《天津市2018屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 3.2 古代詩歌鑒賞課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市2018屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 3.2 古代詩歌鑒賞課件（62頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、-2-導(dǎo)語近幾年天津高考古代詩歌鑒賞題,從體裁看,以詩為主。從詩歌的時(shí)代范圍看,以唐宋為主,但備考時(shí)不可過分拘泥,從兩漢到元明清的古代詩歌都應(yīng)涉及。從分值看,2015年是9分,其他年份都是8分。主要考查點(diǎn)有:鑒賞詩歌的形象、意境、語言和表達(dá)技巧,評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。從命題的發(fā)展趨勢(shì)看,側(cè)重考查鑒賞詩歌形象、分析詩歌表現(xiàn)手法、體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的情感等。-2-1231.(2017天津高考)閱讀下面的詩,按要求作答。太湖恬亭宋王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立,水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累,靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸。注徙倚:徘徊,流連不去。(1)
2、第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?-3-123參考答案:人景相融的寧靜畫面:斷橋邊夕陽西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨(dú)自欣賞美景。解析:欣賞詩的畫面美,主要從四方面著手:一是物象的組合方式,二是畫面色彩,三是動(dòng)態(tài),四是靜態(tài)。答題思路可分為四個(gè)部分:分析形象內(nèi)涵,描摹詩歌圖景,概括形象意境特點(diǎn),剖析作者思想情感。解答本題,應(yīng)抓住關(guān)鍵詞“獨(dú)立”“相依”及景物“日落斷橋”“水涵幽樹”,可知作者描繪了一幅人景相融的靜態(tài)畫面。-4-123(2)簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。參考答案:正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”,享受清幽美景,詩人才能放下身邊的俗事,覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外、與世相忘的閑適之心。解
3、析:詩人表達(dá)情感的方式主要有兩種:其一是直接表達(dá),出現(xiàn)情感詞;其二是借助意象來表達(dá)。因此,解答此類試題,可以找出詩人筆下的意象體會(huì)其情感,分析詩人借助某些意象(或畫面)表達(dá)的感情。本詩第三聯(lián)通過“清游”“靜處”以及“心無累”“世有機(jī)”的感覺來表達(dá)自己的心態(tài)。-5-123(3)尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法,任選一種加以簡(jiǎn)析。參考答案:虛寫?！耙股钔阋?秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景,這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面,寄托了詩人的閑適之情,使全詩韻味悠長(zhǎng)。情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融,使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。(任選一
4、種)解析:答題時(shí)首先明確手法,然后結(jié)合具體詩句分析?！案秉c(diǎn)明是想象之景,是虛寫,所以要考慮虛與實(shí)的問題;“秋風(fēng)斜月釣舟歸”是景物描寫,處于結(jié)尾,所以要考慮以景結(jié)情的手法;看到景物描寫,我們也要考慮情與景的關(guān)系問題。-6-1232.(2016天津高考)閱讀下面的詩,按要求作答。登裴秀才迪小臺(tái)唐王維端居不出戶,滿目望云山。落日鳥邊下,秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際,不見此檐間。好客多乘月,應(yīng)門莫上關(guān)。(選自全唐詩)(1)“滿目望云山”句中“望”字一作“空”,你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好?請(qǐng)說明理由。-7-123參考答案:“望”:照應(yīng)題目中的“登”“臺(tái)”,引出后面描寫的景物?；颉翱铡?營(yíng)造空曠的意境;流露出
5、超然心態(tài)。解析:先明確“望”“空”的意思,在讀懂詩句大意的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩歌主旨分別解釋它們?cè)谠娋渲械囊馑?分析它們?cè)诒砬檫_(dá)意上的作用。-8-123(2)請(qǐng)結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。參考答案:動(dòng)靜結(jié)合。落日與鳥,是動(dòng)態(tài)描寫;秋日原野,是靜態(tài)描寫。寓情于景。通過描寫秋原的空闊,表現(xiàn)出詩人閑適的心境。解析:頷聯(lián)寫景,先將所寫景物找出來;再思考所用藝術(shù)手法,回憶此類題目解答時(shí)所用術(shù)語;最后考慮藝術(shù)手法,比如抒情手法中的寓情于景、借景抒情。綜合比較分析,可以得出答案。注意題干中的“哪些”一詞,表明表現(xiàn)手法不止一種。-9-123(3)你如何理解詩中的“閑”字?參考答案:一個(gè)“閑”字,點(diǎn)出閑景、閑
6、人、閑心,寫出了閑境之美、閑適之情。解析:要結(jié)合具體的詩句,特別是描寫人物的神態(tài)、心理的詞語來分析“閑”的含義。結(jié)合首聯(lián)、頷聯(lián)中場(chǎng)景畫面的描述,梳理重點(diǎn)意象,全面把握“閑”所涵蓋的內(nèi)容。-10-1233.(2015天津高考)閱讀下面這首詩,按要求作答。雨過至城西蘇家宋黃庭堅(jiān)飄然一雨灑青春,九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕,稍回晴日麗天津。花飛衣袖紅香濕,柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲,都城誰是得閑人?注此詩作于宋哲宗元祐元年(1086),黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎。是年,長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。(1)詩中描寫了春雨后的哪些景象?答案要點(diǎn):塵土滌凈,紫煙漸散,雨過日麗,紅花沾雨
7、,柳色蔥翠。解析:解答本題的關(guān)鍵,在于扣住“春雨后”,找出詩中的意象,即塵土、紫煙、晴日、紅花和翠柳。-11-123(2)結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。參考答案:對(duì)仗,如“花飛”對(duì)“柳拂”,“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。比擬,如“柳拂”。從視覺、嗅覺、觸覺等多角度(運(yùn)用通感)進(jìn)行描寫,如“衣袖紅香濕”。解析:本詩是七言律詩,頸聯(lián)必須對(duì)仗?！傲鳌辟x予“柳”以人的動(dòng)作,為比擬?！凹t花”“翠柳”是從視覺角度來寫的,“香”調(diào)動(dòng)了嗅覺,“濕”調(diào)動(dòng)了觸覺,是通感。-12-123(3)全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?答案要點(diǎn):雨后天晴訪友的喜悅之情;仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。解析:分析詩歌情感,要抓住詩
8、歌意象的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)詩人所寓之情。詩中的“痛飲”“得閑人”等詞語及紫煙、晴日、紅花和翠柳等意象帶有明顯的喜悅之情,再結(jié)合注釋中的背景交代,就可以把握詩中表達(dá)的感情。-13-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六鑒賞形象例1(景物形象)閱讀下面這首律詩,按要求作答。野菊宋楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧,況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色,肯為無人減妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光。注糗糧:干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政:通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?-14-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六解析:針對(duì)詩
9、句“政緣在野有幽色,肯為無人減妙香”,有兩個(gè)答題點(diǎn)要注意:一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“?”不能忽視,反問之意、贊美之情;二是野菊的形象,要提煉概括,中心語是“高潔”。參考答案:野菊生長(zhǎng)于山野,花色清淡,香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香,不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。-15-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六例2(人物形象)(2017全國(guó)高考)閱讀下面的詩歌,按要求作答。送子由使契丹宋蘇軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月,湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問君家世,莫道中朝第一人。注清禁:皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁。武林:杭州的別稱。蘇軾時(shí)知
10、杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟,酋長(zhǎng)問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。-16-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六解析:題干要求回答“首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格”,所以應(yīng)具體賞析首聯(lián)。首聯(lián)點(diǎn)題,寫兄弟宦游四海,天各一方,已是常事,這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟手足情深,此去雖為遠(yuǎn)別,但暫作分離,一向樂觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。作答時(shí),須先概括出詩人的性格特點(diǎn),再結(jié)合詩句進(jìn)行分析。參考答案:表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重,但詩
11、人遠(yuǎn)在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別,詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài),悲傷落淚。-17-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六滿分訣要抓住特征準(zhǔn)確定位詩中形象包含著詩人的情感,因此,形象應(yīng)是熔鑄詩人思想感情的事物,分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì),抓住其特征,在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義。答題步驟是:(1)找出并描摹詩歌形象,(2)概括形象特點(diǎn),(3)揭示詩人情感?；卮饡r(shí)一般包括三個(gè)要點(diǎn):(1)是什么形象,(2)形象的具體特征是什么,(3)形象的意義是什么。-18-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型
12、六對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.閱讀下面這首詩,按要求作答。白梅元王冕冰雪林中著此身,不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起,散作乾坤萬里春。在這首詩中,詩人塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征?參考答案:詩人塑造的主要形象是梅花,突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特征。解析:由題目可知這首詩主要寫梅花,其特征由“冰雪林中著此身”“不同桃李混芳?jí)m”“散作乾坤萬里春”三句概括。-19-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六2.閱讀下面這首詞,按要求作答。生查子獨(dú)游西巖宋辛棄疾青山招不來,偃蹇誰憐汝?歲晚太寒生,勸我溪邊住。山頭明月來,本在天高處。夜夜入青溪,聽讀離騷去。注淳熙八年(1181)冬,辛棄疾被
13、誣陷罷官,閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南,風(fēng)景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的記游之作。偃蹇:高聳、傲慢的樣子。生:語助詞,無實(shí)義。本詞刻畫了怎樣的詞人形象?請(qǐng)概括回答并結(jié)合詞意加以分析。-20-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六參考答案:本詞刻畫了懷才不遇、憂國(guó)憂民、傲岸高潔的詞人形象。詞人雖然心懷天下,但遭受排擠,閑居深山,獨(dú)游西巖,無人理解,無人賞識(shí);夜不能寐,獨(dú)誦離騷,表現(xiàn)出屈子一般憂國(guó)憂民的情懷;“偃蹇”的青山,高潔的明月,都與詞人惺惺相惜,心心相印,可見詞人胸懷之磊落高潔。解析:聯(lián)系辛棄疾的生平及思想,結(jié)合注釋“被誣陷罷官”的提示,理解詞人的懷才不遇
14、、壯志難酬;由“聽讀離騷去”,可見詞人對(duì)屈原的推崇。-21-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六分析意境例3閱讀下面這首詩,按要求作答。絕句二首(其一)唐杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩營(yíng)造了一種怎樣的意境?-22-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六解析:意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界,即詩人強(qiáng)烈的思想感情(意)和生動(dòng)的客觀事物(境)相契合,在藝術(shù)表現(xiàn)中所創(chuàng)造的那種情景交融的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題
15、時(shí)應(yīng)注意這三方面。參考答案:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香;泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離,生活安定后愉悅閑適的心境。-23-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六滿分訣要細(xì)描摹精概括進(jìn)入詩歌的意境是從感受意象開始的,要找出詩歌中的意象,用自己的語言把意象所組成的畫面描摹出來。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。描摹出圖景后,用一句簡(jiǎn)練的話概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn),或幽靜,或蕭瑟,或生機(jī)勃勃,或孤
16、寂凄清,或雄渾壯麗,或沉郁憂愁,或和諧靜謐,或開闊蒼涼,或高遠(yuǎn)遼闊等。根據(jù)情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。-24-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練閱讀下面這首詞,按要求作答。夜游宮宋周邦彥葉下斜陽照水,卷輕浪、沉沉千里。橋上酸風(fēng)射眸子。立多時(shí),看黃昏,燈火市。古屋寒窗底,聽?zhēng)灼?、井桐飛墜。不戀單衾再三起。有誰知,為蕭娘,書一紙。注蕭娘:對(duì)所愛女子的泛稱。楊臣源崔娘詩“風(fēng)流才子多春思,腸斷蕭娘一紙”。“葉下斜陽照水,卷輕浪、沉沉千里”描寫了一幅怎樣的圖畫?營(yíng)造了一種怎樣的意境?-25-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六參考答案:描
17、寫了一幅樹葉飄落、夕陽西下、水浪輕卷、秋江千里的圖景。營(yíng)造了一種悲秋離愁(或沉郁、濃重的離恨愁情,或愁長(zhǎng)千里之遙,心縈千里之外等)的孤寂與幽冷的意境。解析:解答此題,應(yīng)找出詞中表達(dá)意象的關(guān)鍵詞,抓住其特征,概括為“描寫畫面”的形式;意境的概括要能表現(xiàn)出詩歌給讀者的主觀感受。-26-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六鑒賞語言例4(煉字)(2017山東高考)閱讀下面的詩,回答問題。早上五盤嶺唐岑參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難。注唐代宗大歷元年(766)春,岑參
18、作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。出五盤:攀越五盤山道登上山巔。-27-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動(dòng)傳神,所寫景物特征鮮明,請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。解析:解答煉字題時(shí)可從詞語含義、修辭、活用、情感等角度切入。答題時(shí)先解釋“斗”和“攢”的意思,然后聯(lián)系“江回兩崖斗,日隱群峰攢”這兩句詩的意思進(jìn)行分析?？梢钥闯觥岸贰薄皵€”運(yùn)用了擬人手法,將山崖、山峰人格化了。最后指出本聯(lián)運(yùn)用這兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果,或者表達(dá)了什么情感。參考答案:“斗”字,描寫兩岸崖石聳峙欲
19、錯(cuò),猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)?！皵€”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。-28-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六例5(煉句)閱讀下面這首詩,按要求作答。初見嵩山宋張耒年來鞍馬困塵埃,賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去,數(shù)峰清瘦出云來。注張耒:北宋詩人,“蘇門四學(xué)士”之一,因受蘇軾牽連,累遭貶謫?！皵?shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處?“清瘦”有何種精神內(nèi)涵?解析:第一問“妙在何處”主要考鑒賞語言與表達(dá)技巧。鑒賞時(shí)要考慮運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法,再考慮語言特點(diǎn)或富有表現(xiàn)力的詞,然后分析表達(dá)效果。第二問,理解詩歌的內(nèi)涵,既要理解表層義,更要挖
20、掘深層義。-29-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六參考答案:高峻山峰在一片積云中突現(xiàn),基于這種觀感,詩人運(yùn)用了擬人手法,以“清瘦”形容山峰,突出山峰的高峻挺拔,造語新奇;一個(gè)“出”字,運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法,賦予山峰以動(dòng)感,使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。“清瘦”表現(xiàn)了詩人清高獨(dú)立、堅(jiān)守人格的精神氣質(zhì)。-30-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六滿分訣要重表意析技巧無論“煉字”還是賞析句子,都要注重表意效果。既要解釋該字的意義,又要將其放入詩句中描述景象,更要點(diǎn)出該字在開拓意境、創(chuàng)設(shè)氛圍或表達(dá)情感方面的效果?；静襟E:字面
21、義語境義技巧義意境(情感)義。賞析詩句要關(guān)注遣詞造句。要結(jié)合詩句中的詞語,尤其是注意詩句中動(dòng)詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運(yùn)用,另外還要注意詩句的修辭手法以及語法現(xiàn)象等。基本步驟:句意解說技巧闡釋(有時(shí)含結(jié)構(gòu)作用)意境或情感分析。-31-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.(2015重慶高考)閱讀下面這首詞,然后回答問題。好事近清黃之雋高臥小船梢,仰看插江峰色。都被綠痕皴斷,是叢篁幽石。天開十折畫屏風(fēng),遮住半江黑。仔細(xì)亂篙撐處,怕懸崖崩坼。(1)開頭兩句表現(xiàn)了詞人怎樣的心情?“插”字有何表達(dá)效果?參考答案:表現(xiàn)了詞人乘船觀看山水時(shí)悠閑自得的心情。用一“插”字把
22、江邊山峰的尖峭挺拔形象地表現(xiàn)出來。解析:從開頭兩句中的“高臥”“仰看”兩個(gè)詞中可見詞人悠閑賞景的心情?！安濉弊秩菀鬃屓讼氲健爸薄弊?山峰如“插”必定很直,對(duì)于山來說,筆直便是陡峭。-32-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六(2)末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什么?詞人為何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”?參考答案:“懸崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌斷裂,此指江水中的山影破碎散亂。詞人擔(dān)心竹篙一撐,江面激起水波,把江中的山影漾亂,美景被破壞。解析:詞人在這里用了虛寫手法,寫出了自己在江中夾岸而行的幻覺。“懸崖”如果是實(shí)景是不怕“撐篙”的,這里自然指的是江中的
23、懸崖倒影,如此“崩坼”也不是真的山崩地坼,而是竹篙劃水,懸崖倒影在水中蕩漾的景象。-33-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六2.閱讀下面這首唐詩,按要求作答。留別王維唐孟浩然寂寂竟何待,朝朝空自歸。欲尋芳草去,惜與故人違。當(dāng)路誰相假?知音世所稀。只應(yīng)守寂寞,還掩故園扉。注此詩是孟浩然四十歲時(shí)到長(zhǎng)安參加進(jìn)士考試不第,還襄陽之際,留別王維之作。(1)首句中“寂寂”二字,含義豐富,試加以分析。(2)“當(dāng)路誰相假?知音世所稀”兩句,被認(rèn)為是全詩的重點(diǎn)。試分析這兩句表達(dá)的內(nèi)容和感情,并聯(lián)系全詩,分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。-34-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)
24、題型六參考答案:(1)“寂寂”既寫出了落第后門前冷落、車馬稀疏的景象,又反映了詩人內(nèi)心的凄涼、寂寞。(2)這兩句說明歸去的原因,又表達(dá)了一種強(qiáng)烈的怨懟、憤懣的感情。既照應(yīng)了前四句思?xì)w惜別的內(nèi)容,又是后兩句寫歸隱態(tài)度之堅(jiān)決的依據(jù)。解析:(1)“寂寂”兩字,既是寫實(shí),又是寫虛;既表現(xiàn)了門庭的景象,又表現(xiàn)了作者的心情。一個(gè)落第士子,又有誰來理睬?又有誰來陪伴?只有孤單單地“空自歸”了。(2)“當(dāng)路誰相假?知音世所稀”兩句,說明歸去的原因。語氣沉痛,充滿了怨懟之情、辛酸之淚。一個(gè)“誰”字,反詰得頗為有力,表明他切身體會(huì)到世態(tài)炎涼、人情如水的滋味。能了解自己心事、賞識(shí)自己才能的人,只有王維,這的確是太少
25、了!一個(gè)“稀”字,準(zhǔn)確地表達(dá)出知音難遇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。-35-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六鑒賞表達(dá)技巧例6閱讀下面這首詩,按要求作答。春日郊外宋唐庚城中未省有春光,城外榆槐已半黃。山好更宜余積雪,水生看欲倒垂楊。鶯邊日暖如人語,草際風(fēng)來作藥香。疑此江頭有佳句,為君尋取卻茫茫。這首詩用了哪些藝術(shù)手法來描繪郊外的春日景色?-36-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六解析:前三聯(lián)都是寫景,首聯(lián)“城中”“城外”,構(gòu)成了對(duì)比;“半黃”“積雪”是視覺;“人語”是聽覺,“藥香”是嗅覺;“如”“作”又是比喻詞,可見運(yùn)用了比喻這一修辭手法。參考答案:對(duì)比:城內(nèi)
26、和城外的景色對(duì)比。運(yùn)用比喻:鶯聲像人在說話。多角度描摹:通過視覺、聽覺、嗅覺來表現(xiàn)春日景物的特點(diǎn)。-37-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六例7(2017浙江高考)閱讀下面這首詩,按要求作答。采地黃者唐白居易麥死春不雨,禾損秋早霜。歲晏無口食,田中采地黃。采之將何用?持以易糇糧。凌晨荷插去,薄暮不盈筐。攜來朱門家,賣與白面郎。與君啖肥馬,可使照地光。愿易馬殘粟,救此苦饑腸!注地黃:玄參科植物名,其根可入藥。插:通“鍤”,鐵鍬。這首詩的敘述與對(duì)比手法特色鮮明,試做賞析。-38-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六解析:敘述特點(diǎn)應(yīng)從人稱、順序、線索
27、等方面考慮。敘事詩多把敘事與抒情、議論相結(jié)合,而本詩主要是敘述采地黃和賣地黃的過程,沒有景物描寫,卻能夠感人至深。本詩對(duì)比手法還是比較明顯的,其特點(diǎn)在于:短短十幾句,卻包含幾組對(duì)比,這些對(duì)比都直接反映和深化了主題。參考答案:敘述:以采地黃者的口吻敘述,雖無一字怨語,讀來卻愈覺辛酸。以時(shí)間順序來敘述事情發(fā)展過程,層層深入,脈絡(luò)分明,給人以清晰而深刻的印象。從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事,貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛憎之情。對(duì)比:朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對(duì)比,揭露了貧富差距。著重突出“人不如馬”,加強(qiáng)了對(duì)比效果,揭露深刻,批判的鋒芒更加犀利。-39-熱點(diǎn)題型一
28、熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六滿分訣要明了手法立足整體古詩的表達(dá)技巧包括比喻、比擬、對(duì)比等修辭手法,也包括抒情手法、寫景手法等,對(duì)常見表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果要明了于胸。表現(xiàn)手法要明確術(shù)語,如虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、象征等,概念要清晰。表達(dá)效果要結(jié)合具體詩句加以解說。近年來的古詩歌考查題目雖然要求結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析,但局部分析必須建立在整體把握的基礎(chǔ)上。特別要明白表達(dá)技巧只是形式上的講究,一定的藝術(shù)形式都是為一定的內(nèi)容服務(wù)的,只有全面把握詩歌的主旨,才能更好地體會(huì)表達(dá)技巧所產(chǎn)生的效果?；静襟E:點(diǎn)明表現(xiàn)手法(是什么)解說表現(xiàn)手法在詩歌中的體現(xiàn)(怎么樣)指出表現(xiàn)手法的表達(dá)效果(為什
29、么)。-40-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練閱讀下面這首詞,按要求作答。蝶戀花旅月懷人清宋琬月去疏簾才數(shù)尺。烏鵲驚飛,一片傷心白。萬里故人關(guān)塞隔,南樓誰弄梅花笛?蟋蟀燈前欺病客。清影徘徊,欲睡何由得?墻角芭蕉風(fēng)瑟瑟,虧伊遮掩窗兒黑。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析詞人在寫“懷人”時(shí)用了哪些手法。-41-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六參考答案:借視覺之景來描繪悲涼意境,融情于景。借近在咫尺的月兒、驚飛的烏鵲以及瑟瑟秋風(fēng)下的芭蕉來凸顯詞人懷人而不得的傷感。運(yùn)用襯托手法。借梅花笛的哀怨以及燈前鳴叫的蟋蟀的攪擾,襯托出詞人的懷人之痛。借用典故。用曹
30、操短歌行中的“烏鵲南飛”以及李清照聲聲慢中的“守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑”來襯托自己的孤寂。運(yùn)用擬人手法。借寫蟋蟀欺負(fù)“病客”的不通人情來襯托詞人的悲涼心境。解析:回答這類題目,首先要找出詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)方面用了哪些手法,然后結(jié)合詩句分析作答。-42-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六評(píng)價(jià)思想內(nèi)容例8閱讀下面這首詩,按要求作答。秋懷宋歐陽修節(jié)物豈不好,秋懷何黯然!西風(fēng)酒旗市,細(xì)雨菊花天。感事悲雙鬢,包羞食萬錢。鹿車何日駕?歸去潁東田。有人評(píng)說本詩“既表現(xiàn)了儒家的憂世之情,也表現(xiàn)了道家的超然之想”,請(qǐng)結(jié)合該詩內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。-43-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)
31、題型五熱點(diǎn)題型六解析:“儒家的憂世之情”從“黯然”“感事”等詞中可體會(huì)出,“道家的超然之想”從尾聯(lián)可體會(huì)。能結(jié)合第三、四聯(lián)進(jìn)行分析,答出儒家“憂國(guó)事”,道家“望歸隱”即可。參考答案:“秋懷”重在“懷”,秋日風(fēng)光好,詩人卻黯然,黯然的是雙鬢因憂傷國(guó)事而染霜;食厚祿卻于國(guó)無補(bǔ),這是儒家的憂世之情;尾聯(lián)希望駕鹿車回到潁東去過躬耕田園的生活,表現(xiàn)出詩人對(duì)與世浮沉和茍且生活的厭倦,這是道家的歸隱超然之想。-44-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六滿分訣要全面理解言之有據(jù)評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容主要表現(xiàn)為:概括詩歌的內(nèi)容,分析詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情,總結(jié)詩歌的主旨;分析詩歌所反映
32、的社會(huì)現(xiàn)實(shí),評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容的積極意義或局限等。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容,要立足于對(duì)詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析,做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分。不要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出現(xiàn)言不及義、似是而非的問題,努力忠于原詩,做到言之成理,言之有據(jù)。答題時(shí)要結(jié)合三點(diǎn):一是作品的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意義。-45-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.閱讀下面這首詞,按要求作答。聲聲慢秋聲宋蔣捷黃花深巷,紅葉低窗,凄涼一片秋聲。豆雨聲來,中間夾帶風(fēng)聲。疏疏二十五點(diǎn),麗譙門、不鎖更聲。故人遠(yuǎn),問誰搖玉佩,檐底鈴聲?彩角聲吹月墮,漸連營(yíng)馬動(dòng),四起笳聲。閃
33、爍鄰燈,燈前尚有砧聲。知他訴愁到曉,碎噥噥、多少蛩聲!訴未了,把一半、分與雁聲。注蔣捷(生卒年不詳),號(hào)竹山,宋末元初人。南宋亡,深懷亡國(guó)之痛,隱居不仕,人稱“竹山先生”。這首詞上下片分別表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?-46-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六參考答案:上下片分別表達(dá)了詞人的故人之思和亡國(guó)之痛。解析:分析詞人的情感要抓住詩詞中表達(dá)詞人情感的詞語以及詩詞之后的注解。上片通過“黃花”“紅葉”“秋聲”“豆雨”“風(fēng)聲”“更聲”渲染出一片凄涼的秋意,一句“故人遠(yuǎn)”可以看出詞人對(duì)故人的思念。下片通過“笳聲”“砧聲”“蛩聲”“雁聲”營(yíng)造出一片國(guó)破家亡的辛酸凄涼,一句“訴
34、未了”表達(dá)了詞人的亡國(guó)之痛。-47-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六2.閱讀下面這首詩,按要求作答。題岳陽樓唐白居易岳陽城下水漫漫,獨(dú)上危樓倚曲欄。春岸綠時(shí)連夢(mèng)澤,夕波紅處近長(zhǎng)安。猿攀樹立啼何苦,雁點(diǎn)湖飛渡亦難。此地唯堪畫圖障,華堂張與貴人看。注元和十四年(819)春,白居易自江州赴任忠州刺史,經(jīng)過岳陽時(shí)寫下該詩。夢(mèng)澤:云夢(mèng)澤。圖障:圖畫。詩的尾聯(lián)是什么意思?蘊(yùn)含著詩人怎樣的感情?-48-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六參考答案:洞庭湖風(fēng)景壯闊美麗,但只能畫成圖畫,張掛在豪華的大廳里,讓那些貴人們賞玩;途經(jīng)此地只感到“苦”“難”。蘊(yùn)含著詩
35、人羈旅漂泊之感和對(duì)貴人們的怨憤。解析:第一問要準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞“堪”(能夠)、“華堂”(豪華的大廳)、“張”(張掛)的含義。第二問,前四句描寫洞庭湖的壯闊美景,第五、六句卻說感到“苦”“難”,結(jié)合最后兩句的內(nèi)容來看,詩人有對(duì)貴人們的怨憤之情;從詩題“題岳陽樓”、注釋和第二句中的“獨(dú)”來看,這里也有羈旅漂泊之苦。-49-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度例9閱讀下面兩首詩,按要求作答。秋詞二首唐劉禹錫自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。山明水凈夜來霜,數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨,豈如春色嗾人狂。注嗾(su):教唆,指使。這
36、兩首詩都提到了春天,那么,詩人對(duì)“春”的感情評(píng)價(jià)是否一致?為什么?-50-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六解析:兩首詩雖然都提到了春天,但是感情色彩不同。第一首提到春天,只是說“秋日勝春朝”,說明春天也是充滿活力、令人喜愛的;而第二首則認(rèn)為“春色嗾人狂”,這已經(jīng)否定了春天。參考答案:不一致。前詩并沒有否定春的生氣和活力,并且用來正襯秋的生氣和活力;后詩否定了繁華濃艷、教人輕浮若狂的春色,詩中用來反襯秋色的清凈高雅。-51-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六滿分訣要知人論世分析詩句詩中蘊(yùn)含著作者的情感,或愉悅歡快,或沉痛哀傷,或贊美仰慕,或豪
37、邁閑適,但不管哪一種情感,都隱含著作者對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀點(diǎn)與態(tài)度。答題時(shí),要結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格,了解詩歌創(chuàng)作的特定背景,做到“知人論世”。大多古詩詞的作者并不是直接地在詩中表達(dá)自己的觀點(diǎn)或態(tài)度的,而是通過寫景或?qū)懯聛砗畹乇磉_(dá)自己對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的情緒態(tài)度。對(duì)這樣的詩,鑒賞時(shí)要注意分析景物或人物的特點(diǎn),從辨析用典入手,從涵泳詩的意境著手,把握其隱含的意義,由此分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度。-52-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練閱讀下面這首詞,按要求作答。臨江仙宋侯蒙未遇行藏誰肯信,如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力
38、,一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn),只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上,看我碧霄中。注據(jù)宋人洪邁夷堅(jiān)志記載:侯蒙其貌不揚(yáng),年長(zhǎng)無成,屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上,侯蒙見之大笑,作臨江仙詞題其上。后一舉登第,官至尚書。這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。-53-熱點(diǎn)題型一熱點(diǎn)題型二熱點(diǎn)題型三熱點(diǎn)題型四熱點(diǎn)題型五熱點(diǎn)題型六參考答案:侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”,機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空,他不自卑,而是想象成去“蟾宮”折桂。侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含義:等到“我”事業(yè)有成時(shí),看“我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧!解析:在
39、閱讀寫作背景的基礎(chǔ)上,抓住詞中能表現(xiàn)詞人的人生態(tài)度的詞語和句子做具體分析。-54-典例閱讀下面這首詞,按要求作答。(8分)浪淘沙丹陽浮玉亭席上作宋陸游綠樹暗長(zhǎng)亭,幾把離尊。陽關(guān)常恨不堪聞,何況今朝秋色里,身是行人。清淚浥羅巾,各自消魂。一江離恨恰平分。安得千尋橫鐵鎖,截?cái)酂熃?1.“陽關(guān)常恨不堪聞”一句中“陽關(guān)”指的是什么?為何“不堪聞”?(2分)答案:陽關(guān)指的是陽關(guān)曲(陽關(guān)三疊或渭城曲)。因?yàn)殛栮P(guān)曲表達(dá)的離愁加重了詞人此刻的離愁,愁上加愁。-55-名師閱卷-56-2.“一江離恨恰平分”一句運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)名師閱卷答案:比喻。離別的悲愁猶如眼前的江水那么多,一半給你,一
40、半給“我”,生動(dòng)形象地表達(dá)了詞人內(nèi)心難以言狀的離愁。-57-3.“安得千尋橫鐵鎖,截?cái)酂熃颉北磉_(dá)了詞人怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)名師閱卷答案:不忍與友人離別的愁苦之情。如果能得到千尋鐵鎖,把長(zhǎng)江截?cái)?、鎖住,詞人就可與友人長(zhǎng)聚不分了。詞人想象奇特,感情真摯深沉。-58-防范策略1.知常識(shí),知作者,把握感情基調(diào)。學(xué)習(xí)古詩詞,首先要掌握常識(shí)性的知識(shí),了解作者。例如,了解了詩歌分為羈旅思鄉(xiāng)詩、托物言志詩、詠史懷古詩等,了解了作者的生平、詩風(fēng)和當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境,我們就很容易初步把握詩歌的感情基調(diào)。2.審標(biāo)題,明內(nèi)容,捕捉情感線索。詩歌的標(biāo)題往往是詩歌的靈魂,常起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用,鑒賞時(shí)可以根據(jù)詩
41、歌題目提供的信息,大略讀懂詩歌,然后結(jié)合具體語境,就可大致明白詩人的思想感情。-59-3.看意象,析技巧,理解情感內(nèi)涵。意象是詩人思想感情的外化,古典詩歌中一些意象已經(jīng)有了較為固定的社會(huì)屬性,如梅花代表著高潔堅(jiān)強(qiáng),楊柳與離別有關(guān),江水與愁相聯(lián)。表達(dá)技巧是古詩中常用來表達(dá)情感、深化詩意的手段,比喻、擬人等修辭更是常見。抓住典型的意象,掌握常用的表達(dá)技巧,就可以深入把握詩歌的意境和主旨,深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。-60-保分演練閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。春陰宋朱弁關(guān)河迢遞繞黃沙,慘慘陰風(fēng)塞柳斜?；◣逗疅o戲蝶,草連云暗有藏鴉。詩窮莫寫愁如海,酒薄難將夢(mèng)到家。絕域東風(fēng)竟何事?只應(yīng)催我鬢邊華。注朱
42、弁(10851144),字少章,號(hào)觀如居士,宋高宗建炎元年冬出使金國(guó),拒絕金人的威脅利誘,不肯屈服,被拘留了整整十五年,于宋高宗紹興十三年秋回到故國(guó)。(1)詩中的金國(guó)之春有怎樣的特征?參考答案:具有陰冷、蕭瑟的特征。解析:可從“黃沙”“慘慘陰風(fēng)”“露寒”“云暗”等判斷地域特點(diǎn)。-61-(2)請(qǐng)從情與景關(guān)系的角度賞析這首詩的前兩聯(lián)。參考答案:前兩聯(lián)描寫了遙遠(yuǎn)的塞北陰冷蕭瑟的景象。首聯(lián)寫慘慘陰風(fēng)夾著黃沙吹打著弱柳,極寫其荒涼凄慘。頷聯(lián)寫花上露水充滿寒意,連蝴蝶都不愿飛來,暗云低垂,芳草連天,草中藏著烏鴉,極寫其荒寒、陰森、恐怖。陰慘的景象之中流露出無限的悲苦,借景抒情。解析:從文字上看,前兩聯(lián)寫了金國(guó)春天陰冷蕭瑟的景象,結(jié)合注釋和后兩聯(lián),可以看出詩人的感情是悲苦的。這是以哀景寫哀情。-62-(3)請(qǐng)分析詩的后兩聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?參考答案:抒發(fā)了詩人思念故國(guó)的深情?！霸姼F莫寫愁如?！闭f的是自己的詩難以把浩蕩的愁懷盡情抒寫出來,可見愁之多之深;“酒薄難將夢(mèng)到家”則更讓人痛苦,想回故鄉(xiāng)除非是在夢(mèng)中,要做夢(mèng)只好喝酒,可酒薄無力,夢(mèng)中尚未到家,人卻已經(jīng)醒了。詩的最后以東風(fēng)吹白了兩鬢的黑發(fā)作結(jié),將故國(guó)之思抒發(fā)得淋漓盡致。解析:“愁如?！薄皦?mèng)到家”,說明了詩人對(duì)故國(guó)的思念,結(jié)合詩句具體分析即可。
天津市2018屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 3.2 古代詩歌鑒賞課件
