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小學道德與法治 《依法維護尊嚴》教學設計
教材版本冊別：2017部編版未來版三年級下冊
課題名稱：第一單元第2課《依法維護尊嚴》
單位：昆明市西山區(qū)碧雞徐霞客中心學校 李惠瓊
第一單元《2 依法維護尊嚴》教學設計
一、教學目標：
1．知識與技能: 引導學生認識到每個人都有自己的名譽權、姓名權、肖像權和隱私權，這些權利都是受法律保護的。拿別人的姓名、名譽、肖像和隱私開玩笑或惡意傷害的，都是侵犯別人人格尊嚴的行為。
2．過程與方法：以學生日常生活中很容易無意識侵犯
2、同學人格尊嚴的小案列導入，引出本課要學習的內(nèi)容“依法維護尊嚴”；采用情景教學法，通過體驗、感悟、交流，懂得每個人都有自己的尊嚴，并受法律保護。以小組合作學習自主探究為主，提出問題解決問題，引導學生依法維護自己的人格尊嚴。
3．情感態(tài)度與價值觀：讓學生知道依法維護自己的人格尊嚴，同時尊重他人的人格尊嚴，在生活中，敢于維護和捍衛(wèi)自己的尊嚴。在與人交往的過程中，既要做到自尊自愛，也不允許別人侵犯自己的尊嚴。
二、教學重點：
通過學習，認識到每個人都有自己的人格尊嚴，我們不能侵犯別人的尊嚴，同時也要依法維護自己的人格尊嚴。
三、教學難點：
通過學習、交流感悟，認識到哪些行為是侵犯了別人的尊
3、嚴，是違法的。當別人侵犯自己的尊嚴時，要依法維護自己的人格尊嚴。
四、教學準備：
1.學生：課前預習相關內(nèi)容，思考、觀察生活中哪些行為侵犯了別人的人格尊嚴，想一想自己有沒有過被別人侵犯人格尊嚴的經(jīng)歷，寫在作業(yè)記錄單上。
2.教師：多媒體課件、學習記錄單、《中華人民共和國憲法》中保護公民人格尊嚴的有關內(nèi)容等，提前請相關同學排演教材中的情景劇。
五、教學過程：
（一）案例導入
1.師：同學們，上課之前，老師先跟大家通報一件事情。王東同學在上美術課的時候，趁前面李陽同學不注意，把畫有一只小烏龜?shù)陌准堎N在了李陽同學的背后，并且還在班級嘲笑李陽同學。請同學們說一說王東同學的做法對嗎？為什么？
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2.學生針對這件事情發(fā)表自己的看法，教師相機引導：王東同學的做法是不對的，因為他侵犯了李陽同學的尊嚴。
3. 師：這節(jié)課，我們就來學習第二課——依法維護尊嚴。教師相機板演課題在黑板上。
（二）學習交流、感悟：人格尊嚴不容侵犯
1.師：同學們，我們每個人都有自己的尊嚴，在與人交往的過程中，不但要做到自尊自愛，還要做到不允許別人侵犯自己的尊嚴?？墒窃谏钪?，卻有人喜歡拿別人的姓名、名譽、肖像和隱私等開玩笑或者惡意傷害，這些行為看似無關緊要，也沒有造成多嚴重的后果，實際上這種做法已經(jīng)侵犯了別人的尊嚴。
2.請幾位同學演繹教材12頁圖中的2幅插圖場景（原情節(jié)出演）。師：請同學們說一說故事場
5、景中的同學做法對嗎？應該怎樣做？
預設：
圖1：張闖踢球打碎了教室的玻璃，用別人的姓名冒充。這種行為是不對的，他已經(jīng)侵犯了三（2）班王恒的尊嚴。正確的做法是主動承認錯誤，賠償玻璃。
圖2：兩位同學拿武大力同學的身高來嘲笑他，侵犯了武大力同學的尊嚴。正確的做法是與武大力同學和睦相處，不隨便給武大力同學取綽號。
3.教師引導：同學們，這樣的事情可能我們班的很多同學都做過，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道這是一種侵犯別人尊嚴的做法，那我們今后怎么辦？生：不再這樣做。
師：不僅如此，侵犯同學尊嚴的任何行為，我們都不應該去做。下面請同學們回想一下，我們周圍有哪些侵犯他人尊嚴的行為？并說一說該如何去做？
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6、教師引導：有些行為是侵犯別人尊嚴的，我們一眼就可以看出來。不過，大家看看下面兩個行為是不是也侵犯了別人的尊嚴呢？這些行為侵犯了別人哪些尊嚴？
課件出示教材第13頁的兩幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀下面的文字，了解一下這兩張圖上的行為侵犯了別人的哪些人格尊嚴？
預設：
圖1：照相館沒有經(jīng)過趙亮的同意，就把趙亮的照片放大后掛在櫥窗里，這已經(jīng)侵犯了趙亮的肖像權。
圖2：張娟沒有經(jīng)過同桌李歡的同意，就把李歡的日記偷偷拿給同學們看，這侵犯了李歡的隱私權。
5.教師特別引導學生注意自己的日記是自己的隱私，任何人沒有經(jīng)過自己的同意去翻看的，都是侵犯了自己的隱私權，哪怕是同學、老師，甚至于爸爸媽媽
7、都不可以。
6.過渡：同學們，剛剛我們談論的都是發(fā)生在別人身上的行為，那么大家的人格尊嚴有被侵犯過嗎？你當時是怎么做的？你認為應該怎樣維護自己的人格尊嚴呢？
7.學生回憶自己的生活實際，想一想自己的人格尊嚴有沒有被侵犯過，當時的情況是怎樣的？并把自己的經(jīng)歷和想法填入教材14頁最下面的表格中。
（三）小組合作交流討論，探究學習：人格尊嚴受法律保護
1.在小組中跟同學們交流討論：
（1）交流自己的經(jīng)歷？
（2）應當如何依法維護自己的人格尊嚴。
2.請幾位同學交流，教師相機引導，進一步樹立學生的維護尊嚴的意識，懂得我們要依法維護自己的尊嚴。
師：同學們，剛才我們學習了“人格尊嚴不容
8、侵犯”，明白了我們不能侵犯別人的人格尊嚴，同時也不要讓別人侵犯自身的人格尊嚴，當別人侵犯我們的人格尊嚴時，我們應當依法維護我們自己的尊嚴。我們每個人的人格尊嚴是受法律保護的，接下來，我們就來探討這方面的內(nèi)容。
3.故事案列探討：人格尊嚴受法律保護。
（1）出示教材第15頁的典型案例，教師講解案列故事，學生了解案例的主要內(nèi)容。教師引導學生小組交流討論：
超市的哪些行為是違法的？侵犯了王叔叔的什么權利？王叔叔可以怎么做？
（2）學生小組合作交流討論2分鐘，請同學匯報交流。
（3）教師小結：在這個案例中，超市侵犯了王叔叔的名譽權和隱私權。具體表現(xiàn)為以下幾點：
第一：保安人員對王叔叔直接進
9、行了搜身，這一點觸犯了王叔叔的隱私權。
第二：超市保安直接在大庭廣眾之下，對王叔叔進行搜身，引起許多顧客的圍觀，這一點侵犯了王叔叔的名譽權。
第三：超市的失誤在于，并沒有調(diào)查清楚事情的真相，便直接對王叔叔搜身，這侵犯了王叔叔的人格尊嚴。
（4）教師引導：同學們，通過剛才的分析，我們知道超市是有多方失誤的，他侵犯了王叔叔的人格尊嚴。作為王叔叔，認為自己的名譽權受到了侵害，于是向消費者協(xié)會投訴，你認為王叔叔的做法對嗎？通過王叔叔的故事，你有什么收獲？假如王叔叔忍氣吞聲會有什么樣的影響？小組成員之間互相說一說你的理由。
預設：
①我認為王叔叔的行為是正確的，超市侵犯了王叔叔的人格尊嚴，王叔
10、叔理應拿起法律的武器保護自己。
②我不太贊同王叔叔的行為，超市弄清楚事情的來龍去脈之后，已經(jīng)讓王叔叔離開了。作為王叔叔就不必再追究了。
③我認為王叔叔的行為是正確的，超市作為過錯方，侵犯了王叔叔的人格尊嚴，就應該向受害者賠禮道歉。
④我認為王叔叔的做法是對的，王叔叔作為受害者，理應得到道謙和賠償。
教師引導談收獲：法律保護著我們每個人的權益不受侵犯。
假如王叔叔忍氣吞聲，自己會難過，別人會誤解王叔叔，那些侵犯他權益的人會更囂張。
（5）教師小結：同學們，超市侵犯了王叔叔的人格尊嚴，王叔叔作為受害者，拿起法律的武器保護自己是正當?shù)?，是值得肯定的，我們也應該向王叔叔學習，當我們的人格尊
11、嚴受到威脅的時候，就拿起法律的武器保護自己。而且《中華人民共和國憲法》中明確有這方面的規(guī)定。
（四）法律在我們身邊
1.出示《中華人民共和國憲法》中有關人格尊嚴的條文，引導學生讀一讀，了解《憲法》的內(nèi)容，同時認識到每一個公民都有自己的名譽權、姓名權、肖像權和隱私權，這些權利都是受法律保護的。
2.法律條文的內(nèi)容，對你有什么啟示？
引導學生回答：
（1）讓人們懂得自我約束，尊重他人。讓社會這個大機器的運行更加盡然有序。讓好人可以更舒適的生活，讓壞人的壞無處遁形。
（2）法律與我們每個人有關，它維護了社會秩序的祥和，我們要學會依法維權。
（五）自我觀察、反思
1.教師引導：同學們，
12、超市為自己的錯誤行為付出了代價，下面，我們也來回想一下，在日常生活中，我們有沒有過侵犯別人人格尊嚴的行為？
2.學生分小組交流討論，說一說自己平時有沒有過侵犯別人人格尊嚴的行為，并結合今天學習的內(nèi)容談一談自己的認識。
3.教師選出典型案例在全班交流。
4.教師例舉生活中一些典型侵犯他人人格的案例：
為他人取侮辱性的綽號。
誣陷他人，在背后詆毀別人，說別人的壞話。
亂翻別人的書包。
偷看別人的日記?！?
（六）課堂總結、升華
師：請同學們說一說，你今天學到了什么？
教師總結：同學們，通過今天的學習，我們知道了每個人的人格尊嚴都受法律保護，不允許有任何人侵犯我們的人格尊嚴。并且
13、我們每個人都有權利維護自己的尊嚴。不過，需要提醒大家的是：我們在日常生活中要約束自己的行為，不要做侵犯別人尊嚴的事情，同時，認真遵守《中小學生守則》和校紀校規(guī)，做一名合格的乃至優(yōu)秀的小學生、小公民。請全班齊讀《中小學生守則》相關內(nèi)容。
六、板書設計：
2.依法維護尊嚴
人格尊嚴 不容侵犯 受法律保護
名譽權 姓名權
《中華人民共和國憲法》（彩打封面圖片）
肖像權
14、 隱私權
七、教學反思：師生通力合作，順利完成了本課課堂教學內(nèi)容，教學目標順利達成，重難點得到突破，學生積極思考、舉手發(fā)言，互動較好。所選案列來自于學生生活實際，有代表性和針對性，使用情景教學，有效調(diào)動學生的主動性與參與度，以小組合作探究學習進行，使學生的思維和自主性得到體現(xiàn)和呈現(xiàn)，使課堂有了伸展點。
附件：預習作業(yè)單
預習要求：思考、觀察生活中，哪些行為侵犯了別人的人格尊嚴，想一想自己有沒有過被人侵犯人格尊嚴的經(jīng)歷，如果有，請簡單用草稿紙寫下來。
1.我知道的侵犯別人人格尊嚴的案列是：
2.我自己被侵犯人格尊嚴的經(jīng)歷是什么，當時的做法是什么？應該怎樣做？
小學道德與法治 《依法維護尊嚴》教學設計
