樂于勞動 善于勞動

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1、樂于勞動 善于勞動 第2課時 新型的勞動者 教學目標 1.情感、態(tài)度與價值觀目標 樹立從現(xiàn)在起樂于勞動，將來成為一名新型的勞動者的觀念。 2.能力目標 提高自身素質，善于勞動，做新型的勞動者。 3.知識目標 ? 1.了解做新型勞動者的原因 ? 2.掌握新型勞動者的含義 ? 3.作為青少年我們應如何做新型勞動者 重點難點 教學重點：新型勞動者具備的素質。 教學難點：如何為將來成為新型勞動者做準備。 教學準備 教師準備：收集現(xiàn)代科技廣泛應用于工農業(yè)生產的實例；我國勞動力市場的變化及數據資料。 學生準備：了解我國企業(yè)或公司招聘的條件，收集勞動模范的典型事跡。 導

2、入新課 【教師導語】 我們熱愛勞動，樂于勞動，就會成為快樂的勞動者。在人類社會進入信息時代，知識經濟蓬勃發(fā)展的今天，我們要善于勞動，成為新型的勞動者，這節(jié)課，我們一起跟隨小陳來探討新型勞動者的話題。引入課題。 環(huán)節(jié)一 一起與小陳去求職【多媒體展示】《小陳求職記》 我是小陳，從小就愛勞動，可是在地里勞動賺不了幾個錢，同村的人都進城打工了，這不，我想也到城里去轉轉，找份工作。本以為在城里好找工作，可是我在勞動力市場逛了3天也沒找到工作，雖然招人的公司也不少，有的要求會烹飪，有的要求會開車，還有的要求會用電腦，可會死我什么也不會。我發(fā)現(xiàn)要找一份合適我的工作真是太難了。 環(huán)節(jié)一 一起

3、與小陳去求職【教師引導】同學們，你能告訴他為什么嗎？ 學生討論回答。 環(huán)節(jié)一 一起與小陳去求職【教師總結】 隨著人類社會進入信息時代，知識經濟蓬勃發(fā)展，社會生產對勞動者的素質提出了新的要求，與時俱進，做新型的勞動者，是每個青少年的必然選擇。 設計意圖：選取生活中案例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生分析思考，認識到隨著人類社會進入信息時代，知識經濟蓬勃發(fā)展，社會生產對勞動者的素質提出了新的要求，與時俱進，做新型的勞動者，是每個青少年的必然選擇。 環(huán)節(jié)二 小陳與你一起看：析材料，明道理 環(huán)節(jié)三 小陳與你一起思【多媒體展示】《招聘廣告》 （1）某公司招聘區(qū)域經理一名，要求本科

4、以上學歷，有獨立調研、開發(fā)市場、商業(yè)談判的能力及經驗，具有團隊精神，責任心強，能吃苦耐勞． （2）LG公司招聘業(yè)務員，工作地點在濟南市。要求本科及以上學歷，英語四級以上，聽說讀寫必須熟練，兩年以上鋼鐵、煤炭方面國際貿易工作經驗，熟悉外貿流程及各種辦公軟件，有較強的團隊精神和溝通能力。 學生思考并回答問題：上述圖片反映了什么？結合實際和招聘廣告，說說現(xiàn)代化的工農業(yè)生產對勞動者的素質和能力提出了哪些新要求？ 環(huán)節(jié)三 小陳與你一起思【多媒體展示】《小陳求職記》 哦，原來大學畢業(yè)生如果沒有學有所長的話，也是找不到滿意的工作的！現(xiàn)在需要的工人，叫新型勞動者，而啥樣的勞動者才是新型的勞動者呢？

5、 學生活動：暢所欲言、各抒己見。 環(huán)節(jié)三 小陳與你一起思【教師總結】 隨著科技進步和科技成果在生產勞動中的廣泛應用，許多傳統(tǒng)的體力勞動逐漸被現(xiàn)代化的生產方式所取代，各行各業(yè)對簡單的體力勞動者的需求越來越少?，F(xiàn)代社會，勞動者不再僅僅被理解為四肢健全、肌肉發(fā)達有力的人，而是知識化、技能化、富有創(chuàng)造力的人。 設計意圖：通過現(xiàn)代化工農業(yè)生產對勞動者提出了新的要求和社會的招聘啟事，引導學生關注生活，認識到做新型的勞動者是社會發(fā)展的要求和企業(yè)用工的要求。 環(huán)節(jié)四 小陳與你一起思 【多媒體展示】88歲袁隆平最新技術問世，再創(chuàng)農業(yè)革命 學生活動：學習教材中袁隆平和陳德臣事跡 思考：在他們身上我們

6、能夠看到新型勞動者必須具備的哪些素質？你還知道哪些勞動模范的事跡？從他們身上我們得到什么啟示？ 學生討論、交流。 【教師總結】新型勞動者必須具備的素質：善于學習新知識，掌握新技術、創(chuàng)新能力強，愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，具有強烈的社會責任感等。各行各業(yè)的勞動者只有掌握了現(xiàn)代科學文化知識和新技術、新工藝，才能為社會創(chuàng)造出更多的財富。 設計意圖：通過學習榜樣人物的事跡，加深對新型勞動者的認識，使學生認識到在科學技術飛速發(fā)展，知識信息快速增長的21世紀，各行各業(yè)的勞動者只有掌握了現(xiàn)代科學文化知識和新技術、新工藝，才能為社會創(chuàng)造出更多的財富。 環(huán)節(jié)四 小陳與你一起行動 【教師引導】 根據教科書第4

7、3頁內容的數據分析，畫出我國與發(fā)達國家勞動力人才的結構圖。想一想，這兩幅勞動力人才結構圖反映了什么問題？試據此推測出我國未來幾年勞動力市場的人才需求情況。 學生活動：繪制表格，思考問題。 【教師總結】 在推進現(xiàn)代化的進程中，我國經濟要快速發(fā)展，必須在科技前沿有一大批具有創(chuàng)新能力和世界一流科研水平的專家做指導，在生產一線有一批高素質、高技能人才的技術人才做支撐。 設計意圖：學生通過教材的數據分析，自己動手繪制人才結構圖，能夠設身處地的體會到我國勞動者科學技術水平還比較低，與發(fā)達國家存在較大差距，認識到高技能人才的匱乏制約了我國科技進步和社會發(fā)展。 【多媒體展示】《小陳求職記—我行動了》

8、 哦，我明白了，現(xiàn)代社會和我們的國家更需要有真才實干的勞動者，找工作還得關鍵看個人水平，要懂技術，不怕苦、不怕累，一定還要學習，能不斷地在實踐中創(chuàng)造，這不，在大家的關心下，我也在充電了。 【教師引導】 小陳明白了如何才能求職成功并行動起來。對于我們中學生，該如何落實行動呢？ 【教師總結】 我們只有努力學習、刻苦鉆研，練就一身真本領，將來才能成為現(xiàn)代化建設的有用之才。 設計意圖：以小陳求職記為線索，引導學生爭做新型的勞動者，激勵學生從現(xiàn)在做起，努力學習，提高自身素質，為現(xiàn)代化建設作出自己的貢獻。 環(huán)節(jié)五 我們的收獲 通過本節(jié)課的學習，同學們知道了新型勞動者必須具備的素質，在現(xiàn)代社

9、會成為新型勞動者的必要性，及青少年如何為成為新型的勞動者做準備。習近平總書記說“幸福都是奮斗出來的”，青少年是祖國的希望，承擔著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史責任。奮斗現(xiàn)在，圓夢未來，愿每個同學將來都能成為幸?？鞓返男滦蛣趧诱撸? 設計意圖：本節(jié)課主要是引導學生樹立從現(xiàn)在起努力準備，將來成為新型勞動者的觀念，簡明扼要的課堂小結可以使學生整體把握本節(jié)課的內容，最后通過習總書記的話語激勵學生樹立成為新型勞動者的觀念，為實現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻！ 環(huán)節(jié)六 課堂小結 環(huán)節(jié)七 練一練（課堂練習） 板書設計 1.做新型勞動者的原因 新型的勞動者

10、2.新型勞動者的含義 3.青少年怎樣為成為新型勞動者做準備 課外拓展 調查了解目前社會上對各種職業(yè)的需求情況，以及各行各業(yè)對從業(yè)者的素質要求。考慮如何從現(xiàn)在起，為將來成為一名新型的勞動者做準備。 教學反思 本節(jié)課的教學內容以“小陳求職記”為線索，引導學生探索知識，激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課的課堂教學形態(tài)是教師指導學生展開探究活動，使學生在活動中體驗、感悟，實現(xiàn)了知識有生成，能力有提升，價值觀有引領。 學生的主要生活領域是家庭和學校，對當今時代的變化及對勞動者的要求，還沒有深刻體會，對新型勞動者必須具備的素質還缺乏全面、深刻認識，因此引導學生認識到要成為新型的勞動者難度較大。因此課前讓學生了解我國企業(yè)或公司招聘的條件，收集勞動模范的典型事跡，在講授新課的過程中，能夠更好地突破難點。 在本節(jié)課的教學過程中，注重突破教學重點、難點，引導學生關注社會生活，學習身邊的好榜樣，立志做一名新型的勞動者。在該教學設計中，也有一些不足，由于時間關系，在“學習好榜樣”環(huán)節(jié)，對于農村學生來說，收集企業(yè)公司的招牌條件以及好榜樣很困難，學生積極主觀能動性比較差；很多時候學生都是被動在汲取知識。學生在課堂上根本沒法充分的展示課前收集的勞動模范的典型事例，頂多部分學生展示出農村勞動者的一些形象。