《義務(wù)教育教科書》四年級英語上冊

《《義務(wù)教育教科書》四年級英語上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《義務(wù)教育教科書》四年級英語上冊（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《義務(wù)教育教科書》四年級英語上冊 Unit 9 Look at this T-shirt（Let’s talk） 教學設(shè)計 執(zhí)教：大元帥府小學 劉霄 一、 教學特色及科組研訓成果 本課的教學設(shè)計基于我校英語科組的研訓成果，主要體現(xiàn)在： 1. 依托情景，任務(wù)驅(qū)動：本課基于教材，創(chuàng)設(shè)了籌備Fashion Show的情景，布置學生為Fashion Show購買衣服的任務(wù)，把零散的知識點串聯(lián)起來，圍繞主線開展教學活動。讓學生在真實的語境中體驗語言，習得語言，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。 2. 文本重構(gòu)，提升能力：我校英語科組重點研究以學生為主體的探究式學習方式，培養(yǎng)思維方

2、式，提高學習能力及人文素養(yǎng)。教師深入研讀教材，根據(jù)學生的水平和教學的需要，對教材進行了適度的開發(fā)和重組。增加了與主題相關(guān)的貼近學生生活實際的素材，如多種的購物方式、支付方式等，更加突顯了文本的情境性、趣味性和交流的自然性，更好地激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的視野，拓展思維，提高人文素養(yǎng)。 3. 知識滾動，提高實效：根據(jù)我校英語科組有效統(tǒng)整教材的研訓主題，高位總覽小學階段英語的知識體系，關(guān)注知識的前后聯(lián)系，把一至四年級上冊的知識進行了整合，通過激活學生已有知識，引出新知進行教學。并通過活動的創(chuàng)設(shè)，讓學生綜合運用新舊知識，增加語言的輸出量，從而提高學生綜合運用語言的能力。 4. 分層訓練，展開

3、話題表達：教師以文本為主，逐步展開核心內(nèi)容，開展語言學習，讓學生在語言的遞進中完成語用輸出。從熱身階段對二年級接觸過的關(guān)于服裝、顏色的語言知識到句型Do you like it?和不同回答；從學生的喜好到學會詢問價錢；從詢問價錢到購買意愿的表達，逐層展開話題，在語言遞進的學習中，引導學生綜合運用語言。 二、教學內(nèi)容分析 本課是四年級上冊Unit 9 Look at this T-shirt第1課時Let’s talk，主要談?wù)撡徺I衣物的主題。本課要求學生能用Do you like it?詢問喜好，并用Very much.或者It’s OK.等回答，能用How much is it？

4、It’s …yuan.詢問并回答價格，能用I’ll take it或I won’t take it.表達購買意愿。 與本話題相關(guān)的，學生已學過的知識有：一、三年級的Colour主題，二年級的Clothes主題，一至四年級的Number主題。 本話題貼近孩子的生活實際，是孩子感興趣的話題。本課的情景是Janet到商店買衣服。教師深入研讀教材，創(chuàng)設(shè)了Fashion Show的情景，布置為fashion show購買衣服的任務(wù)，讓學生的在真實的情景以及任務(wù)的驅(qū)動下，學習本課知識。并且增加了不同的購物方式、支付方式，更加貼近學生的實際生活，突顯了文本的情境性、趣味性和交流的自然性，激發(fā)學生的學習興

5、趣，開闊學生的視野，拓展思維，提高人文素養(yǎng)。讓學生在參與的過程中，自然地體驗和運用本課的核心語言，并在討論中不斷復(fù)現(xiàn)核心語言，突出語用性，啟發(fā)學生的思維。 三、教學對象分析 四年級孩子經(jīng)過三年多的英語學習，在語言綜合運用能力方面有明顯的提高。在學習本課前，學生對顏色、衣物、數(shù)字等知識已有一定的基礎(chǔ)。因此，本課可以在激活孩子背景知識的基礎(chǔ)上，在孩子們感興趣的活動中，學習Do you like it? Very much! It’s OK. But I don’t like…. How much is it? It’s …. I’ll take it. I’ll won’t ta

6、ke it.等購物用語，并懂得運用這些語言進行購物。 四、教學目標 l 語言能力目標 1. 能掌握本課單詞: clothes, T-shirt, blouse, very much, how much, yuan, hundred, too, expensive, will, won’t=will not, take, cap, jacket, coat, shirt, dress, skirt, grey, sweater 2. 能掌握語句：—Do you like it? — Very much!/ It’s OK. But I don’t like…. —How mu

7、ch is it? —It’s …. —I’ll take it. / I’ll won’t take it. 3. 能綜合運用所學語言進行購物。 l 思維品質(zhì)目標 利用頭腦風暴，思維導圖等提升分析、推理、判斷、用英語進行多元思維的能力。 l 文化意識目標 通過了解多種購物方式、支付方式，感受生活的便利，并學會理性購物。 l 學習能力目標 積極參與學習活動，大膽運用英語進行交流和表達，提高交際策略。 四、 w五、教學重、難點 教學重點： 1. 購物用語的表達與運用 2. 課文的理解和朗讀。 教學難點： 語言的連貫表達和綜合運用。 六、教學流程圖 激

8、發(fā)學生興趣，發(fā)展學生的思維，激活學生的知識儲備，學習部分新單詞和句型。 Free talk. Warming up and Revision Sing a song. Brainstorm. 復(fù)習鞏固所學知識，進一步提高綜合運用能力。 綜合運用新舊知識進行表達和交流，提高用英語做事情的能力。 切入主題，創(chuàng)設(shè)“Fashion Show”的情景，讓學生在真實的語境和任務(wù)的驅(qū)動下，學習本課的重點內(nèi)容。通過分層呈現(xiàn)，滾動學習，突破難點。在真實的情景中進行操練和交際運用。 引出課文情景，學習課文。通過看課文視頻了解課文大意，掌握語言知識，培養(yǎng)學生的學習能力和思維品

9、質(zhì)。 總結(jié)本課所學，并進行情感教育。 Development Homework Summary Fashion show. 1. Read?and?recite?Unit?9. 2. Finish P33. 3 on Activity Book. Sum up what the pupils have learnt today. Go shopping in the Fashion Shop. Presentation and Practice Try to recite the dialogue. Practise reading the dialogue i

10、n different ways. Present the situation of the text. Listen for the general idea. Practise the expressions about shopping. Go shopping in Taobao Mall. Learn the new words and sentences. Assign a task: buy new clothes with 200 yuan. Set up a situation, prepare for the fashion show. 七、教學過程 Ⅰ. W

11、arming up and Revision 1. Free talk: the teacher’s experience of shopping. Learn the new words T-shirt, shirt, blouse, clothes. 2. Sing a song, My clothes. Present the words sweater, jacket, from the song. Present the sentences “Do you like it?” “Very much!” “It’s OK. But I don’t like ….”. 3. Bra

12、instorm: Talking about the clothes. Present the new words cap, coat, dress, skirt. 【設(shè)計意圖：通過歌曲、頭腦風暴，激發(fā)學生興趣，發(fā)展學生的思維，激活學生的知識儲備，復(fù)習學生在一、二、三年級所學過的衣物、顏色等語言知識，引出本課的重點句型，讓學生在真實的情景中感受語言，為后面的學習奠定基礎(chǔ)。】 Ⅱ. Presentation and Practice 1. Set up a situation, prepare for the fashion show. 【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)籌備“時裝秀”的情景，

13、貫穿整節(jié)課。在情景中自然地引出新單詞、句型，學習本課的核心語言，解決課本P51詞條部分。】 2. Assign a task: buy new clothes with 200 yuan. Learn the new words, hundred, yuan, and how to say the price. 【設(shè)計意圖：通過布置任務(wù)，呈現(xiàn)并學習本課新單詞和價格的表達，引出不同的付款方式，立足學生的生活經(jīng)驗進行教學】 3. Go shopping in Taobao Mall. Learn the expressions about shopping “How much is

14、 it?” “It’s … yuan.” 【設(shè)計意圖：通過在“淘寶網(wǎng)”買衣服，學習購物用語，分層操練，突破本課重點、難點句型，并根據(jù)情景進行對話練習。】 4. Practise the expressions about shopping. 【設(shè)計意圖：通過小詩，幫助學生認讀核心句型，對核心句型進行操練?！? 5. Present the situation of the text. Listen for the general idea. 【設(shè)計意圖：引入課文情景，帶著問題聽課文錄音，整體感知課文?！? 6. Practise reading the text in diff

15、erent ways. 【設(shè)計意圖：通過不同方式的朗讀課文，幫助學生熟練上口。】 7. Try to recite the text. 【設(shè)計意圖：嘗試背誦課文，反饋學生掌握情況。】 Ⅲ. Summary Sum up what the pupils have learnt today. 【設(shè)計意圖：總結(jié)本課所學知識，并進行情感升華，引導學生合理理性消費。 】 Ⅳ. Development 1. Go shopping in the Fashion Shop. 2. Show time. 【設(shè)計意圖：運用本課所學的語言知識以及一至四年級所學的相關(guān)知識進行模擬購物，提高學生用英語做事情的能力。通過show time展示學生用英語完成任務(wù)的成果?！? Ⅴ. Homework. 1.?Read?and?recite?Unit?9. 2.?Finish P33. 3 on Activity Book. 【設(shè)計意圖：復(fù)習鞏固所學知識，進一步提高綜合運用能力?！? Ⅶ. Board writing