，同時把觀察到的景物

2、特點及人物活動的情況記錄下來，為作文積累素材。 二、作文指導 1、據(jù)訓練要求，所寫的景物是在田野或校園附近，必須寫出人的活動。 2、復習本單元的課文內(nèi)容，抓住本單元的訓練重點，掌握怎樣留心觀察周圍的事物和積累材料，如何把學到的積累材料的方法用到自己的作文中去。 3、所選材料必須最能突出秋天的特點，而且與人民的或有著密切關系。 4、組織學生交流自己積累到的材料。要求言之有序，條理清楚，內(nèi)容具體，能展開合理想象。 A分小組交流。 B 全班交流，指名發(fā)言，說后評議，幫助學生篩選、組織材料，準備寫作。 5、可按三部分寫，首先總寫你對某處景物的感受，同時可交代時間、地點等。然后按一定

3、順序如從前到后，從遠到近，從中間到兩邊等，有重點地選擇最能突出秋季特征的景物，如莊稼、樹、花等，抓住她們的品種、顏色、形狀等特點去寫，要展開合理想象，把這些景物寫具體，寫生動，同時還要寫人的活動。最后寫自己的感受，點明中心。 三、范文學習 1. 外公家的小院 我外公家住在鄉(xiāng)下。他家的院子雖然不象學校的花園那么大、那么美，但院子里的一草一木都給我留下 了深刻的印象。 今年秋天，我來到外公家，走進院子，一股桂花的香氣撲鼻而來。我站在小院中央，只見前邊墻角的桂花樹上，一蔟蔟黃色的小花就像一把綠色的大傘上印著的黃色小斑點兒。 院子右邊一大塊地里全是菊花，有黃的，有紅的

4、，有白的，還有粉紅的。她們擠擠挨挨的，肩搭肩、手牽手，像親兄弟一樣。蜜蜂圍著菊花唱歌，蝴蝶圍著菊花跳舞，給秋天的小院增添了一片生機。 哦，左邊還有棵柿子樹呢，它已經(jīng)當媽媽啦！你瞧，小柿子正在母親的“懷里“熟睡哩！我看著紅彤彤的柿子，情不自禁地摘下了一個，迫不及待地咬了一口，呀，我皺緊眉頭，恨不得把吞下去的柿子掏出來，原來柿子澀嘴。我生氣了，心想，連小柿子也欺負我。我把剩下的柿子往草叢里一扔，被小貓看見了，它以為是老鼠，便猛地鉆到草叢里，工作了一番，我見了捧腹大笑。貓扭過頭，看著我，好象不知我在笑什么。 啊！我愛你，秋色滿園的小院。 四、作文交流與互批 1.作文寫好后，讓學生交流、閱讀，運用學過的修改符號進行修改。2.自己二次修改，完善文章。 反思重 建 教研組長審核與評價：