（浙江選考）高三生物二輪專題復(fù)習 專題七 生物的變異和進化 考點1 生物的變異課件 新人教

《（浙江選考）高三生物二輪專題復(fù)習 專題七 生物的變異和進化 考點1 生物的變異課件 新人教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江選考）高三生物二輪專題復(fù)習 專題七 生物的變異和進化 考點1 生物的變異課件 新人教（54頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點1生物的變異專題七生物的變異和進化診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.變異類型的正誤判斷(1)非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中()提示提示有絲分裂和減數(shù)分裂都可以發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異。(2)同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)()(3)染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化()提示提示染色體畸變不會產(chǎn)生新基因。答案提示(4)染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化()(5)染色體組整倍性、非整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類的增加()提示提示染色體組整倍性、非整倍性變化不產(chǎn)生新基因。(6)非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異()答案提示2.

2、育種的正誤判斷(1)通過誘導(dǎo)多倍體的方法可以克服遠緣雜交不育，培育出作物新類型()(2)水稻F1花藥經(jīng)離體培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型純合新品種屬于單倍體育種()(3)抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，通過基因重組獲得抗蟲矮稈小麥屬于雜交育種()(4)將含抗病基因的重組DNA導(dǎo)入玉米細胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株屬于基因工程育種()(5)用射線照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆屬于誘變育種()(6)三倍體西瓜植株的高度不育與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為有關(guān)()答案3.綜合應(yīng)用：判斷下列有關(guān)生物變異的敘述(1)依據(jù)中心法則，若原核生物中的DNA編碼序列發(fā)生變化后，相應(yīng)蛋白質(zhì)的氨基酸序列不

3、變，則該DNA序列的變化是DNA分子發(fā)生多個堿基缺失()(2)XYY個體的形成及三倍體無子西瓜植株的高度不育均與減數(shù)分裂中同源染色體的聯(lián)會行為有關(guān)()(3)秋水仙素通過促進著絲粒分裂，使染色體數(shù)目加倍()答案(4)某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b(如圖)。如果以該植株為父本，測交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀，原因可能是由于減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換()答案觀察的子代細胞都處于減數(shù)第二次分裂()甲、乙、丙體細胞中的染色體數(shù)分別是6條、8條、10條()甲、乙、丙三個物種中，甲和乙親緣關(guān)系較近()(

4、5)人工將二倍體植物甲、乙、丙之間進行雜交，用顯微鏡觀察子代個體處于同一分裂時期的細胞中的染色體，結(jié)果如下表。答案雜交組合染色體數(shù)及配對狀況甲乙12條兩兩配對，2條不配對乙丙4條兩兩配對，14條不配對甲丙16條不配對用秋水仙素處理甲與丙的子代幼苗，可能形成四倍體的新物種()若觀察的子代細胞都處于減數(shù)第一次分裂前期，表中三種雜交組合的子代的細胞中可分別看到的四分體個數(shù)分別為6、2和0個()答案整合要點一、辨析三種可遺傳變異的一、辨析三種可遺傳變異的9個誤區(qū)個誤區(qū)1.“互換”：同源染色體上的非姐妹染色單體之間染色體片段的交換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。2.“

5、缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重復(fù)(增加)，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；DNA分子上若干堿基對的缺失、增加，屬于基因突變。3.“變異水平”：基因突變、基因重組屬于分子水平的變異，在光學(xué)顯微鏡下觀察不到；染色體畸變屬于細胞水平的變異，在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到。4.基因突變一定造成DNA 核苷酸序列的改變，改變基因的質(zhì)，但不會改變基因的數(shù)量。由于密碼子的簡并性，基因突變不一定造成生物性狀的改變。5.通過基因突變會產(chǎn)生新的基因和基因型，基因突變也是唯一能產(chǎn)生新基因的變異。基因重組和染色體畸變只能產(chǎn)生新的基因型而不能產(chǎn)生新的基因。6.基因突變的有害性指對生物體而言，但對進化而言，基因突變大多數(shù)是有

6、利的。7.無論是有絲分裂還是減數(shù)分裂，都可以發(fā)生基因突變及染色體畸變現(xiàn)象，但基因突變主要發(fā)生在間期，染色體畸變主要發(fā)生在分裂期。染色體畸變既有染色體數(shù)目變異，也有染色體結(jié)構(gòu)變異；基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而不能發(fā)生在有絲分裂過程中。8.單體與三體的區(qū)別：“單體”是指二倍體生物中體細胞的某對同源染色體缺失一條染色體的個體，常用2n1來表示，如人類中的特納氏綜合征(XO型，45)；在染色體變異中，如果一對同源染色體多出一條染色體，那么稱之為“三體”，常用2n1來表示，如人類中的21三體綜合征(47)；如果所有同源染色體均多出一條，則稱之為“三倍體”。9.染色體組與染色體組型的區(qū)別：染色體組

7、是指細胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息；而染色體組型是描述一個生物體內(nèi)所有染色體的大小、形狀和數(shù)量信息的圖像，人們常用染色體組型分析方法，來描述染色體組在有絲分裂中期的特征。二、據(jù)圖理清二、據(jù)圖理清“5”種生物育種種生物育種1.“親本 新品種”為 育種。2.“親本 新品種”為 育種。3.“種子或幼苗 新品種”為 育種。4.“種子或幼苗 新品種”為 育種。5.“植物細胞 新細胞 愈傷組織 胚狀體 人工種子新品種”為 育種。雜交單倍體誘變多倍體基因工程三、根據(jù)不同的需求選擇育種的方法三、根據(jù)不同的需求選擇育種的方法1.若要培育

8、 性狀個體，則可用自交或雜交，只要出現(xiàn)該性狀即可。2.有些植物如小麥、水稻等，雜交實驗較難操作，則最簡便的方法是 。3.若要快速獲得純種，則用 育種方法。4.若實驗植物為 繁殖類如馬鈴薯、甘薯等，則只要出現(xiàn)所需性狀即可，不需要培育出純種。5.若要培育原先沒有的性狀，則可用 育種。6.若要定向改變生物的性狀，可利用 育種。隱性自交單倍體營養(yǎng)誘變基因工程探究考向題型一變異類型和特點題型一變異類型和特點1.(2016天津，5)枯草桿菌野生型與某一突變型的差異見下表：12345678910枯草桿菌核糖體S12蛋白第5558位的氨基酸序列鏈霉素與核糖體結(jié)合在含鏈霉素培養(yǎng)基中的存活率/%野生型P KP能0

9、突變型P KP不能100注：注：P：脯氨酸；K：賴氨酸；R：精氨酸。下列敘述正確的是A.S12蛋白結(jié)構(gòu)改變使突變型具有鏈霉素抗性B.鏈霉素通過與核糖體結(jié)合抑制其轉(zhuǎn)錄功能C.突變型的產(chǎn)生是由于堿基對的缺失所致D.鏈霉素可以誘發(fā)枯草桿菌產(chǎn)生相應(yīng)的抗性突變答案解析12345678910解析解析突變型菌在含鏈霉素的培養(yǎng)基中存活率為100%，故具有鏈霉素抗性，A正確；鏈霉素與核糖體結(jié)合是抑制其翻譯功能，B錯誤；突變的產(chǎn)生最可能為堿基替換所致，因為只改變了一個氨基酸，C錯誤；鏈霉素在培養(yǎng)基中起篩選作用，不能誘發(fā)枯草桿菌產(chǎn)生相應(yīng)的抗性突變，D錯誤。12345678910A.正常雄性個體產(chǎn)生含基因A和X的雄配

10、子概率是B.突變體的形成可能是基因突變C.突變體發(fā)生的變異能通過顯微鏡直接觀察到D.突變體發(fā)生的變異屬于基因重組2.如圖表示某二倍體生物的正常細胞及幾種突變細胞的一對常染色體(用虛線表示)和性染色體(用實線表示)，其中A、a表示基因。下列分析不合理的是答案解析12345678910解析解析圖中正常雄性個體產(chǎn)生的雄配子類型有四種，即AX、AY、aX、aY，概率相等，即為 A正確；突變體中A基因變成a基因，其形成最可能是基因突變，B正確；突變體所發(fā)生的變異為染色體結(jié)構(gòu)變異(缺失)，能夠通過顯微鏡直接觀察到，C正確；突變體中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異(易位)，D錯誤。12345678910A.圖都表示易位

11、，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時期B.圖中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失C.圖中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)D.圖中4種變異能夠遺傳的是題型二通過圖示判斷變異類型題型二通過圖示判斷變異類型3.如圖分別表示不同的變異類型，其中圖中的基因2由基因1變異而來。有關(guān)說法正確的是答案解析12345678910解析解析圖是發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時期的交叉互換，圖表示易位，可發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中；圖中的變異是基因突變；圖中的變異若上鏈是正常鏈，則屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失，若下鏈是正常鏈，則屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)；圖中4種變異都是可遺傳的變異，都能夠遺傳。12345678910A.該動

12、物的性別是雄性B.乙細胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組C.1與2或1與4的片段交換，前者屬于基因重組，后者屬于染色體結(jié)構(gòu)變異D.丙細胞不能發(fā)生基因重組4.如圖是某個二倍體動物的幾個細胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是答案解析12345678910點石成金解析解析根據(jù)題干，圖中細胞是同一生物個體的細胞。由甲圖可知，細胞質(zhì)均等分裂，為初級精母細胞特征，該動物的性別為雄性。乙圖為有絲分裂圖像，乙圖所示的細胞中兩條子染色體分別含有A和a基因，其原因是發(fā)生了基因突變。1與2片段交換屬于同源染色體間的交叉互換，屬于基因重組；1與4片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。

13、丙細胞處于減數(shù)第二次分裂后期，基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂四分體時期和后期。123456789101.根據(jù)染色體圖示判定變異類型根據(jù)染色體圖示判定變異類型(1)如果是有絲分裂后期圖，若兩條子染色體上的兩基因不同，則為基因突變的結(jié)果。(2)如果是減數(shù)第二次分裂后期圖，若兩條子染色體(同白或同黑)上的兩基因不同，則為基因突變的結(jié)果。(3)如果是減數(shù)第二次分裂后期圖，若兩條子染色體(顏色不一致)上的兩基因不同，則為交叉互換(基因重組)的結(jié)果。12345678910點石成金點石成金2.染色體間的變異類型判斷方法染色體間的變異類型判斷方法12345678910題型三設(shè)計實驗探究變異類型題型三設(shè)計實驗探究

14、變異類型5.(2016北京，30節(jié)選)研究植物激素作用機制常使用突變體作為實驗材料，通過化學(xué)方法處理萌動的擬南芥種子可獲得大量突變體。若誘變后某植株出現(xiàn)一個新性狀，可通過_交判斷該性狀是否可以遺傳，如果子代仍出現(xiàn)該突變性狀，則說明該植株可能攜帶_性突變基因，根據(jù)子代_，可判斷該突變是否為單基因突變。答案解析12345678910自顯表現(xiàn)型的分離比解析解析突變后出現(xiàn)一個新性狀個體，可通過該突變性狀個體自交，判斷該性狀是否為可遺傳的變異，如果子代仍出現(xiàn)該突變性狀，說明該突變性狀為顯性?？刂菩誀畹幕?qū)?shù)不同，其雜交后代的性狀分離比往往是不同的，故可通過雜交子代的性狀分離比，確認是否為單基因突變。1

15、23456789106.(經(jīng)典題)幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如下圖所示。12345678910用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本雜交，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅(記為“M”)。M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離。請設(shè)計簡便的雜交實驗，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的。實驗步驟：_。結(jié)果預(yù)測：.若_，則是環(huán)境改變；.若_，則是基因突變；.若_，則是減數(shù)分裂時X染色體不分離。答案解析12345678910M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交，分析子代的表現(xiàn)型子代

16、出現(xiàn)紅眼(雌)果蠅子代表現(xiàn)型全部為白眼無子代產(chǎn)生解析解析本題應(yīng)從分析M果蠅出現(xiàn)的三種可能原因入手，推出每種可能情況下M果蠅的基因型，進而設(shè)計實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果。分析題干可知，三種可能情況下，M果蠅基因型分別為XRY、XrY、XrO。因此，本實驗可以用M果蠅與正常白眼雌果蠅(XrXr)雜交，統(tǒng)計子代果蠅的眼色。第一種情況下，XRY與XrXr雜交，子代雌性果蠅全部為紅眼，雄性果蠅全部為白眼；第二種情況下，XrY與XrXr雜交，子代全部是白眼；第三種情況下，由題干所給圖示可知，XrO不育，因此與XrXr雜交，沒有子代產(chǎn)生。12345678910思維延伸思維延伸(1)青蒿素是從植物黃花蒿(即中藥青

17、蒿)的組織細胞中提取的一種代謝產(chǎn)物。野生型青蒿(2n18)的正常植株中，白青稈(A)對紫紅稈(a)為顯性，在一白青稈(純合子)青蒿種群中，發(fā)現(xiàn)了一株紫紅稈青蒿。研究人員設(shè)計了以下實驗方案來探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因：將該株紫紅稈青蒿與純合白青稈青蒿雜交；如果F1全為白青稈，F(xiàn)1自交得到的F2中白青稈紫紅稈31，則該紫紅稈性狀是由于_造成的；否則，該紫紅稈性狀是由于_引起的。答案12345678910基因突變環(huán)境因素(2)研究人員構(gòu)建了一個棒狀眼雌果蠅CIB品系，其細胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因e，且該基因與棒狀眼基因B始終連鎖在一起，如圖所示。e在純合(XeBXeB、XeBY)時能使胚

18、胎致死，無其他性狀效應(yīng)，控制正常眼的基因用b表示。為檢測經(jīng)X射線輻射后的正常眼雄果蠅A的精子中X染色體上是否發(fā)生了其他隱性致死突變，實驗步驟如下：12345678910將雄果蠅A與CIB系果蠅交配，得F1，在F1中選取大量棒狀眼雌果蠅，與多個正常眼且細胞未發(fā)生致死突變的雄果蠅進行雜交，統(tǒng)計得到的F2的雌雄數(shù)量比。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：如果F2中雌雄比例為_，則誘變雄果蠅A的精子中X染色體上未發(fā)生其他隱性致死突變；如果F2中雌雄比例為_，則誘變雄果蠅A的精子中X染色體上發(fā)生了其他隱性致死突變。答案12345678910雌果蠅雄果蠅21全為雌性解析解析解析若經(jīng)X射線照射的正常眼雄果蠅A的精子中X染色體未

19、發(fā)生基因突變，則其基因型為XbY，與CIB系果蠅XeBXb交配，F(xiàn)1基因型與表現(xiàn)型為：XeBXb(棒眼雌)、XbXb(正常眼雌)、XeBY(致死)、XbY(正常眼雄)，選取F1中XeBXb，與XbY雜交，F(xiàn)2基因型與表現(xiàn)型為：XeBXb(棒眼雌)、XbXb(正常眼雌)、XeBY(致死)、XbY(正常眼雄)、F2中雌雄比例為21；如發(fā)生基因突變(設(shè)新基因為m)，則雄果蠅基因型為XmbY，與XeBXb雜交，F(xiàn)1為：XeBXmb(棒眼雌)、XmbXb(正常眼雌)、XeBY(致死)、XbY(正常眼雄)，從F1中選取XeBXmb，與XbY雜交，F(xiàn)2為：XeBXb(棒眼雌)、XmbXb(正常眼雌)、XeB

20、Y(致死)、XmbY(致死)，故F2中全為雌果蠅。12345678910題型四育種的原理、過程及特點題型四育種的原理、過程及特點7.(2017嘉興模擬)如圖為某二倍體植物單倍體育種過程，下列敘述正確的是AAbbaaBB寬葉、不抗病窄葉、抗病 AaBb寬葉、抗病 ABAbaBab秋水仙素處理 選擇寬葉、抗病植株12345678910A.中發(fā)生了染色體數(shù)目變異B.一般采用花藥離體培養(yǎng)的方法C.中秋水仙素抑制著絲粒分裂D.中選到的植株中 為純合子答案解析12345678910解析解析中發(fā)生了基因重組，A錯誤；一般采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株，B正確；中秋水仙素抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形

21、成，C錯誤；秋水仙素處理后得到AABB、AAbb、aaBB、aabb，所以中選到的寬葉、抗病植株都是純合子，D錯誤。A.普通小麥的單倍體中含有一個染色體組，共7條染色體B.將配子直接培養(yǎng)成單倍體的過程稱為單倍體育種C.二粒小麥和普通小麥均能通過自交產(chǎn)生可育種子D.染色體加倍只能通過秋水仙素處理萌發(fā)的種子實現(xiàn)8.如圖為普通小麥的培育過程。據(jù)圖判斷下列說法正確的是答案解析12345678910解析解析普通小麥是六倍體，其單倍體內(nèi)含有21條染色體，每個染色體組中含有7條形狀、大小不同的染色體；將配子直接培養(yǎng)成單倍體的過程只是單倍體育種的一個環(huán)節(jié)；二粒小麥和普通小麥細胞內(nèi)均含有同源染色體，均能通過自交

22、產(chǎn)生可育種子；使染色體加倍除可利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗外，還可以對其進行低溫處理。12345678910題型五育種方案的設(shè)計題型五育種方案的設(shè)計(加試加試)9.為了快速培育抗某種除草劑的水稻，育種工作者綜合應(yīng)用了多種育種方法，過程如下。請回答問題。(1)從對該種除草劑敏感的二倍水稻植株上取花藥離體培養(yǎng)，誘導(dǎo)成_幼苗。答案解析12345678910單倍體解析解析單倍體育種常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，其發(fā)育成的個體為單倍體。(2)用射線照射上述幼苗，目的是_；然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有_。答案解析12345678910使幼

23、苗產(chǎn)生突變抗該除草劑的能力解析解析用射線照射上述幼苗，幼苗易發(fā)生基因突變，可能產(chǎn)生符合生產(chǎn)的新類型；然后用該除草劑噴灑其幼葉，個別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織抗除草劑。(3)取該部分綠色組織再進行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色體_，獲得純合_，移栽到大田后，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性。答案解析12345678910數(shù)目加倍抗性植株解析解析取該部分綠色組織再進行植物組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色體加倍，從而獲得純合的抗該除草劑植物。(4)對抗性的遺傳基礎(chǔ)做進一步研究，可以選用抗性植株與_雜交，如果_，表明抗性是隱性性狀。F1自交，若F2的性

24、狀分離比為15(敏感)1(抗性)，初步推測_。答案解析12345678910敏感型植株F1個體全為敏感型植株該抗性性狀由兩對等位基因共同控制，且兩對基因均隱性純合時，植株表現(xiàn)為抗性，其余表現(xiàn)為敏感型解析解析對抗性的遺傳基礎(chǔ)做進一步研究，可以選用抗性植株與敏感型植株雜交，如果后代全部為敏感型植株，表明抗性是隱性性狀。F1自交，若F2的性狀分離比為15(敏感)1(抗性)，表明抗性性狀由兩對等位基因控制，且兩對基因均為隱性純合時才表現(xiàn)為抗性，其他基因型表現(xiàn)為敏感型。1234567891010.某科研小組利用植物染色體雜交技術(shù)，將攜帶R(抗倒伏基因)和A(抗蟲基因)的豌豆染色質(zhì)片段直接導(dǎo)入玉米體細胞，

25、兩種染色質(zhì)片段可隨機與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細胞，將雜交細胞篩選分化培育成既抗蟲又抗倒伏性狀的可育植株(F1)，然后從F1自交的后代尋找目標。其過程如下圖，據(jù)圖回答問題。12345678910(1)雜交細胞發(fā)生的可遺傳變異類型是_。雜交細胞培育成F1植株的原理是_。雜交植物在_代首次出現(xiàn)性狀分離，其中既抗蟲又抗倒伏個體所占比例為_。答案解析易位/染色體結(jié)構(gòu)變異/染色體畸變植物細胞的全能性解析解析根據(jù)題干信息“兩種染色質(zhì)片段可隨機與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細胞”可知，雜交細胞發(fā)生的是染色體結(jié)構(gòu)變異(易位)。雜交細胞培育成F1植株的原理是植物細胞的全能性，F(xiàn)1相當于雙雜合子，則該雜交植物在F2代首次

26、出現(xiàn)性狀分離，其中既抗蟲又抗倒伏個體(A_R_)所占比例為3/43/49/16。F29/1612345678910(2)植物染色體雜交育種的優(yōu)點是_(要求寫兩點)。答案解析解析解析植物染色體雜交育種的優(yōu)點是克服遠緣雜交不親和障礙；縮短育種時間；可同時導(dǎo)入多個目的基因；目的性強等。實現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換(克服遠緣雜交不親和障礙、克服物種間生殖隔離的障礙)；目的性強(針對性強)；可同時導(dǎo)入多個目的基因12345678910(3)另一個科研小組利用相同技術(shù)進行了同樣的育種過程，卻發(fā)現(xiàn)F2出現(xiàn)了不同情況，只出現(xiàn)3種表現(xiàn)型：只抗蟲不抗倒伏、只抗倒伏不抗蟲、既抗蟲又抗倒伏；他們推測這是R基因和A基因整合在

27、雜交細胞染色體上的位置不同造成的，請用圖示說明，用()在染色體上表示相關(guān)基因位置，并標上基因符號。答案解析請設(shè)計一個簡單的實驗驗證上述推測，并用遺傳圖解說明(遺傳圖解的基因型：染色體上有抗倒伏基因用R表示，沒有用R表示，染色體上有抗蟲基因用A表示，沒有用A表示)。12345678910答案答案如圖所示實驗方案：用F1植株與野生型玉米雜交，觀察并統(tǒng)計后代的表現(xiàn)型與比例。12345678910遺傳圖解：P抗蟲抗倒伏 不抗蟲不抗倒伏 AARR AARR F1 AARR AARR 抗蟲不抗倒伏 不抗蟲抗倒伏1 112345678910解析解析若R(抗倒伏基因)和A(抗蟲基因)導(dǎo)入到不同對同源染色體上，則F2代會有4種表現(xiàn)型：只抗蟲不抗倒伏、只抗倒伏不抗蟲、既抗蟲又抗倒伏、既不抗蟲又不抗倒伏，可是科研小組利用相同技術(shù)進行了同樣的育種過程，卻發(fā)現(xiàn)F2出現(xiàn)了不同情況，只出現(xiàn)3種表現(xiàn)型：只抗蟲不抗倒伏、只抗倒伏不抗蟲、既抗蟲又抗倒伏，那說明R(抗倒伏基因)和A(抗蟲基因)導(dǎo)入到一對同源染色體上，圖示見答案。一般驗證一個體的基因型用該個體和隱性表現(xiàn)型的個體雜交，即測交，故實驗方案：用F1植株與野生型玉米雜交，觀察并統(tǒng)計后代的表現(xiàn)型與比例，遺傳圖解見答案。