小學(xué)語文3 釣魚教案
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3 釣魚 教學(xué)目標: 1、理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,領(lǐng)會文章中蘊含著的深刻的做人道理。 2、有感情地朗讀課文。 3、會認讀7個生字,會寫11個字,掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。 教學(xué)重點: 理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點: 聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示。 教具準備:小黑板 教學(xué)過程: 第一課時 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 1、讀到這個題目你想了解什么?(誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什么樣的魚?……) 二、初步了解課文 1、學(xué)習(xí)生字詞 ?。?)生字讀音 這篇課文的生字多達20字,而且有的很難讀。所以啊,我們就從檢查生字的讀音入手,看看是不是都會讀了,大家有信心嗎?(小黑板出示生字新詞) 師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 ?。?)部分詞語的意思 這些詞語中,有什么不明白的,請?zhí)岢鰜怼? ?。ㄖ攸c指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語) ?。?)課文內(nèi)容 生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?(別急,再看看課文再回答) ?。ò鍟横烎~放魚啟示) 三、練習(xí)朗讀課文 1、初讀課文,讀通讀順。 2、輕聲朗讀,想想課文里寫了一件什么事? 3、同組互讀,回答自己提出的問題。 4、指名讀。 四、布置作業(yè) 1、抄寫生字。 2、收集有關(guān)誠實的格言。 第二課時 一、導(dǎo)入 導(dǎo)語:今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠實的故事。 二、深入學(xué)習(xí)課文 1、讀全文,找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響? 2、默讀課文思考: 文中的“我”的情感是在變化的,找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句,讀一讀。 3、指導(dǎo)與交流。 ?。?)出示語句 師:課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化? ?。?)釣到大魚時的心情 如果是你釣到了這樣大的一條魚,心情怎樣?帶著自己的感受來讀讀這句話。 ?。ㄕZ句:啊!這樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。) ?。?)把魚放回湖里時的心情 分角色讀 4、父親的情感 ?。?)自讀 我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感,父親呢?把大鱸魚放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方? ?。?)交流與指導(dǎo)。 把釣到的大鱸魚放回湖里,父親的態(tài)度和“我”有什么不同?在課文的哪些地方? (3)討論 父親要把釣到的大鱸魚放回湖里,態(tài)度為什么那么堅決?父親做得對不對?為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。 5、揭示中心 作者從釣魚這件事中得到什么啟示?誰讀讀課文中的句子? ?。▽W(xué)生回答完,課件出示:“轉(zhuǎn)眼間34年過去了,……就會獲得道德實踐的勇氣和力量?!逼渲?,“但是,……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。) 6、“但是,在人生的旅途上,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么?(“魚”指的是形形色色的誘惑,指的是各種各樣的個人利益。) 三、課堂小結(jié) 填空:作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。 四、拓展 在鱸魚捕撈開禁前的2個小時,我釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅持下,又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多,我們該如何去做? 比如: 在家里:父母不在家,電視很精彩,是完成作業(yè)還是看電視?你…… 在學(xué)校:考試,老師多給了分數(shù),你…… 選舉班干部,看到有的同學(xué)找人幫忙,你…… 在公共場所:買東西時,售貨員多找了錢給你,你…… 回家路上,你揀到一件自己喜歡的玩具,你…… 六、布置作業(yè) 制作一張以“誠實”為主題的小報。 板書設(shè)計: 3釣魚 湖邊釣魚 釣魚 釣到鱸魚 獲得道德實踐的勇氣和力量 放歸鱸魚- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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