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1、心的翅膀,學習目標,1理清文章脈絡，理解課文內容。 2體會“孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美”這句話的含義。,字詞通關,1兔死狐悲（h） 2啞口無言（y） 3焚書坑儒（fn） 4舔嘴唇（tin）,課文分析,“狐貍總是在夜里干壞事，它盼望著黑夜長長的，可是每當公雞鳴叫時，白天就來到了。狐貍以為是公雞把白天叫來的，就在一個漆黑的夜晚，把公雞咬死了?？晒u死了以后，白天依然到來，于是狐貍”,引發(fā)讀者興趣,這是我在一本書上看到的一個故事的開頭。故事會怎樣發(fā)展下去呢？全憑你自己去想。我坐在書桌前發(fā)了一會兒愣，覺得這是一 件很有趣的事，這個故事要發(fā)展下去是要借助想象的。,故事發(fā)展的主要
2、思路要借助想象,看到我的先生正在看報，我就神秘兮兮地湊上去問他。這位工程師聽了以后，撓了撓頭皮，很認真地說：“這個問題可不好回答?！?我啟發(fā)他說：“你好好想一想，狐貍會怎樣做？”他想了好半天才說：“我想不出來?！?先生對這個問題感到為難,嗚呼！不知他想象的翅膀在哪里折斷了。他可是受過高等教育的呀！,令人嘆息,把這個故事的開頭說給我的同事聽。他想了想說：“狐貍只好抓緊夜里有限的時間，提高單位時間的效率，多干掉幾只雞?！?同事的回答,我啞然失笑，這多少有些像是在給學生分析應用題，能算是一個好故事嗎？,我的評價,第一部分（13段）寫大人們對故事發(fā)展作出的反應。,到了課堂上，我把這個故事的開頭講給了我
3、的學生聽，結果使我大喜過望。,引領下文,四年級的孩子，最大的也不過十歲，他們卻讓這個故事生動了起來。,肯定，贊嘆,一個胖胖的男孩兒說：“狐貍認為是太陽叫來了白天?！贝蠹乙恢峦?。胖男孩兒接著說：“狐貍決定去吃掉太陽，它絞盡腦汁想計策?！?想象力在馳騁,于是大家紛紛議論起來。一個小女孩兒說：“狐貍看到太陽每天從東方升起，便下定決心，去追趕太陽。一天早晨，它一路向東狂奔，跨過小溪，穿過草地，沖進了一個大森林，轉來轉去，迷失了方向。幾天以后，狐貍由于疲勞過度而死去?！蔽覟樗Q起了大拇指。,合情合理，且符合孩子們的思維特點,一個“小眼鏡”站起來說：“狐貍看到太陽每天從山上落下去，它就跑到了山上。在山頂上，它心急如焚，先東奔后西走，最后它憤然躍起，躥下了山崖?！?用詞豐富，準確,又一個女孩兒很生動地講了起來：“一天傍晚，狐貍在一個湖邊散步，突然發(fā)現(xiàn)太陽在湖里洗澡。它左轉右彎地在湖邊跳了一會兒，然后彈彈身上的灰塵，舔濕手掌，心里的高興勁兒就別提了。它仔細地打量著水中的太陽，然后對準太陽猛然沖去。結果，它只在水里撲騰了幾下便被淹死了?！?想象豐富，描繪生動,我說：“你太棒了！”她只是靦腆地一笑。,鼓勵，夸贊,第二部分（47段）寫孩子們對故事的續(xù)寫，令我大喜過望。,孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。,點明中心，升華主題,第三部分（8段）總結全文。,
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