四年級科學(xué)上冊 第一單元 天氣.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 一、 單元定位： 　　“天氣”單元的重點是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。 　　教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。 　　期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對天氣有一個全面、科學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中，獲得更多的有價值的信息。 　　二、單元設(shè)計特點及教學(xué)說明： 　　《天氣》單元一共設(shè)計了７課，可以分為三個階段： 　　第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個方面來描述天氣；開始在一個比較長的時間（如一個月）里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學(xué)生真實地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。 　　第二階段，第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。 　　最后，進(jìn)入第７課的時候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識。 　　三、教學(xué)建議： 　　1．要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識和實踐能力有助于學(xué)生對天氣的理解和應(yīng)對天氣對他們的影響。 　　2．由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測》。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。 　　3．本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給以及時的指導(dǎo)、督促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。 　　4．我國幅員遼闊，各個地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實際情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測氣象站，為學(xué)生的觀察活動提供更為有利的條件。 　　四、單元教學(xué)目標(biāo)： 　　1．科學(xué)概念： 　　天氣每天都在發(fā)生著變化； 　　天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度； 　　溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具； 　　氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報天氣的科學(xué)家； 　　天氣影響著我們的生活。 　　2． 過程與方法： 　　用感官觀察天氣； 　　討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息； 　　能使用溫度計測量氣溫；能用簡單工具估計風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的簡易雨量器測量降雨量； 　　觀察各種云的不同，并能給它們分類； 　　能對天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。 　　3． 情感態(tài)度和價值觀： 　　增強(qiáng)天氣意識，提高觀察和研究天氣的興趣； 　　意識到天氣如何影響每天的生活的； 　　意識到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識。 　　1-1 我們關(guān)心天氣 　　探究活動分析： 　　1．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解。 　　2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識這些天氣現(xiàn)象。 　　3．提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識天氣現(xiàn)象。 　　4．為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。 　　5．（室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象－－引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察。 　　6．用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?；氐浇淌液?，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。 　　7．引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生意識到天氣在影響著我們的生活。 　　8．在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認(rèn)識水平?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　科學(xué)知識： 　　1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。 　　2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。 　　過程與方法： 　　1．能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。 　　2．運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。 　　情感態(tài)度價值觀： 　　意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。 　　教學(xué)重難點： 　　知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1．用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張； 　　2．每組一套天氣符號卡片； 　　3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 　　4．每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。 　　教學(xué)活動過程： 　　一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象 　　1．出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？ 　　2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。 　　3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號） 　　4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。 　　5．匯報交流。 　　二、描述今天的天氣怎樣？ 　　1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。 　?。ǔ鍪居^察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。） 　　2．安全教育，并落實小組長進(jìn)行管理。 　　3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)） 　　4．回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。 　　5．學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。 　　6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？） 　　7．認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？ 　　8．帶讀提示語。 　　9．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴? 　　10．請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。 　　三、總結(jié) 　　剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。 　　課后反思： 　　1-2 天氣日歷 　　探究活動分析： 　　前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了在天氣預(yù)報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務(wù)，所以讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運用小旗被風(fēng)吹動情況的符號來記錄風(fēng)量，也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動相配合，并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。 　　制作天氣日歷（時間/內(nèi)容） 　　1．教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。 　　2．教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。 　　3．教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。 　　4．討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個組，每１至２人負(fù)責(zé)一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　科學(xué)知識： 　　通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。 　　過程與方法： 　　1．初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。 　　2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 　　情感態(tài)度價值觀： 　　意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 　　教學(xué)重點 　　能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 　　教學(xué)難點 　　意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1．畫有天氣符號的圖片一張 　　2．學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干 　　3．大的天氣日歷一張 　　4．氣溫柱形圖表一張 　　5．溫度計每組一支 　　6．科學(xué)記錄本和筆 　　教學(xué)活動過程： 　　一、認(rèn)識一些天氣符號 　　1．分類介紹每一種天氣符號的含義。 　　2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。 　　3．每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。 　　4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。 　　5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。 　　6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進(jìn)行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。 　　7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。 　　8．依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅俊L(fēng)向、風(fēng)級？ 　　9．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。 　　10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。 　　3-3 溫度和氣溫 　　探究活動分析： 　　1． 溫度計的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中，學(xué)生實際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。 　　2． 每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計測量氣溫，并將在今后的一段時間里，每天都使用溫度計測量氣溫，并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。 　　3． 為了提高學(xué)生們測量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個方面對學(xué)生使用溫度計測量氣溫進(jìn)行指導(dǎo)：1、認(rèn)識溫度計上的刻度。溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每兩個數(shù)值之間分成５或10個相等的小格，每個小格代表１攝氏度或２攝氏度。4．測量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。 　　5．對測量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍２⒅笇?dǎo)學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。 　　6．利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　科學(xué)概念 　　氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。 　　過程與方法 　　選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。 　　情感、態(tài)度、價值觀 　　保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。 　　教學(xué)重點 　　選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。 　　教學(xué)難點 　　正確測量，能堅持記錄。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。 　　每組一張溫度填充圖。 　　每個小組或每人一支溫度計。 　　教學(xué)過程： 　　一、教師導(dǎo)語，引入研究課題 　　1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 　　2、 揭示學(xué)習(xí)課題。 　　二、 室外溫度的測量與比較 　　1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。 　　2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。 　　3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？ 4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。 　　5、 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。 　　6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？ 　　三、氣溫的測量 　　1、 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？ 　　2、 教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。 　　3、 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。 　　4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？ 　　5、教師小結(jié)。 　　課后反思 　　第四課 風(fēng)向和風(fēng)速 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　科學(xué)概念： 　　風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。 　　過程與方法： 　　自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。 　　情感、態(tài)度、價值觀： 　　感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 　　【教學(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速 　　【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。 　　【教學(xué)過程】 　　一、導(dǎo)入 　　師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？ 　　二、探究內(nèi)容： 　?。ㄒ唬╋L(fēng)向和風(fēng)向標(biāo) 　　1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹 　　簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。 　　2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。 　　小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。 　　3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向 　　（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法 　?。?）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法 　?。?）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？ 　?。?）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？ 　　（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級 　　1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？ 　　2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。 　　3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法 　?。ㄈ嵉赜^察 　　1、測量風(fēng)向和風(fēng)速 　　2、記錄到天氣日歷中 　　第五課 降水量的測量 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　科學(xué)概念： 　　降水量的多少可以用雨量器來測量。 　　過程與方法： 　　制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。 　　情感、態(tài)度、價值觀： 　　保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。 　　【教學(xué)重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量 　　【教學(xué)難點】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 　　【教學(xué)過程】 　　一、導(dǎo)入 　　1、 降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 　　生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短 　　介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。 　　二、探究內(nèi)容： 　?。ㄒ唬┯糜炅科鳒y量降水量 　　1、出示自制簡易雨量器 　　生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器 　　2、 展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？ 　　3、 小結(jié) 　　4、 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。 　?。ǘ┙邓康挠^察和測量 　　1、討論：雨量器使用的注意事項。 　　如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。 　　2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖” 　　3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。 　　第六課 云的觀測 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　科學(xué)概念： 　　根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。 　　過程與方法： 　　根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 　　情感、態(tài)度、價值觀： 　　在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。 　　【教學(xué)重點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 　　【教學(xué)難點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 　　【教學(xué)過程】 　　一、描述云 　　1、 出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。 　　二、探究內(nèi)容： 　?。ㄒ唬┯^察云 　　1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？ 　　2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。 　　3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想 　　4、反饋 　?。ǘυ七M(jìn)行分類 　　1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類 　　2、生匯報 　　3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。 　　4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。 　　第七課 總結(jié)我們的天氣觀察 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　科學(xué)概念： 　　天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。 　　過程與方法： 　　統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。 　　情感、態(tài)度、價值觀： 　　感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。 　　【教學(xué)重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。 　　【教學(xué)難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表 　　【教學(xué)過程】 　　一、導(dǎo)入 　　1、 經(jīng)過進(jìn)一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識天氣的某些特征。、 　　二、探究內(nèi)容： 　　（一）統(tǒng)計天氣信息 　　1、討論統(tǒng)計方法。 　?。?）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類 　?。?）也可以用畫“正”字的方法依次記錄 　　2、分組統(tǒng)計 　　發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表 　?。ǘ┓治鎏鞖庑畔? 　　1、反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？ 　?。?）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？ 　　（3）統(tǒng)計風(fēng)向的小組：主要刮哪個方向的風(fēng)？ 　?。?）統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？ 　?。?）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？ 　　2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？ 　　3、單元評價 　　（1）問：今天天氣怎樣？ 　　（2）互評這個單元的學(xué)習(xí)情況  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-