《漫畫刷牙》教學(xué)設(shè)計[1]

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1、《漫畫刷牙》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：《漫畫刷牙》是一節(jié)非常有趣的課，以造型與表現(xiàn)為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過夸張，幽默，簡練用筆，形象概括，表現(xiàn)生動可愛的人物刷牙動態(tài)與神態(tài)。同時讓學(xué)生了解科學(xué)的保健口腔常識與熱愛漫畫創(chuàng)作，滲透健康教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，增強“美術(shù)·人文·科技”的創(chuàng)造意識。在教學(xué)中，教師穿插了猜謎語、模仿表演、大膽創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生感受和體會到藝術(shù)源于生活又高于生活的道理，學(xué)會觀察生活和表現(xiàn)生活。 教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對刷牙的知識又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動作和神態(tài)，也許你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個有趣的事例，把它設(shè)計成一堂畫漫畫的美術(shù)課，學(xué)生不但能

2、親身體驗一把漫畫的樂趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識。 教材分析：本課的內(nèi)容主要分為三個部分：一是欣賞感受同年齡人表現(xiàn)刷牙的漫畫作品；二是嘗試探索漫畫創(chuàng)作練習(xí)的表現(xiàn)手法；三是在了解科學(xué)保健口腔常識的過程中進行健康的普及教育，增強“美術(shù)·人文·科技”的創(chuàng)作意識。 教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)（嶺南版）教材五年級上冊第三課· 教學(xué)目標： ?1、初步認識漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方法，運用夸張的手法繪制漫畫作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。? ?2、欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。 3、?感受漫畫藝術(shù)給生活帶來的樂趣，提高自己的生活情操。? 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解

3、刷牙的動作和神態(tài)，學(xué)會用漫畫的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。 教學(xué)難點：?運用夸張的造型手法來塑造既有個性有美觀的畫面形象。 教具準備：?收集相關(guān)刷牙的知識，并準備好幾張漫畫作為范化和步驟示范的組圖，繪畫工具以及多媒體課件等。 學(xué)具準備：收集相關(guān)刷牙的資料信息，準備一把牙刷和繪畫工具。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（猜一猜） 健康衛(wèi)士穿白衣， 上下兩排真整齊， 口中飯菜它磨碎， 早晚用刷把澡洗。（課件出示） 1、師：考一考你，健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊， 口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。打一人體器官。 生：牙齒。 [設(shè)計意圖：以猜謎語形式導(dǎo)入新課,順應(yīng)小學(xué)生

4、心理特征,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)習(xí)興趣。] 2、師：沒錯，擁有一口潔白的牙齒，能讓我們綻放出燦爛地笑容，那么，我們怎樣才能擁有一口潔白的牙齒呢？ 生：每天要堅持刷牙。 [設(shè)計意圖：滲透健康教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，保護好自己的牙齒。同時為導(dǎo)入課題做鋪墊] 師：嗯，我們堅持每天早晚都要刷牙。那么，你們知道正確刷牙的方法嗎？請兩位同學(xué)拿著自己帶過來的牙刷上講臺表演刷牙動作。 3、導(dǎo)出正確的刷牙方法。 [設(shè)計意圖：通過兩個同學(xué)表演刷牙動作的過程，可以讓學(xué)生對刷牙的動作有個正確的認知。對不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯誤，可以使對方更容易接受。也可以讓學(xué)生對

5、刷牙動態(tài)刻畫有一個的較為深刻印象，為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因為課前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來，學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭當牙齒專家，起到了事半功倍的效果。] 4、師：大家想知道漫畫人物是怎樣刷牙的嗎？ 生：想…… [設(shè)計意圖：通過巧妙的問答，引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣，為順利而有效地開展美術(shù)教學(xué)活動。] 5、揭示課題——漫畫刷牙（板書） 二、講授新課 （一）欣賞.感受（課件展示） 1、師：同學(xué)們，請打開書本第8頁，欣賞一下漫畫刷牙作品。 學(xué)生一邊聽著臺灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》，一邊認真欣賞。 [設(shè)計意圖：通過美妙的音樂使學(xué)生很快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌

6、曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護齒的重要性。同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，促進學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造” 。] 師：好，欣賞完這么多妙趣橫生的作品，那你們知道這些漫畫的造型有什么特點嗎？ 生1：夸張。 生2：滑稽。 師小結(jié)：滑稽的表情、大膽夸張的動態(tài)、活靈活現(xiàn)的形象。 [設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)出了漫畫的特點。] 2、師提問：你覺得哪幅作品最吸引你，為什么？（可以從動作、色彩、人物表情方面討論）你從這些作品中看到了什么？這幅漫畫給你帶來什么感受？ 小組之間討論。 師提問了以下A、B、C這三個同學(xué)。 生A：喜歡作品3，因為這位老大爺嘴巴張得好大，露出三

7、個大牙，而且牙齒上還有蛀蟲。 師：好，這幅漫畫給你帶來什么感受呢？ 生A：每天要刷牙。 生B：喜歡作品6，這個小男孩的表情好搞笑，因為嘴里有蛀牙，所以刷牙的時候好疼，就連眼淚的流出來了。 生C:喜歡作品4，因為他有一口潔白的牙齒。 師：羨慕嗎？那我們應(yīng)該怎么怎么做？ 全班回答：羨慕，要勤刷牙。 師小結(jié)：這些表現(xiàn)刷牙的作品真是妙趣橫生：大大的嘴巴、飛舞的泡沫、夸張的表情和動作，幽默詼諧，引人發(fā)笑，這就是漫畫的魅力。 [設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，正確引導(dǎo)學(xué)生要保護自己的牙齒， 進一步加強健康教育。教師通過小結(jié)，點出漫畫的特點。] 3、老師：既然這些表情和動作這么有特點，那請一些

8、同學(xué)上來模仿一下畫中的人物給我們看看，讓我們大家也樂一樂。 請同學(xué)上來模仿夸張的表情動作。 [設(shè)計意圖：學(xué)生通過模仿表演，深刻體會到漫畫人物的滑稽的表情和夸張的動作，逐漸認識到了漫畫的藝術(shù)特點，了解了幽默和諷刺在漫畫中的運用，同時活躍了課堂氣氛，使同學(xué)與老師之間的互動交流。] （二）嘗試.探索 1、議一議? 我們感受了這么多漫畫作品，同時自己也創(chuàng)作了漫畫作品，請同學(xué)們想一想什么是漫畫呢？請同學(xué)們分組討論一下，一分鐘后給出老師答案。 學(xué)生討論回答。 師小結(jié)：漫畫是一種具有諷刺性和幽默性的繪畫，通過簡潔、夸張、比擬、象征等方法，借以諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪隆? [設(shè)計意圖：通過分組討

9、論增強美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進步。讓自己總結(jié)所學(xué)知識，回答什么是漫畫，明確了漫畫的定義。] 2、刷牙的漫畫可以從以下幾個方面進行夸張： 2、你能用手繪記錄的形式簡要描述漫畫作品中的以下幾個方面嗎？（臉型、嘴巴、表情動作的夸張），教師簡單示范。 學(xué)生嘗試體驗。 [設(shè)計意圖：使每個學(xué)生都動起手來，都參與到活動中來。教師簡單的一個示范，教給學(xué)生用用手繪記錄的形式簡要描述漫畫的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三地畫出不同的漫畫作品，體現(xiàn)教學(xué)的自主與探索。] 請兩位同學(xué)作品通過投影展示出來，并且讓作者講講創(chuàng)作的思路。 3.教師示范畫一個刷牙的漫畫人物，一邊畫一邊詳細的

10、講解作畫步驟。 學(xué)生認真觀看。 [設(shè)計意圖：這是本節(jié)課的重點，通過詳細的講解，來讓學(xué)生掌握漫畫人物的表現(xiàn)方法。解決學(xué)生之前嘗試體驗過程中遇到的困難，使學(xué)生更有效地掌握漫畫技巧知識。] 4、作畫步驟：a、先畫出臉型。b、添加夸張豐富的表情。c、設(shè)計出夸張幽默的動作。 [設(shè)計意圖：讓學(xué)生對作畫過程有個更全面的了解，突破難點。 同時，積極引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)作出幽默有趣的漫畫，開創(chuàng)學(xué)生的新思維。] 5、教師講解正面刷牙的現(xiàn)象和側(cè)面的刷牙的動態(tài)，并在黑板上展示課前畫好的、正面和側(cè)面的表現(xiàn)刷牙的漫畫作品。 6、議一議：怎樣用漫畫的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)刷牙的畫面？你想畫一幅怎樣的畫？ 生3:用漫畫的夸張表

11、情去畫，比如夸張人物的嘴巴。 生4：動作也要夸張，形象還要幽默，讓人一看就想笑，我想把他的眼角設(shè)計的像小魚… 生5:我想畫我小時候第一次刷牙的情景，因為那次我把泡沫吞進肚子里，后來……. 師：同學(xué)們說的真不錯，還要在你們說的畫面上添加一些背景，比如衛(wèi)生間的鏡子，洗手盆。 [設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課有更多的奇思妙想，為接下來的繪畫創(chuàng)作起到了很好的鋪墊作用。] 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、以小組為單位，合作畫一幅表現(xiàn)刷牙的漫畫。 2、要求：要畫得幽默有趣、構(gòu)圖合理完整、色彩搭配得當。 3、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn) 4、教師巡視指導(dǎo) [設(shè)計意圖：優(yōu)美的音樂，為學(xué)生營造一個輕松和諧的環(huán)境，學(xué)生

12、通過分工合作，學(xué)會了與他人溝通與合作的能力，同時培養(yǎng)了團體協(xié)作精神，小組內(nèi)的每個成員通過與其他成員的合作、相互學(xué)習(xí)、取長補短，所獲得的信息量都超過了自己單獨學(xué)習(xí)所得，知識、技能、情感等各方面都在實踐中得到了充分的發(fā)展。] 四、展示作品，相互評析 1、分區(qū)展示作業(yè)：我用彩色紙制作了四個標簽的“漫畫小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動作夸張》、《形象幽默》，你認為自己的作品屬于哪個小屋的，自己就往哪個小屋粘貼上去。 2、學(xué)生相互欣賞、評價作品。 3、教師評價學(xué)生作品。 [設(shè)計意圖：通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人從不同角度出發(fā)，使評價多元化。在這節(jié)

13、課上，由老師的評價變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進行評議?！奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。不但對漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認知，還使孩子對自己的作品有了更肯定的評價標準。學(xué)生的自我評價結(jié)果與我自己的評價結(jié)果差距不大，看來這個方法是行之有效的。在實施效果評價時，要多利用學(xué)生自主的活動形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。] 五、課外拓展： 每年的9月20日為全國愛牙日。通過愛牙日活動，對人們進行牙病防治知識的普及教育，增強口腔保健意識。同學(xué)

14、們，放學(xué)后，請同學(xué)們?yōu)閻垩廊展鎻V告設(shè)計一句宣傳語。 [設(shè)計意圖：進行科普知識宣傳教育，把課堂教學(xué)延伸到社會生活中，將課堂教學(xué)與廣闊的社會生活緊密地結(jié)合起來。] 板書設(shè)計 ??????????? ??? 漫畫刷牙 課后反思：本課從多角度啟發(fā)式的教學(xué)方法結(jié)合活躍輕松的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，提高了學(xué)生之間的交流與合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生手繪圖像造型的能力。在整個教學(xué)過程中，我從導(dǎo)入的環(huán)節(jié)就開始用猜謎帶動學(xué)生的興趣，讓他們以一種輕松愉悅的方式進入漫畫課堂。整個講授過程注重了與學(xué)生之間的交流、提問和探討，與學(xué)生共同體驗漫畫藝術(shù)的輕松幽默。但由于互動的環(huán)節(jié)沒有掌握好時間，使后面的內(nèi)容講得有點過快，希望下次能合理掌握時間。