《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 因數(shù)與倍數(shù) 第5課時(shí) 分解質(zhì)因數(shù)教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 因數(shù)與倍數(shù) 第5課時(shí) 分解質(zhì)因數(shù)教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第5課時(shí) 分解質(zhì)因數(shù)
教材第38頁(yè)例7、例8及相關(guān)練習(xí)。
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)因數(shù)，知道合數(shù)能寫成質(zhì)因數(shù)相乘的形式，能把合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)，了解可以用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
2．使學(xué)生經(jīng)歷探索分解質(zhì)因數(shù)的過程，理解分解質(zhì)因數(shù)的方法，掌握分解質(zhì)因數(shù)的技能，發(fā)展分析、推理等思維能力，進(jìn)一步提升數(shù)感。
3．使學(xué)生主動(dòng)參加探究活動(dòng)，在探索分解質(zhì)因數(shù)的過程中獲得成功，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分解質(zhì)因數(shù)的過程。
課件。
1．師：上節(jié)
2、課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)，誰來說說什么叫質(zhì)數(shù)，什么叫合數(shù)？
生：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫作質(zhì)數(shù)；除了1和它本身還有別的因數(shù)，也就是有兩個(gè)以上因數(shù)，這樣的數(shù)叫作合數(shù)。
2．師提問：1～20的自然數(shù)中，哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？
指名學(xué)生口答。
3．師：前面的知識(shí)大家掌握得很牢固，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師和大家玩?zhèn)€游戲：把一個(gè)數(shù)32分成幾個(gè)數(shù)連乘的形式，連乘的因數(shù)越多你就贏了(因數(shù)不能是1)。
1．教學(xué)例7。
課件出示教材第38頁(yè)例7。
師：在算式5＝1×5、28＝4×7中，哪些數(shù)是5的因數(shù)？哪些數(shù)是28的因數(shù)？在這些數(shù)中，哪幾個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)？
學(xué)生討論交流。
生：1和5是5的
3、因數(shù)；4和7是28的因數(shù)；在1、5、4、7中，5和7是質(zhì)數(shù)。
師：5是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？(5是5的因數(shù))它又是質(zhì)數(shù)，我們就可以說5是5的質(zhì)因數(shù)。1也是5的因數(shù)，1是5的質(zhì)因數(shù)嗎？(不是)為什么？(1不是質(zhì)數(shù))
師小結(jié)：如果一個(gè)數(shù)的因數(shù)是質(zhì)數(shù)，這個(gè)因數(shù)就是它的質(zhì)因數(shù)。比如上題中，5就是5的質(zhì)因數(shù)，7是28的質(zhì)因數(shù)。
2．教學(xué)例8。
師：剛才的游戲中，把32寫成了5個(gè)2連乘的同學(xué)贏了，大家知道為什么嗎？
學(xué)生在小組內(nèi)交流。
小結(jié)：我們把一個(gè)合數(shù)寫成都是質(zhì)因數(shù)相乘的形式時(shí)，它的連乘質(zhì)因數(shù)最多。
師：你能把30用幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來嗎？
學(xué)生動(dòng)手寫。學(xué)生可能會(huì)用不同的方法找質(zhì)
4、因數(shù)，只要合理，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。
師：為了一個(gè)不漏地找出它的質(zhì)因數(shù)，我們可以用塔式分解法來分解30。出示教材第38頁(yè)例8，學(xué)生獨(dú)立填空。
指名學(xué)生口答思考過程。
師小結(jié)：我們可以先想：30等于2乘15，15不是質(zhì)數(shù)，繼續(xù)把15分解質(zhì)因數(shù)，15等于3乘5。
師：為什么15還要繼續(xù)分解？(15是合數(shù))觀察塔式分解式和算式，每個(gè)合數(shù)都可以寫成什么形式？(幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式)這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的分解質(zhì)因數(shù)。(板書課題：分解質(zhì)因數(shù))
師：什么是分解質(zhì)因數(shù)？
學(xué)生交流。
教師小結(jié)，板書：把一個(gè)合數(shù)用質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來，叫作分解質(zhì)因數(shù)。
3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第38頁(yè)“你知道嗎”。
5、師：人們經(jīng)常用短除法來分解質(zhì)因數(shù)，同學(xué)們也可以用這種方法來分解質(zhì)
因數(shù)。
1．教材第38頁(yè)“練一練”。
讓學(xué)生在課本上填寫分解質(zhì)因數(shù)。
2．教材第39頁(yè)“練習(xí)六”第5題。
先圈一圈，交流哪些是合數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立把9和16分解質(zhì)因數(shù)。
檢查板演題分解質(zhì)因數(shù)的過程，確認(rèn)結(jié)果。
3．教材第39頁(yè)“練習(xí)六”第6題。
讓學(xué)生觀察每組數(shù)個(gè)位上分別是幾，這四組數(shù)都是什么數(shù)。
要求獨(dú)立找一找、圈一圈每組里的質(zhì)數(shù)，并交流各有哪些質(zhì)數(shù)。
4．教材第40頁(yè)“練習(xí)六”第7題。
讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，并比一比每組數(shù)填的結(jié)果是不是相同。
5．教材第40頁(yè)“練習(xí)六”第8題。
讓學(xué)生了解題意，明確是能不能把全班人數(shù)平均分的問題。
在小組里互相討論，說說自己的理由。
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么是質(zhì)因數(shù)，什么是分解質(zhì)因數(shù)？怎樣分解質(zhì)因數(shù)？你還有哪些體會(huì)？
這一節(jié)課我的時(shí)間沒有把握好，前面講塔式分解法用的時(shí)間太多，以致在后面講短除法的時(shí)間不夠用?？偟恼f來，這節(jié)課還是能夠比較順利、流暢地完成，但在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、時(shí)間分配、提問的方式等教學(xué)基本功上還需多加鍛煉。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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