《誰在天上飛》教學(xué)設(shè)計(jì)[7]

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1、《誰在天上飛》教學(xué)設(shè)計(jì) 貞豐縣第二小學(xué) 陳大福 教材分析 《誰在天上飛》這一課的目標(biāo)是了解學(xué)生對(duì)飛行物的認(rèn)知程度。首先以游戲的形式輕松引入，回顧自己所知道的能飛行的物體。然后，以知識(shí)接龍的競(jìng)賽形式讓學(xué)生進(jìn)行交流，將集體的智慧吸納進(jìn)個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。再引導(dǎo)學(xué)生把知道的飛行物用各種方式表現(xiàn)出來，比如，圖片、模型、文字等，豐富和鞏固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。最后，舉行一個(gè)小小飛行展示會(huì)，把同學(xué)們的作品擺放整齊，配上說明和精彩的講解，使學(xué)生的注意力引導(dǎo)到對(duì)飛行物的探究上來。 學(xué)情分析 通過一年多對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈

2、的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生說出已知的飛行物體； 2、學(xué)生能用多種形式把知道的飛行物表現(xiàn)出來； 3、能舉辦小小飛行展示會(huì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生說出已知的飛行物體 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用多種形式把知道的飛行物表現(xiàn)出來，并能展示交流 教學(xué)過程

3、 一、談話導(dǎo)入 1、我們認(rèn)識(shí)許多小動(dòng)物，大家知道魚兒在哪里生活嗎？小狗在哪里生活嗎？那么大家知道都有什么在天上飛嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。 2、引入新課，板書課題 二、探究活動(dòng) 1、同學(xué)們平心靜氣，坐正、閉眼、放松，伸出拳頭，然后在腦海里搜索能在天上飛行的物體，想出一個(gè)，就伸出一只手指。 2、小組交流，采取游戲的形式，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流說一種能飛行的物體，不能重復(fù)，小組長(zhǎng)做好記錄，統(tǒng)計(jì)一下，在一定時(shí)間內(nèi)（3分鐘），一共能說出多少個(gè)。 3、小組展示交流 三、分類 四、小制作 1、同學(xué)們說出了許許多多地飛行物，對(duì)它們也有一定的了解，并能分類。那我們能不能用文字、圖片、模型、繪畫等形式表現(xiàn)出來呢？比如———— 2、動(dòng)手制作：文字、圖片、模型、繪畫等，時(shí)間控制在15分鐘之內(nèi)，教師應(yīng)提前考慮到學(xué)生可能的需要，準(zhǔn)備好材料超市，為學(xué)生提供諸如剪刀、膠水、紙、彩筆、飲料瓶、塑料泡沫等常用材料，幫助學(xué)生完成作品。 五、小小展示會(huì) 以小組為單位，把文字、圖片、繪畫等平面作品貼在黑板上，立體模型放在講桌上，可配一張小的說明卡片，然后同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)自由參觀其他小組的作品。 六、課后作業(yè) 布置學(xué)生搜集關(guān)于飛行的資料。