6.3 保護個人隱私

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1、6.3 保護個人隱私 [教學(xué)目標(biāo)]： 1、知識與能力 了解個人隱私權(quán)的含義及其存在于現(xiàn)代社會的重要性，掌握我國法律在保護隱私權(quán)方面的有關(guān)規(guī)定，學(xué)會如何維護個人隱私和尊重他人的隱私。 2、情感、態(tài)度與價值觀 ?通過學(xué)習(xí)，使中學(xué)生明白個人隱私權(quán)所包含的內(nèi)容，懂得在現(xiàn)代社會中維護隱私權(quán)的重要意義，它不僅保護公民的人格權(quán)利，而且是衡量一個國家個人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志；懂得我國在保護公民隱私權(quán)方面的法律規(guī)定，懂得未成年人如何依法維護自己的隱私權(quán)，并尊重他人的隱私權(quán)，不做侵犯他人隱私權(quán)的事。 [教學(xué)重點]：理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義，未成年人如何保護自己的隱私權(quán)。 [教學(xué)重點]：如何把握未

2、成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私。 [課時安排]：2課時 第一課時：隱私與隱私權(quán) 第二課時：保護與尊重隱私權(quán) 第一課時：隱私與隱私權(quán) 一：教材分析： 【地位作用】本課選自廣東版思想品德八年級下冊第六單元的第三課。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課《維護人身權(quán)利》，了解了法律對公民的人身自由和生命健康權(quán)利保護的規(guī)定，第二課《維護人格尊嚴(yán)》，學(xué)生進一步了解法律對公民人格尊嚴(yán)保護的規(guī)定，學(xué)會運用法律維護自己的人格尊嚴(yán)，為本課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。本課承接前課的內(nèi)容，是本單元整個鏈接上不可或缺的一環(huán)，具有不可替代的作用和地位。 第一課時意在幫助學(xué)生知道什

3、么是隱私，法律保護公民的個人隱私，引導(dǎo)學(xué)生了解隱私權(quán)的含義及其具體內(nèi)容。幫助學(xué)生體會理解在中學(xué)受教育階段隱私權(quán)和父母、老師、長輩對其教育指導(dǎo)之間矛盾，了解未成年人的隱私權(quán)受到法律特殊保護，懂得依法維護隱私權(quán)。 教學(xué)重點：了解隱私權(quán)的內(nèi)容具體范圍，理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義。 教學(xué)難點：如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾。 二：學(xué)生分析 ?? 針對的問題： ①長久以來，由于封建觀念等因素影響，整體社會環(huán)境缺乏個人隱私意識，中學(xué)生對隱私權(quán)的認(rèn)識相當(dāng)不夠。由于隱私意識淡薄，學(xué)生對哪些屬于個人隱私并受法律保護不是很清楚；加上未成年學(xué)生處于被教育者地位，個別家長和老師為了解學(xué)生

4、，經(jīng)常采用看學(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等手段，嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私。 ②學(xué)生把一切生活、學(xué)習(xí)上的事情都看作是隱私，常常拒絕與長輩交流溝通，自我封閉。 學(xué)生的需要： ①了解保護隱私權(quán)與父母對子女成長的知情權(quán)之間的平衡問題，溝通與長輩之間的交流會更有利于維護自己的隱私權(quán)，更有利于自己的成長。 ②學(xué)生有必要了解侵犯他人隱私權(quán)的種種表現(xiàn)，尤其在經(jīng)濟發(fā)達的今天，增強隱私意識和法律意識，更好地保護自己的隱私權(quán)。 三、教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程： （一）名畫欣賞[導(dǎo)入]： ?[設(shè)計意圖]：通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能把世界名畫的寓意與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系主動暢說出生活中被偷看的各種事例，從而了解隱私權(quán)的含

5、義。 （二） 火眼金睛 警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實。李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個人隱私權(quán)。 問：你們覺得李某的想法對不對？為什么？ 師：（引導(dǎo)學(xué)生對個人隱私權(quán)含義的理解 ） （三） 你說我說?????????????????????????????? 1、華盛頓5月15日電　據(jù)美聯(lián)社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財務(wù)報告，布什和他妻子勞拉申報了2004年擁有的財產(chǎn)。布什總統(tǒng)還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的隨手小折刀，最貴重的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。 ?[關(guān)注]： 公眾人物的隱私權(quán)（陽光下的隱私權(quán)、有限隱私

6、權(quán)） 社會地位越高，你覺得哪一權(quán)利將會越小？為什么？ 2、李某在實施手術(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)有多名實習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。 3、小琳在取款機前取錢時，好幾個取錢的人圍著她。 問：你們認(rèn)為以上材料中哪些行為屬侵犯隱私權(quán)，哪些不屬于？為什么？ ?活動要求：每一小組選一例與平時聽到、看到結(jié)合起來說。 一小組剖析，另一組有看法，可以直接提出。 ?[設(shè)計意圖]：通過小組合作，讓學(xué)生更好的理解個人隱私權(quán)的范圍及對生活的意義。明白每個人都有一些屬于不宜公開或不愿意公開的私事，尊重個人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則。 （四）小琳的煩惱 1、小琳是溫州某中學(xué)初三

7、（2）班學(xué)生，一直以來小琳的成績總是令父母滿意，可在最近幾次測試中成績連續(xù)下降，媽媽非常擔(dān)憂。于是家中就出現(xiàn)：小琳與同學(xué)通電話時，媽媽會拿起另一部電話；小琳與同學(xué)上網(wǎng)時，媽媽會悄悄地站在她身后；小琳的書包這些天總還有被人整理過的跡象----- 問：你覺得媽媽這樣做可以嗎？為什么？ 在你的生活中有碰到類似的事情嗎？你是怎么處理的？ 生：可以，這是媽媽愛女兒，關(guān)心女兒的表現(xiàn)。 ??? 不可以，媽媽也侵犯了女兒的權(quán)利 ???…… 生：有。（可以把你的經(jīng)歷展現(xiàn)在課堂上嗎？） 師：后來，你怎么處理這事？ 生：找媽媽交流…… 師：溝通是做好的辦法，理解萬歲！ 然而，當(dāng)時小琳和媽媽都沒有

8、找對方溝通，雙方都僵持了一段時間后。 2、一天，小琳媽媽特地到學(xué)校向班主任楊老師了解小琳在學(xué)校的情況。此后，楊老師非常關(guān)注小琳。這天自修課楊老師巡堂來到教室，發(fā)現(xiàn)小琳再看一封信，看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過來。楊老師要求小琳交待談戀愛之事。小琳百般爭辯最后老師要小琳叫家長，小林不敢告訴父母。第二天班主任上課時在全班同學(xué)面前不僅對小琳連嘲帶諷的批評一通還把那封信當(dāng)眾讀了一遍，小林自覺無地自容，沖出了教室------在校外游蕩了一天，傍晚時被汽車撞了傷了。 問：你認(rèn)為楊老師這么作對不對？為什么？小琳的行為，給我們什么啟示？ 生： 師：（今天老師舉了小琳

9、的事例，這些事也是小琳的隱私，我今天把她的事拿出來跟大家探討你們覺得我這么做可以嗎？） 生：—不可以，因為任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私----- 師：其依據(jù)是什么？ 生：《未成年人保護法》 師：（這是老師摘自新聞媒體報刊上，給學(xué)生看小琳煩惱一，新聞媒體在報道這一事件要注意什么？參考教材45頁） 師：未成年人的隱私權(quán)可以受《未成年人保護法》的保護，在生活中我們的隱私權(quán)還可以得到那些法律的保護？ 生：…… 師：歸結(jié)出主要的保護隱私權(quán)的主要法律規(guī)定 [設(shè)計意圖]：突破隱私與教育的矛盾，尋找共處的方法，幫助學(xué)生了解保護隱私權(quán)的一些法律知識，提高法律意識。 （五）我思我悟： 各位同學(xué)請用一句話“社會、隱私、法律、道德”表達對今天這堂課的感言。 “社會、隱私、法律、道德、” ? ? ? ? （體會隱私與法律的關(guān)系，為第二課時如何依法保護隱私權(quán)做準(zhǔn)備）