人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《綠水江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《綠水江南》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《綠水江南》教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《綠水江南》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：《少先隊(duì)員采茶歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。 2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 教學(xué)過(guò)程： （一） 復(fù)習(xí)歌曲 1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。 2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。 3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。 4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。 5、后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要

2、做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。 6、唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。 （二）欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品。 1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》 2、廣西民歌《采茶歌》 （三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作 板書(shū)設(shè)計(jì)：?純凈、優(yōu)美 隨筆：學(xué)會(huì)演唱本首歌曲。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》 2、了解與西湖相關(guān)的音樂(lè)和文化知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、隨音樂(lè)的節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體。 2、感受合唱的聲音效果。 3、了解贊美西湖的詩(shī)歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》等。 教學(xué)重、難點(diǎn)：感

3、受合唱的聲音效果。 教學(xué)過(guò)程： （一）了解西湖的美景 1、播放有關(guān)西湖的錄象片，簡(jiǎn)要介紹有關(guān)西湖的傳說(shuō)。 2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。 （二） 欣賞歌曲《西湖春曉》 1、第一遍：聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了什么？ 2、在歌曲的背景音樂(lè)中朗讀歌詞。 3、 第二遍：隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，感受八六拍音樂(lè)的韻律。 4、 第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。 （三） 補(bǔ)充欣賞描寫(xiě)西湖的古詩(shī)及為古詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲。 1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》 2、朗讀揚(yáng)萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》 （四）板書(shū)設(shè)計(jì)：蘇軾《飲湖上初晴后雨》 楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺

4、送林子方》 （五）課后小結(jié) 隨筆：感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩(shī)歌。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《江南好》 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。? 2、分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。? 3、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)：分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入? 1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱(chēng)）? 2、師：

5、首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱(chēng)為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以?江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng)） 3、師：你知道江南的歷史么？（生：?江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類(lèi)居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心） 4?、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：?江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖

6、“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：?江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）? 二、欣賞：? 1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色？? a)?初聽(tīng)《江南好》? b)?師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）? c)?師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè)歌》

7、改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？? d)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）? 2、分段復(fù)聽(tīng)? a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？? b）?生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。? c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。? d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？? e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）?

8、f?師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。 g）生：細(xì)聽(tīng)第二段（師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么？）? h）生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）? i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉? j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。） 3、完整欣賞樂(lè)曲《江南好》? 師：?聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六

9、個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）? 三、知識(shí)拓展? 師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？ 1、 詠江南?課件展示詩(shī)詞兩首。? 讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。 《憶江南》?——白居易?? 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?，能不憶江南？? 《送人游吳》?——杜荀鶴? 君到姑蘇見(jiàn)，?人家盡枕河。?古宮閑地少，?水巷小橋多。? 分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。? 引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：? 2、看江南? （1）?小橋?流水?人家

10、? （課件展示江南的風(fēng)光，民居） 看一看：? 選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。 談一談：對(duì)江南建筑的感受。? （2）?蘇州園林? （課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色） 欣賞：?蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。? 說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。? 3、唱江南? （課件穿插VCD，播放《

11、太湖美》） 聽(tīng)一聽(tīng)：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂(lè)。? 4、舞江南?? （課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》） 演一演：模仿舞蹈動(dòng)作? 5、畫(huà)江南? （課件展示描繪江南的繪畫(huà)作品） 四、課堂小結(jié)：今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè)曲《江南好》出教室。 6、板書(shū)設(shè)計(jì)：?《憶江南》?——白居易?? 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?，能不憶江南？? 《送人游吳》?——杜荀鶴? 君到姑蘇見(jiàn)，?人家盡枕河。?古宮閑地少，?水巷小橋多。? 7、課后小結(jié)： 隨筆：

12、感受到了民樂(lè)合奏優(yōu)美又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。 附送： 2019-2020年人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《花的旋律》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。 2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱 教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱 教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課： 1、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌) 教師：對(duì)，民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久

13、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。 2、民歌的題材有幾種？ （課件） 同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？ ?放錄音或者范唱 （1）《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 （2）《放馬山歌》 （3）《川江船夫號(hào)子》 （4）《無(wú)錫景》 學(xué)生回答。 3、板書(shū)：??? 民歌的體裁：?????? 山歌、小調(diào)、?勞動(dòng)號(hào)子 4、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌??????????? 茉莉花 三、歌曲學(xué)唱 1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件） A、歡快活躍?????????

14、? B、親切抒情 2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？?? A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美??? B、粗獷豪放抒情 3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？ 歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。 4、歌曲教唱????????????? 隨錄音輕聲跟唱2—3遍。 劃拍唱——難點(diǎn)糾正： 把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。 5、放開(kāi)聲音唱一唱。 6、完整有感情的演唱。 四、欣賞（課件） 1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨(dú)特的地

15、方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。 2、創(chuàng)編動(dòng)作 請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作 3、欣賞不同地域的《茉莉花》 山西民歌《茉莉花》?????? 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》??????? 4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。 五、欣賞各種形式的《茉莉花》 《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中國(guó)民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂(lè)，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見(jiàn)，《茉莉花》的魅力。 1、電子琴曲《茉莉花》 2、古箏曲《茉莉花》 3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》 六、小結(jié)： ????? 雖

16、然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。 七、齊唱歌曲，下課。 ?八、?板書(shū)設(shè)計(jì) ??? 優(yōu)美芬芳的《茉莉花》 江蘇民歌? ???????? 親切抒情?????????????????????? 婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩 隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》 教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。 教材分析：好萊塢的

17、經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤(pán)、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道

18、這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？ 講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨

19、花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷

20、著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。 三、學(xué)唱歌曲： 1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。） 2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。） 3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。 4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。 5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？ 先學(xué)生自己說(shuō)，然

21、后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。 6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。 五、課堂小結(jié)：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：google 打開(kāi)以后再在對(duì)話攔打上：外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。我相信同學(xué)一定不會(huì)

22、讓老師失望，對(duì)不對(duì)？！ 六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。 隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀與熱愛(ài)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞《櫻花》 2、活動(dòng)《百花園》 教學(xué)目標(biāo)：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚(yáng)花的作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課 1、欣賞歌曲《櫻花》 師：櫻花是日本的國(guó)花，每到三月競(jìng)相開(kāi)放。樂(lè)曲《櫻花》是根據(jù)日本同名歌曲改編的，樂(lè)曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來(lái)唱一唱這首歌。 2、活動(dòng)： （1）播放幾首有關(guān)于花的歌曲。 （2）課本上的幾首歌曲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱一唱。 （3）許多國(guó)家都有自己的國(guó)花，在課本上將它們用線連一連。 （4）你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品，說(shuō)一說(shuō)。 例：課本上《卜算子.詠梅》 一、 小結(jié)： 隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過(guò)欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂(lè)、歌曲、圖畫(huà)、詩(shī)詞等藝術(shù)形式，感受不同的藝術(shù)形式對(duì)同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。