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1、《小 蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)
（第二課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1． 梳理文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容，了解小蝦的生活環(huán)境、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，體會(huì)作者的喜愛之情。
2． 通過(guò)朗讀和合作探究引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力。。來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]
3．激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物，與自然和諧相處。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法，體會(huì)中心句的用法。
體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)小蝦的喜愛之情的，激發(fā)細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一． 導(dǎo)入新課
（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
師：上節(jié)課，我們解決了本課的“攔路虎”——字詞，那
2、現(xiàn)在要來(lái)考考你們掌握的怎么樣？（師出示字詞測(cè)試的PPT）
（1） （2） （3）
看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)很好的將“攔路虎”解決了，那今天就讓我們一起再走進(jìn)課文《小蝦》！更加深入地了解小蝦這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧?。ò鍟盒∥r）
二、課文研讀，突破重難
通過(guò)上節(jié)課通讀課文，小蝦給你留下最深的印象是什么？
小蝦的有趣表現(xiàn)在哪些方面呢？
1. 品讀第3自然段
抽生朗讀第三自然段
思考：這個(gè)自然段共有幾句話？主要是圍繞哪一句寫的？
有哪些表示順序的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)主要描寫小蝦
3、的什么？
這些詞語(yǔ)有什么好處呢？
你能用這一組表示先后順序的的詞說(shuō)一段話嗎？
第三句中，有的......，有的.......，有的......，是什么修辭手法？
描寫的是什么呢？
總結(jié)整個(gè)自然段，作者是從哪些方面描寫小蝦捕食的呢？
2. 品讀第4自然段
抽生朗讀第4自然段
聽完xxx的朗讀后，小蝦就跟小寶寶一樣，脾氣不好，那么它們生氣時(shí)是什么樣子呢？找出描寫小蝦脾氣不好的詞語(yǔ)，畫出來(lái)。
這些詞語(yǔ)著重描寫了小蝦的什么？
這幾個(gè)描寫動(dòng)作的詞中，老師認(rèn)為“一張一張的，一翹一翹的，一突一突的”這三個(gè)詞寫得可好了，將小蝦受到干擾后的神態(tài)寫得很生動(dòng)，你們能不能想出類似的詞？
齊讀3.4自然段，讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。
3. 品讀第6自然段
默讀第6自然段
小蝦的心情怎么樣？
你們是從哪里看出來(lái)的呢？
4. 品讀第5自然段
其實(shí)小蝦無(wú)論捕食、生氣還是繁殖，都很有趣，那既然這么可愛的小蝦，作者當(dāng)然希望小蝦能夠生活得快樂(lè)一些，作者是怎么做的呢？
“我”為什么要這么做？
三、暢談收獲，拓展思維
師：學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲呢？
四、布置作業(yè)
課外觀察一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，寫一篇小作文。
《小 蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)
