小學語文《夜晚的實驗》說課稿

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《夜晚的實驗》說課稿 一、說教材? ??《夜晚的實驗》講述了科學家從蝙蝠飛行的現象上發(fā)現了超聲波，并利用這個科學成果造福人類的事實。這篇課文是本冊第四單元“探索與發(fā)現”的典型例文，課文條理清晰，語言通俗易懂。? 二、說教學目標? 能力目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。? 2.能聯系語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。? 認知目標：學會3個生字，理解由生字組成的詞語。? 情感目標：通過朗讀復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察，大膽實驗，不斷利用科學技術造福人類的科學精神。? 三、說重、難點? 1.?在教師的指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。? 2.?在課文的學習中，體會斯帕拉捷科學嚴謹的態(tài)度，堅持不懈的精神，在課文的學習中培養(yǎng)學生從小愛觀察、肯動腦的良好習慣。? 四、說學法? ??六年級學生在前面的學習過程中，已經學習了《讀書做記號的學問》和《精讀和略讀》，初步掌握了一些讀書方法，通過讀書去發(fā)現問題、解決問題。教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者”。因此，在教學過程中運用“主動參與、樂于探索、交流合作”的學習方式。? 五、說教法? ??在突破認知目標時，我采用自學檢測法來了解學生的學習情況，對有些學困生適時點撥，不理解的詞語運用聯系上下文及查字典的方式來解決，生字回憶以前學過的形近字來比較學習，以達到溫故而知新。? 在突破能力目標時，采用合作探索法，小組內自由讀課文，分自然段輪流讀讀自己喜歡的段落。在讀的過程中，自己提問題，小組內探討，最后全班集體交流，分項讀書收獲。???? 對于情感目標，主要培養(yǎng)和感受科學家的科學精神，就采用自讀自悟法及互動式教學法，全班同學交流討論后，由教師布置新案例，引導學生學以致用，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，語言表達能力及創(chuàng)新精神。? 6、 說教學過程? 這篇課文是一篇有關實驗的文章，但作者在敘述中語言組織具有極大的跳躍性和想象空間，這樣的描述，這樣的跳躍，卻給學生的質疑、思考、探究、創(chuàng)新留下了極大的空間。于是我對教學過程作了這樣的設計：??? （一）談話導入。?? 1．同學們，你們知道嗎，超聲波在現代工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)療、軍事等領域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利一位科學家的實驗說起。? 2．提問：斯帕拉捷做了一個什么實驗？? 3.出示：我想我們這節(jié)課應該至少解決3個問題：（出示）??????? 斯帕拉捷為什么想到做這個實驗？??????? 斯帕拉捷是怎樣做這個實驗的？??????? 斯帕拉捷是個怎樣的科學家？? （二）學習課文第一自然段：?? 1．斯帕拉捷為什么想到做這個實驗？?? 2．指名讀。? 口頭填空：斯帕拉捷————產生好奇：————? 3． 為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣？我想散步的人不會是他一個人吧？?? 4． 可能我還有一個疑問希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎稀渖蠗⒌膭游飼簧?，可是他為什么對蝙蝠這么感興趣呢？?? （3） 學習課文二—六自然段：?? 一）整體把握，梳理線索。?? 1．首先請同學們自己讀課文，根據表格的要求邊讀邊思考。做到不動筆墨不讀書，先在書上做上記號，再嘗試著填表。 2．斯帕拉捷的實驗一共分為幾次完成的？?? 3．我們發(fā)現有的可以內容可以通過讀書直接填寫出來，有的不能光看就清楚的。先說第一次吧。這一次書上寫的比較詳細。?? 4．指名回答。?? 5．我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細的。誰來讀讀第三自然段？這個自然段解決了兩個問題——一個是實驗猜想，一個是實驗后反思。?? 6．請一個同學把實驗猜想部分再來讀一讀。他讀完了，我再來讀一讀，大家認真聽，發(fā)現有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時候故意漏了一個“總”字），發(fā)現什么？一個?“總”說明什么？?? 這是人的常態(tài)思維，可能和斯帕拉捷同行的人也可能產生過疑問，但是大家也許就會根據常理認為蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——（啟發(fā)學生說下去）?? 7．請同學把實驗的過程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個詞了——?“輕盈敏捷”？能不能用幾句話來形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的？?? 8．斯帕拉捷不由得——驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你會如何來表達？（只要學生說的有理則行）?? 9．第二次、第三次、第四次實驗過程，作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認真地讀四到五自然段，把作者沒有寫出來的部分通過自己的想象填寫出來。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的，這樣對你寫作有什么幫助。?? 10.第5自然段寫最后一次實驗的做法和結果。? 提問：為什么做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢?(因為結果與先前截然不同)? 11．通過這樣幾次實驗，斯帕拉捷終于發(fā)現蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認目標的。一起讀第六自然段。?? 有沒有發(fā)現這個“啊”字呀！這可是一個內涵豐富的字。說說看，在這個字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感？??? 13．斯帕拉捷的實驗完成了，說說看他在你的印象中是個怎樣的科學家？?(勤于思考，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，不達目的不罷休······)? 14．科學家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細微之處，并且能夠打破砂鍋問到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長筒襪子送回家里，不想老母一見立即不悅道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧?！边@一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他說：“這明明是正合你老人家穿的深藍色嘛，怎么會是櫻桃紅呢？”在場的人見狀都哈哈大笑。后來道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學生去認，終于他成了第一個發(fā)現和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文，并且留下遺囑，死后請將自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。?? （四）學習七—九自然段。?? 1．斯帕拉捷的實驗為后來的研究者打開了一扇門。看看人們都有了哪些收獲？（1）自由讀第三段，思考：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢？? （2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢？說說句中引號的用法。? （3）把自己對“超聲波”的認識用一句話表達出來。(板書：超聲波)? （4）齊瀆課文最后一句。說說讀懂了什么？受到了什么啟發(fā)? 2．能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。?? 3.出示超聲波在生活中的應用。? 拓展。? ??1.課后練習題。???2.名言。? (六)板書? 12.夜晚的實驗 斯帕拉捷?????????????超聲波 勤于思考，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，不達目的不罷休……